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摘 要：相对于智力教育而言，德育教育永远应该摆在第一位。在初中体育教学中也不例外。在初中体育教学中蕴藏着丰富的德育资源，教师在教学中，应无痕地将德育教育渗透进体育教学的过程中，促使学生的身体素质和心理成长同步进行，从而促使学生的综合素质得到全面发展。
关键词：初中体育;德育教育;渗透;策略
随着生活水平的提高，当前的初中生吃苦耐劳的品质较差，动不动就喊苦喊累，许多学生不愿意上体育课。然而，体育锻炼不仅是保证学生智力学习的前提，而且还对学生进行德育教育的重要渠道。因此，初中体育教师在教学中，要把德育教育渗透其中，既让学生养成良好的身体，也让学生具备吃苦耐劳、坚持不懈的良好品质，从而促使学生的综合素质获得显著提高。
一、结合不同教学内容，渗透相应德育教育
体育教学与德育教育是密不可分的。在体育教学内容中蕴藏着丰富的德育教育资源，初中体育教师在教学中，要结合初中生的身体素质和发展规律来设计合理的教学内容，并积极寻找体育教学与德育教育的有效结合点，根据不同教学内容的特点来科学有序地渗透德育教育，从而促使学生的身体素质和道德品质获得双提高。
例如，体育田径项目虽然枯燥单调，但是却是锻炼学生吃苦耐劳，培养学生坚持不懈的坚毅品质的良好途径。因此，在教学中，我就在学生身体条件的基础上，适当地增加中长跑训练，以不断增强学生身体的耐受力，促使学生养成不怕苦、不怕累，坚持不懈的坚毅精神。而像足球、篮球、排球等球类项目是团体性的训练科目，通过此类体育项目训练能够有效提高学生的团队协作意识和合作能力，培养学生的集体主义精神。于是，在教学中，我就以集体训练为主来引导学生训练，让学生逐渐地学会团结协作。此外，还有很多体育教学项目都蕴含着丰富的德育资源，如健美操项目兼具美感和娱乐性于一体，有助于培养学生的审美能力，帮助学生养成活泼、乐观、向上的性格，对学生的身心健康发展十分有利。这样，我在不同的教学内容中渗透了相应的德育教育，促使学生逐渐养成了良好的道德品质。
二、强化课堂常规要求，养成良好行为习惯
在初中体育教学中，课堂常规是学生必须要遵守的基本规则，是体育课程顺利开展的重要保障。让学生严格遵守课堂常规，有利于学生良好行为习惯的形成，同时还能在学生的心中强化规则意识，促使学生养成遵纪律、守规则的好品质。因此，初中体育教师在进行德育教育渗透时，应强化学生对课堂常规的遵守情况考核，在一點一滴的小事儿中养成良好的行为习惯。
例如，在体育课堂上，严密的组织纪律性和自我约束力是必不可少的。因此，在课堂上，我要求学生必须遵守纪律，听从体育老师、体育委员、小组长等人的指挥，严格按照教师的要求进行体育训练，渐渐地培养学生的规则意识。在课堂上，我发现许多学生由于怕吃苦，而时常借口身体不适而请假。对此，我一方面加强体育锻炼重要性的宣传教育，一方面通过对优秀运动员的先进事迹进行宣传，对教学中不怕苦、不怕累的学生进行表扬，给学生们树立了榜样，用榜样的力量来感染和教育全班学生，让他们自觉地加入到体育训练中来。此外，体育器材是体育课堂上必不可少的辅助工具，我要求学生把体育器材当成自己的“好伙伴”，要懂得爱护它们，用完以后要及时清洁、整理、存放。这样一来，促使学生渐渐养成了各种良好的行为习惯。
三、体育竞赛渗透德育，提高学生道德品质
竞赛是体育活动中常见的一种形式。通过组织体育竞赛，不仅能够激发学生的身体潜能，还能对学生进行有效的德育教育。竞赛中缺少不了完善的规则，学生在参与体育项目的比赛时，首先就要学会遵守规则。其次，体育竞赛有个人的，也有集体的，在教学中，教师既要鼓励学生勇敢拼搏、勇争第一，也要教给学生比赛第一，友谊第二。再次，初中体育教师通过组织学生进行体育竞赛，对培养学生临危不乱、不急不燥的心理素质大有裨益。因此，初中体育教师在教学中，应把德育教育渗透进体育竞赛过程中，让学生的道德品质得以不断提高。
例如，在组织学生进行足球比赛时，我首先要教给学生遵守足球比赛的各种规则。如，任何一方球员少于7人比赛不能进行，比赛中不能故意用手拉或脚绊倒对方队员，要尊重裁判的判定和判罚，等等。这些都是学生必须接受的规则约束，通过教育学生严格遵守规定，培养了学生良好的组织纪律性。在比赛中，同组球员之间要有集体主义精神，不能急于表现自己而逞个人英雄，损害团队的利益。这样一来，能够促使学生养成良好的集体主义精神。同时，在比赛中，我教育学生不到最后一刻绝不轻易认输，使得学生形成了临危不乱、沉着冷静、勇于拼搏、不轻易认输的好品质。
总而言之，初中生正处于身心发展的关键时期，在这一时期对学生进行德育教育刻不容缓。因此，初中体育教师在教学中，要坚持站在“育人”的高度，把德育教育和体育训练放在同等重要的位置上，积极地研究渗透德育教育的有效策略，从而促使学生在打下良好的身体素质的基础上，养成良好的行为习惯和高尚的道德品行，进而促使初中生的综合素养得以显著提高。
参考文献
[1] 叶秀环.初中体育与德育的融合让课堂流光溢彩[J].新课程学习（中旬），2015（2）.
[2] 华美林.探析初中体育教学德育渗透的途径[J].考试周刊，2014（31）.
关键词：初中体育;德育教育;渗透;策略
随着生活水平的提高，当前的初中生吃苦耐劳的品质较差，动不动就喊苦喊累，许多学生不愿意上体育课。然而，体育锻炼不仅是保证学生智力学习的前提，而且还对学生进行德育教育的重要渠道。因此，初中体育教师在教学中，要把德育教育渗透其中，既让学生养成良好的身体，也让学生具备吃苦耐劳、坚持不懈的良好品质，从而促使学生的综合素质获得显著提高。
一、结合不同教学内容，渗透相应德育教育
体育教学与德育教育是密不可分的。在体育教学内容中蕴藏着丰富的德育教育资源，初中体育教师在教学中，要结合初中生的身体素质和发展规律来设计合理的教学内容，并积极寻找体育教学与德育教育的有效结合点，根据不同教学内容的特点来科学有序地渗透德育教育，从而促使学生的身体素质和道德品质获得双提高。
例如，体育田径项目虽然枯燥单调，但是却是锻炼学生吃苦耐劳，培养学生坚持不懈的坚毅品质的良好途径。因此，在教学中，我就在学生身体条件的基础上，适当地增加中长跑训练，以不断增强学生身体的耐受力，促使学生养成不怕苦、不怕累，坚持不懈的坚毅精神。而像足球、篮球、排球等球类项目是团体性的训练科目，通过此类体育项目训练能够有效提高学生的团队协作意识和合作能力，培养学生的集体主义精神。于是，在教学中，我就以集体训练为主来引导学生训练，让学生逐渐地学会团结协作。此外，还有很多体育教学项目都蕴含着丰富的德育资源，如健美操项目兼具美感和娱乐性于一体，有助于培养学生的审美能力，帮助学生养成活泼、乐观、向上的性格，对学生的身心健康发展十分有利。这样，我在不同的教学内容中渗透了相应的德育教育，促使学生逐渐养成了良好的道德品质。
二、强化课堂常规要求，养成良好行为习惯
在初中体育教学中，课堂常规是学生必须要遵守的基本规则，是体育课程顺利开展的重要保障。让学生严格遵守课堂常规，有利于学生良好行为习惯的形成，同时还能在学生的心中强化规则意识，促使学生养成遵纪律、守规则的好品质。因此，初中体育教师在进行德育教育渗透时，应强化学生对课堂常规的遵守情况考核，在一點一滴的小事儿中养成良好的行为习惯。
例如，在体育课堂上，严密的组织纪律性和自我约束力是必不可少的。因此，在课堂上，我要求学生必须遵守纪律，听从体育老师、体育委员、小组长等人的指挥，严格按照教师的要求进行体育训练，渐渐地培养学生的规则意识。在课堂上，我发现许多学生由于怕吃苦，而时常借口身体不适而请假。对此，我一方面加强体育锻炼重要性的宣传教育，一方面通过对优秀运动员的先进事迹进行宣传，对教学中不怕苦、不怕累的学生进行表扬，给学生们树立了榜样，用榜样的力量来感染和教育全班学生，让他们自觉地加入到体育训练中来。此外，体育器材是体育课堂上必不可少的辅助工具，我要求学生把体育器材当成自己的“好伙伴”，要懂得爱护它们，用完以后要及时清洁、整理、存放。这样一来，促使学生渐渐养成了各种良好的行为习惯。
三、体育竞赛渗透德育，提高学生道德品质
竞赛是体育活动中常见的一种形式。通过组织体育竞赛，不仅能够激发学生的身体潜能，还能对学生进行有效的德育教育。竞赛中缺少不了完善的规则，学生在参与体育项目的比赛时，首先就要学会遵守规则。其次，体育竞赛有个人的，也有集体的，在教学中，教师既要鼓励学生勇敢拼搏、勇争第一，也要教给学生比赛第一，友谊第二。再次，初中体育教师通过组织学生进行体育竞赛，对培养学生临危不乱、不急不燥的心理素质大有裨益。因此，初中体育教师在教学中，应把德育教育渗透进体育竞赛过程中，让学生的道德品质得以不断提高。
例如，在组织学生进行足球比赛时，我首先要教给学生遵守足球比赛的各种规则。如，任何一方球员少于7人比赛不能进行，比赛中不能故意用手拉或脚绊倒对方队员，要尊重裁判的判定和判罚，等等。这些都是学生必须接受的规则约束，通过教育学生严格遵守规定，培养了学生良好的组织纪律性。在比赛中，同组球员之间要有集体主义精神，不能急于表现自己而逞个人英雄，损害团队的利益。这样一来，能够促使学生养成良好的集体主义精神。同时，在比赛中，我教育学生不到最后一刻绝不轻易认输，使得学生形成了临危不乱、沉着冷静、勇于拼搏、不轻易认输的好品质。
总而言之，初中生正处于身心发展的关键时期，在这一时期对学生进行德育教育刻不容缓。因此，初中体育教师在教学中，要坚持站在“育人”的高度，把德育教育和体育训练放在同等重要的位置上，积极地研究渗透德育教育的有效策略，从而促使学生在打下良好的身体素质的基础上，养成良好的行为习惯和高尚的道德品行，进而促使初中生的综合素养得以显著提高。
参考文献
[1] 叶秀环.初中体育与德育的融合让课堂流光溢彩[J].新课程学习（中旬），2015（2）.
[2] 华美林.探析初中体育教学德育渗透的途径[J].考试周刊，2014（31）.