【摘 要】
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【摘 要】长期以来，学校的书法教学往往被等同于写字，而忽略了对书法艺术之美的感悟。学校对学生的书写要求逐渐降低，学生的书写水平普遍低下。作为中华文化载体的汉字，蕴含着我国深厚的文化底蕴。在教育教学过程中，应重视书法教学，使学生了解书法的丰富内涵。教师可通过临摹、书法课、竞赛活动等方式，重构书法教学方式，引导学生形成正确的审美观、价值观。 【关键词】小学书法教育;书法教学;书法教学的缺失与重构
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【摘 要】长期以来，学校的书法教学往往被等同于写字，而忽略了对书法艺术之美的感悟。学校对学生的书写要求逐渐降低，学生的书写水平普遍低下。作为中华文化载体的汉字，蕴含着我国深厚的文化底蕴。在教育教学过程中，应重视书法教学，使学生了解书法的丰富内涵。教师可通过临摹、书法课、竞赛活动等方式，重构书法教学方式，引导学生形成正确的审美观、价值观。
【关键词】小学书法教育;书法教学;书法教学的缺失与重构
【中图分类号】G424
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【摘 要】青少年手机的合理使用一直以来都是教育的重点问题，近些年因为手机问题造成的亲子关系冲突和师生关系紧张的案例不在少数。青少年对手机的依赖有其身心发展的需求，班主任要理解学生的情感需求，提升自身的情感表达能力，引导学生合理使用手机，提升自身的信息素养。 【关键词】情感教育;手机管理;班主任 【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）49-006
【摘 要】校园生活对中小学生发展的重要性不言而喻，基于学生的发展需求重塑校园生活，提升学生的校园生活品质，是新时代学校教育的重要使命。江苏省宜兴市湖?实验学校从课堂改革出发，构建开发合作的课堂模式，开发个性化的活动课程，建立发展性的评价体系，让学生在幸福的校园生活中健康成长。 【关键词】校园生活;课堂改革;活动课程;发展性评价 【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-60
【摘 要】劳动与劳动教育归属两类不同性质的实践活动，劳动的首要目的是直接创造物质财富和精神财富，而劳动教育则指向学生劳动素养的培养。班主任在班级开展劳动教育时要重点突出劳动教育的教育性，要有劳动教育的规划和设计意识，要有劳动教育资源的开发意识，要不断优化劳动教育元素，统整劳动教育资源，通过劳动教育培养学生的劳动品质，激发学生的劳动情感，提升学生的劳动素养。 【关键词】劳动教育;劳动素养;班主任
江苏省苏州市沧浪实验小学校始建于1902年。学校着力打造“天堂的书房”,为姑苏延续书香,为学生创造一生满意的童年。学校润物细无声的文化氛围孕育出一代代优秀的校友,如费孝通(中国社会学和人类学的奠基人之一)、何泽慧(“中国的居里夫人”)等。
【摘 要】书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质都具有重要作用。在小学书法教学中，尝试将中国传统福文化引入，将小学书法教学与社会主义核心价值观教育互融渗透，构建传统书法艺术形式与价值观教育相结合的创新表达，引导小学生在书法教学中欣赏美、感知美、享受美、实践美、分享美，形成良好的个性和健全的人格，促进学生德智体美的和谐发展。以此实现审美教育、情操教育、心灵教育，激发学生热爱传统文化的爱国情
继2018年“大夏书系·成尚荣教育文丛”之后,2021年我们又能读到成尚荣老师的新著《做中国立德树人好教师》。作为成老师曾经工作过的南通师范学校第二附属小学的一名教师,我为我校走出成尚荣、李吉林这样的教育名家倍感自豪,为在他们曾经奋斗过的地方教书育人深感温暖。在探索路上,有他们的思想作引领,教育教学创新就像有汩汩清泉滋养。每次读他们的著作,都如行于山阴道中,沁人心脾。
【摘 要】语文教师在进行小学硬笔书法教育的校本课程实践时，可将汉字的起源、汉字演变故事、历代书法名家习字学书的故事作为系列课程，引导学生感受汉字的独特魅力，体悟汉字中的故事及文化。教师还可采取多种激励性的评价方法，调动学生练字的积极性，激发学生的写字兴趣，使得学生写字水平不断提高，从而有效落实书法教育立德树人的目标。 【关键词】小学硬笔书法;校本实践;科学指导;多元评价;立德树人 【中图分类号
产教融合背景下,产业学院的师资建设是促进校企深度合作、推动学校内涵发展的重要内容。但是目前产业学院教师队伍还存在管理理念滞后、师资定位不明确、结构不优化、培训体系不完善、评价机制不健全、校企未能深度合作等问题。南京商业学校产教融合环境下的专业学院师资队伍建设的经验为:转变办学理念,明确师资定位;拓展人才渠道,改善教师队伍结构;完善培养体系,提升教育教学能力;健全评价机制,强化激励体系建设;深化校企合作,打造师资培育平台。