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通过对广州增城中学的教学实验与问卷调查,证明"问题导学"模式是进行课堂教学改革、提升学生学业成绩的一项有效的举措;也证明"问题导学"模式要提高学生学业成绩,必须发挥教师、学生两个主体的创造性,尤其是发挥教师的创造性;教师不仅要设置合理有效的教学任务与目标,还要形成合理有效的引导、评价和监督机制。