论文部分内容阅读
【摘 要】随着新课程改革的不断推进与推广，教师在教学过程中能够自觉转变教学观念，开展以学生为中心的课堂教学，有利于发挥学生的积极性，培养学生的综合素质。但中国的教育以应试为基础，因此对学生应考能力的培养也是学校教育的重要目标。
【关键词】高中英语 应考能力 提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.092
随着国家新一轮课程改革的实施，教师与学生都尝试摆脱传统单一的“填鸭式”的课堂教学模式，试图打造“以学生为主体、教师为主导”的新课堂教学模式，这种课程改革虽然不能撼动传统教育的根基，却是对课堂教学模式的有效完善，是应该长期坚持贯彻下去的。新的教学模式的目标并不是要学生完全放弃从教师讲授获得必要知识的学习途径，而是突出教师的教与学生的学是一个双向互动的过程，在这个过程中教师要重视学生学习能力的培养。但是在中国应试教育的大背景下，考试是学生不可避免的，尤其是高中阶段的学生面临着人生的重大考试——高考，应考能力的重要性不言而喻，无论是学校教师还是家长学生都应该给予足够的重视。
因此，教师在接受新课程改革、创新教学方式的同时，也要重视学生应考能力的培养。出色的应考能力能够帮助学生将所学的知识成功地转化为考试分数，虽然新课程改革不提倡以分数来对学生进行评判，但漂亮的成绩单不仅能给予学生极大的自信心与满足感，更是学生进入高等学府的通行证，因此，应考能力也是教师在教学过程中需要教给学生的技能。应考能力的范围比较广，不只是局限在学生在考试中的答题技巧，还包括其内在的影响因素、心理因素和学生针对考试大纲进行的复习策略，这些都需要学生很好地融会贯通，才能在考试中取得好的成绩。
一、克服考试的焦虑情绪，帮助学生树立应试信心
高中阶段的学生不得不面对高考，因此在心理上容易给自己过大的学习压力，再加上教师和家长始终在强调高考的重要性，使得学生对高考这一自己还未经历的考试充满了焦虑与无措。针对这种情况，教师要给予学生心理上的正确开导，并且要与家长相互配合，不要给学生过大的心理压力，教师要帮助学生调整好自己的心理状态，这样才能保证学生有足够的精力来面对繁重的高中课业。高中学生虽然已经初步形成自己的价值观，但心理上还是不够成熟，对于重大事件的抗压能力还很脆弱，需要教师和家长给予适当的心理指导，使学生走出对高考的心理阴影，使学生有良好的学习状态进行学习，做好日常的学习任务，积累知识与经验，为高考奠定良好的基础。
除了在心理上帮助学生缓解压力外，教师还要通过多种考试形式锻炼学生的心理承受能力，帮助学生勇敢面对考试而不是一味地选择逃避，这才是提升学生应考能力的关键。古人常说：失败是成功之母。人不是天生就有强大的抗压能力，都是通过无数次失败锻炼出来的，因此，教师要重视平时的小考试小测验，给学生营造一种考试的氛围，让学生在不断的考试中磨炼自己的心理承受能力，形成属于自己的考试心理，为以后的大型考试锻炼强大的心理承受能力。
对于提升学生的应考能力，除了让学生有强大的心理外，更重要的是帮助学生树立应考信心，使学生对考试充满自信，学生如果能形成这种心理暗示，就能够在考试中取得好的效果。就高中英语而言，帮助学生树立应考信心，要求教师在日常的教学中给予学生充分的肯定与鼓励。相对于其他学科来说，英语是学校教育的重点学科，是学生从小学阶段就一直坚持学习的课程，而且英语是一个重视基础的学科，英语学得好的学生并不是比其他学生聪明多少，而是他们肯努力，愿意付出，能够将基础知识进行扎实的记忆。英语的学科性质决定了每一位学生都有可能取得高分，只要你愿意付出努力，教师在进行英语教学时，要向学生传达正确积极的英语学习态度，激发学生的学习动力，帮助学生树立能够学好英语的观念与信心。
除了在日常教学中对学生进行激励外，教师对学生的考试也要进行适当积极地鼓励。教师在为学生讲授应考小窍门时，要重视心理暗示的作用，鼓励学生树立“我都会、我能行”的考试心态，增强学生对考试的自信心。学生取得考试进步时，教师要给予适当地表扬，满足学生的自豪感，使学生有积极的应考心态；学生遇到考试失败时，教师更要进行积极地鼓励，帮助学生分析失败的原因，给予学生足够的心理安慰，使学生不至于因为一次考试失败而对考试充满恐惧心理，帮助学生重拾应考的信心。心理上的成功是学生应考成功的第一步，也是提升学生英语应考能力的关键。
二、对英语应试进行有针对性的复习
应考能力的提升不只是学生对待考试的心理与简单的答题技巧，其提升的最大基础还是学生有足够的实力，这就需要学生针对英语考试有目的性的复习，因地制宜，使自己的复习实现效果最大化，最终提高英语成绩。高中英语考试无非是对学生进行外语听力与写作能力的检验，教师在充分分析英语考试结构的基础上要为学生制定合适的复习策略，合理分配学生的时间与精力，使学生在高效率的复习计划中应对英语考试。针对听力测试，需要学生在平时多听多练，听力在短时间内无法有很大的提升，因此，教师要重视日常英语听力的训练；而笔试部分在英语考试中占有很大的比重，学生需要依据教师制定的复习计划进行复习，教师的教学经验使他们能够预测一些考试的重点内容，而这些内容正是学生需要重点记忆与理解的。
三、熟练运用英语应考小技巧
针对英语考试，教师通常会为学生总结一些小的可行的应考小技巧，这些小技巧能够帮助学生在应考时更加游刃有余。针对英语听力考试，教师在学生进行日常听力训练时要注意将一些小技巧讲授给学生，如提前预判、前后句或前后端相联系等，这些可能不会让学生的听力分数有多大的提高，但在考试中正确运用这些技巧能够帮助学生提高正确率。
对于阅读训练，教师在考试前也会为学生总结一些答题的窍门，如对陌生单词的合理猜测以及文章的分段对文章含义的影响，这些都能够有效地帮助学生提高英语阅读的效率与准确性。而英语作文是需要教师重点强调的一部分，教师在学生应考前为学生整理典型的例句，让学生进行重点记忆，帮助学生丰富自己作文的词汇，帮助学生在英语作文中拿到高分。这些小窍门虽然看起来似乎没有多大作用，但学生在应考中熟练运用，能够帮助学生提升应考能力。
总之，应考能力是每一位学生都需要掌握的基本技能，而这种能力也不是一蹴而就的，需要学生在多次应考中不断磨炼，最终提升学生的应考能力。
【关键词】高中英语 应考能力 提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.092
随着国家新一轮课程改革的实施，教师与学生都尝试摆脱传统单一的“填鸭式”的课堂教学模式，试图打造“以学生为主体、教师为主导”的新课堂教学模式，这种课程改革虽然不能撼动传统教育的根基，却是对课堂教学模式的有效完善，是应该长期坚持贯彻下去的。新的教学模式的目标并不是要学生完全放弃从教师讲授获得必要知识的学习途径，而是突出教师的教与学生的学是一个双向互动的过程，在这个过程中教师要重视学生学习能力的培养。但是在中国应试教育的大背景下，考试是学生不可避免的，尤其是高中阶段的学生面临着人生的重大考试——高考，应考能力的重要性不言而喻，无论是学校教师还是家长学生都应该给予足够的重视。
因此，教师在接受新课程改革、创新教学方式的同时，也要重视学生应考能力的培养。出色的应考能力能够帮助学生将所学的知识成功地转化为考试分数，虽然新课程改革不提倡以分数来对学生进行评判，但漂亮的成绩单不仅能给予学生极大的自信心与满足感，更是学生进入高等学府的通行证，因此，应考能力也是教师在教学过程中需要教给学生的技能。应考能力的范围比较广，不只是局限在学生在考试中的答题技巧，还包括其内在的影响因素、心理因素和学生针对考试大纲进行的复习策略，这些都需要学生很好地融会贯通，才能在考试中取得好的成绩。
一、克服考试的焦虑情绪，帮助学生树立应试信心
高中阶段的学生不得不面对高考，因此在心理上容易给自己过大的学习压力，再加上教师和家长始终在强调高考的重要性，使得学生对高考这一自己还未经历的考试充满了焦虑与无措。针对这种情况，教师要给予学生心理上的正确开导，并且要与家长相互配合，不要给学生过大的心理压力，教师要帮助学生调整好自己的心理状态，这样才能保证学生有足够的精力来面对繁重的高中课业。高中学生虽然已经初步形成自己的价值观，但心理上还是不够成熟，对于重大事件的抗压能力还很脆弱，需要教师和家长给予适当的心理指导，使学生走出对高考的心理阴影，使学生有良好的学习状态进行学习，做好日常的学习任务，积累知识与经验，为高考奠定良好的基础。
除了在心理上帮助学生缓解压力外，教师还要通过多种考试形式锻炼学生的心理承受能力，帮助学生勇敢面对考试而不是一味地选择逃避，这才是提升学生应考能力的关键。古人常说：失败是成功之母。人不是天生就有强大的抗压能力，都是通过无数次失败锻炼出来的，因此，教师要重视平时的小考试小测验，给学生营造一种考试的氛围，让学生在不断的考试中磨炼自己的心理承受能力，形成属于自己的考试心理，为以后的大型考试锻炼强大的心理承受能力。
对于提升学生的应考能力，除了让学生有强大的心理外，更重要的是帮助学生树立应考信心，使学生对考试充满自信，学生如果能形成这种心理暗示，就能够在考试中取得好的效果。就高中英语而言，帮助学生树立应考信心，要求教师在日常的教学中给予学生充分的肯定与鼓励。相对于其他学科来说，英语是学校教育的重点学科，是学生从小学阶段就一直坚持学习的课程，而且英语是一个重视基础的学科，英语学得好的学生并不是比其他学生聪明多少，而是他们肯努力，愿意付出，能够将基础知识进行扎实的记忆。英语的学科性质决定了每一位学生都有可能取得高分，只要你愿意付出努力，教师在进行英语教学时，要向学生传达正确积极的英语学习态度，激发学生的学习动力，帮助学生树立能够学好英语的观念与信心。
除了在日常教学中对学生进行激励外，教师对学生的考试也要进行适当积极地鼓励。教师在为学生讲授应考小窍门时，要重视心理暗示的作用，鼓励学生树立“我都会、我能行”的考试心态，增强学生对考试的自信心。学生取得考试进步时，教师要给予适当地表扬，满足学生的自豪感，使学生有积极的应考心态；学生遇到考试失败时，教师更要进行积极地鼓励，帮助学生分析失败的原因，给予学生足够的心理安慰，使学生不至于因为一次考试失败而对考试充满恐惧心理，帮助学生重拾应考的信心。心理上的成功是学生应考成功的第一步，也是提升学生英语应考能力的关键。
二、对英语应试进行有针对性的复习
应考能力的提升不只是学生对待考试的心理与简单的答题技巧，其提升的最大基础还是学生有足够的实力，这就需要学生针对英语考试有目的性的复习，因地制宜，使自己的复习实现效果最大化，最终提高英语成绩。高中英语考试无非是对学生进行外语听力与写作能力的检验，教师在充分分析英语考试结构的基础上要为学生制定合适的复习策略，合理分配学生的时间与精力，使学生在高效率的复习计划中应对英语考试。针对听力测试，需要学生在平时多听多练，听力在短时间内无法有很大的提升，因此，教师要重视日常英语听力的训练；而笔试部分在英语考试中占有很大的比重，学生需要依据教师制定的复习计划进行复习，教师的教学经验使他们能够预测一些考试的重点内容，而这些内容正是学生需要重点记忆与理解的。
三、熟练运用英语应考小技巧
针对英语考试，教师通常会为学生总结一些小的可行的应考小技巧，这些小技巧能够帮助学生在应考时更加游刃有余。针对英语听力考试，教师在学生进行日常听力训练时要注意将一些小技巧讲授给学生，如提前预判、前后句或前后端相联系等，这些可能不会让学生的听力分数有多大的提高，但在考试中正确运用这些技巧能够帮助学生提高正确率。
对于阅读训练，教师在考试前也会为学生总结一些答题的窍门，如对陌生单词的合理猜测以及文章的分段对文章含义的影响，这些都能够有效地帮助学生提高英语阅读的效率与准确性。而英语作文是需要教师重点强调的一部分，教师在学生应考前为学生整理典型的例句，让学生进行重点记忆，帮助学生丰富自己作文的词汇，帮助学生在英语作文中拿到高分。这些小窍门虽然看起来似乎没有多大作用，但学生在应考中熟练运用，能够帮助学生提升应考能力。
总之，应考能力是每一位学生都需要掌握的基本技能，而这种能力也不是一蹴而就的，需要学生在多次应考中不断磨炼，最终提升学生的应考能力。