【摘 要】
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摘要：新媒体时代的到来催生了“碎片化”阅读现象，只要拥有一部智能手机，阅读可随时随地进行。“碎片化”阅读既表现为大众现象，更十分普及于大中专学生群体。就中职学校语文教学来看，中职学生“碎片化”阅读的利弊同在，不能回避这样的客观现实，扬长避短、借力发力才是实事求是的必然选择。所采取的对策应包括：支持和利用，理性和引导，交流和思考。而最终目标就是要激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读内容，培养学生的阅读
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摘要：新媒体时代的到来催生了“碎片化”阅读现象，只要拥有一部智能手机，阅读可随时随地进行。“碎片化”阅读既表现为大众现象，更十分普及于大中专学生群体。就中职学校语文教学来看，中职学生“碎片化”阅读的利弊同在，不能回避这样的客观现实，扬长避短、借力发力才是实事求是的必然选择。所采取的对策应包括：支持和利用，理性和引导，交流和思考。而最终目标就是要激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读内容，培养学生的阅读习惯，提高学生的语文素养。
关键词：语文教学 “碎片化”阅读 支持和利用 理性和引导 交流和思考
中图分类号：G633
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