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摘要：新课标为课堂教学注入新鲜的血液，在一定程度上，调动和激发了学生的学习兴趣，从而为高效课堂的构建打下坚实的基础。作为学前教育的钢琴教师，要认识到钢琴教学的独特性，细致地分析新课标与钢琴教学之间的关系，把握好教学改革的方向，做好各项示范动作，深深地吸引学生目光，制定符合学生实际的教学目标，巧妙地把游戏与表演结合起来，以提高和激发学生参與钢琴学习的兴趣。
关键词：学前教育 钢琴教学 兴趣 培养
新课程改革步伐的不断加快，促使不同阶段、不同专业的课堂教学改革，更加深入而全面地开展起来。对于学前教育专业而言，最为关键的就是学生学习兴趣的培养，因为只有让学生带着满腔的热情，去探究专业知识，才能帮助学生领悟出学习专业知识的内涵，以全面提升学前教育专业的教学效果。作为学前教育钢琴专业的教师，要把握好教育教学改革方向，从多个角度探究新的教学方法，设置不同的教学环节，有针对性地开展教学活动，把学生吸引到钢琴知识的学习和演练中，切实解决钢琴教学中，学生兴趣缺失的被动状况，全面提高学生自主学习钢琴的能力，为学生将来步入社会，走向幼师工作岗位，打下牢固的基础。本文立足学前教育钢琴专业的教学实际，就如何培养学生的学习兴趣，提出如下几点建议：
一、引入悠扬婉转的著名曲目，激发学生探究钢琴知识的兴趣
音乐本身就是一种美的享受，能刺激人的听觉，让人的身心得到熏陶和感染。为此，学前教育钢琴专业的教师要牢牢地抓住音乐教学的特征，在进行简单钢琴教学之前，可以把一些优美动听的钢琴曲引入教学中，让学生在抑扬顿挫的旋律中，感受到音乐的美妙之处，从中领略出钢琴曲的真谛，潜移默化地培养学生的音乐鉴赏素养，从而促使学生更加自主地探究钢琴知识，掌握钢琴学习的技巧。比如在学生刚开始接触钢琴知识时，教师可以利用教学时机，运用信息技术，播放《献给爱丽丝》《月光》等曲目，让学生畅游在娓娓动听的音乐中，然后进行示范性的演奏，让学生充满期待地进行钢琴的学习，逐渐掌握钢琴演奏中弹奏的姿势、富有韵律的节奏，最后在知识的学习中，产生无限的遐想，激发学生学习的兴趣，感知到钢琴曲所带来的无穷乐趣，以全面掌握和运用所学知识。
二、制定合理的教学目标，调动学生参与钢琴学习的热情
受传统教学的影响，许多一线学前教育专业的教师，没有明确的教学目标，教学方法也相对比较滞后、保守，对于学生而言，没有什么研究的必要，学生总是反反复复地操练单一的专业知识，造成学生的发散思维和创新能力不能得到有效提高，同时严重影响到学生学习兴趣的培养。鉴于此，新时代背景下的学前教育钢琴专业的教师，要彻底打破传统的传授方式，根据教学内容，为学生制定富有趣味性的教学目标，有效地协调师生之间的关系，从而促使学生兴致勃勃地学习钢琴知识，参与钢琴练习。比如在进行“双音练习”的知识中，教师可以安排小组活动，布置每个小组练习的曲目，让学生掌握钢琴的指法，在小组协作中，尽可能地让小组成员学会用一只手，弹奏两个音，并抽查学生对乐曲掌握的基本情况，让学生沿着教学目标，开展钢琴知识的学习，帮助学生分析乐曲的结构、乐句和旋律特点，音色及和声、伴奏等，促使学生的学习更具实效性，以提升学生的学习兴趣。
三、开展游戏与表演融合的模式，提高学生融入钢琴演奏的积极性
在学生初步接受钢琴知识的过程中，对于一些基本的曲目，理解起来的确有一定的难度，这在无形之中也会影响到学生的演奏兴趣。所以，学前教育钢琴专业的教师，要把活动与实践密切地结合起来，用生动有趣的游戏和表演，吸引着学生的目光，加深学生对钢琴曲的理解，促使学生更加全面地感受到钢琴学习的美好。比如在让学生练习《秋日私语》这首优美的乐曲时，教师可以开展钢琴演奏会的形式，进行演奏比赛，让学生本着自己对这首曲目的了解，自主地参与到表演中，引领学生自发地学习钢琴知识，真正弹出秋日柔和的意境和丰收的景象，实现钢琴知识的升华和延伸，顺利地完成教学任务，让课堂绽放出无限的生机。
结语
面对不同的学前教育专业知识，钢琴教师要深入到教学实际中，灵活地运用以上有效的策略，尊重学生的个性差异，营造自主宽松的学习氛围，实施多样化的教学手段，运用游戏、表演等新型的教学模式，积极转变教学态度，引导学生树立正确的学习观念，让学生对钢琴的旋律和音色，进行深入探究，把寓教于乐的教学观念，循序渐进地渗入到教学中，以满足学生内心的需求，提高学前教育钢琴专业的教学质量，以推进教育教学改革的有效开展。
参考文献：
[1]赵静.浅谈如何培养学前教育学生对钢琴学习的兴趣[J].文艺生活（下旬刊），2016（01）：149-150.
[2]唐荣兴.探究学前教育教学中学生学习钢琴兴趣的培养[J].时代教育，2017（11）：83-84.
[3]王翼如.学前教育专业钢琴教学培养学生学习应注意的几个问题[J].文艺生活（文海艺苑），2018（21）：290-291.
作者单位：敦煌艺术旅游中等专业学校
关键词：学前教育 钢琴教学 兴趣 培养
新课程改革步伐的不断加快，促使不同阶段、不同专业的课堂教学改革，更加深入而全面地开展起来。对于学前教育专业而言，最为关键的就是学生学习兴趣的培养，因为只有让学生带着满腔的热情，去探究专业知识，才能帮助学生领悟出学习专业知识的内涵，以全面提升学前教育专业的教学效果。作为学前教育钢琴专业的教师，要把握好教育教学改革方向，从多个角度探究新的教学方法，设置不同的教学环节，有针对性地开展教学活动，把学生吸引到钢琴知识的学习和演练中，切实解决钢琴教学中，学生兴趣缺失的被动状况，全面提高学生自主学习钢琴的能力，为学生将来步入社会，走向幼师工作岗位，打下牢固的基础。本文立足学前教育钢琴专业的教学实际，就如何培养学生的学习兴趣，提出如下几点建议：
一、引入悠扬婉转的著名曲目，激发学生探究钢琴知识的兴趣
音乐本身就是一种美的享受，能刺激人的听觉，让人的身心得到熏陶和感染。为此，学前教育钢琴专业的教师要牢牢地抓住音乐教学的特征，在进行简单钢琴教学之前，可以把一些优美动听的钢琴曲引入教学中，让学生在抑扬顿挫的旋律中，感受到音乐的美妙之处，从中领略出钢琴曲的真谛，潜移默化地培养学生的音乐鉴赏素养，从而促使学生更加自主地探究钢琴知识，掌握钢琴学习的技巧。比如在学生刚开始接触钢琴知识时，教师可以利用教学时机，运用信息技术，播放《献给爱丽丝》《月光》等曲目，让学生畅游在娓娓动听的音乐中，然后进行示范性的演奏，让学生充满期待地进行钢琴的学习，逐渐掌握钢琴演奏中弹奏的姿势、富有韵律的节奏，最后在知识的学习中，产生无限的遐想，激发学生学习的兴趣，感知到钢琴曲所带来的无穷乐趣，以全面掌握和运用所学知识。
二、制定合理的教学目标，调动学生参与钢琴学习的热情
受传统教学的影响，许多一线学前教育专业的教师，没有明确的教学目标，教学方法也相对比较滞后、保守，对于学生而言，没有什么研究的必要，学生总是反反复复地操练单一的专业知识，造成学生的发散思维和创新能力不能得到有效提高，同时严重影响到学生学习兴趣的培养。鉴于此，新时代背景下的学前教育钢琴专业的教师，要彻底打破传统的传授方式，根据教学内容，为学生制定富有趣味性的教学目标，有效地协调师生之间的关系，从而促使学生兴致勃勃地学习钢琴知识，参与钢琴练习。比如在进行“双音练习”的知识中，教师可以安排小组活动，布置每个小组练习的曲目，让学生掌握钢琴的指法，在小组协作中，尽可能地让小组成员学会用一只手，弹奏两个音，并抽查学生对乐曲掌握的基本情况，让学生沿着教学目标，开展钢琴知识的学习，帮助学生分析乐曲的结构、乐句和旋律特点，音色及和声、伴奏等，促使学生的学习更具实效性，以提升学生的学习兴趣。
三、开展游戏与表演融合的模式，提高学生融入钢琴演奏的积极性
在学生初步接受钢琴知识的过程中，对于一些基本的曲目，理解起来的确有一定的难度，这在无形之中也会影响到学生的演奏兴趣。所以，学前教育钢琴专业的教师，要把活动与实践密切地结合起来，用生动有趣的游戏和表演，吸引着学生的目光，加深学生对钢琴曲的理解，促使学生更加全面地感受到钢琴学习的美好。比如在让学生练习《秋日私语》这首优美的乐曲时，教师可以开展钢琴演奏会的形式，进行演奏比赛，让学生本着自己对这首曲目的了解，自主地参与到表演中，引领学生自发地学习钢琴知识，真正弹出秋日柔和的意境和丰收的景象，实现钢琴知识的升华和延伸，顺利地完成教学任务，让课堂绽放出无限的生机。
结语
面对不同的学前教育专业知识，钢琴教师要深入到教学实际中，灵活地运用以上有效的策略，尊重学生的个性差异，营造自主宽松的学习氛围，实施多样化的教学手段，运用游戏、表演等新型的教学模式，积极转变教学态度，引导学生树立正确的学习观念，让学生对钢琴的旋律和音色，进行深入探究，把寓教于乐的教学观念，循序渐进地渗入到教学中，以满足学生内心的需求，提高学前教育钢琴专业的教学质量，以推进教育教学改革的有效开展。
参考文献：
[1]赵静.浅谈如何培养学前教育学生对钢琴学习的兴趣[J].文艺生活（下旬刊），2016（01）：149-150.
[2]唐荣兴.探究学前教育教学中学生学习钢琴兴趣的培养[J].时代教育，2017（11）：83-84.
[3]王翼如.学前教育专业钢琴教学培养学生学习应注意的几个问题[J].文艺生活（文海艺苑），2018（21）：290-291.
作者单位：敦煌艺术旅游中等专业学校