牵一发而动全身——从题目入手谈语文课堂教学

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眼睛是心灵的窗户,题目是文章的眼睛。好的文章题目可以引领人们迈入黄金屋,邂逅颜如玉;也可以尽现人生百态,让人们赏遍世间美景,体味人情冷暖,它的地位举足轻重。在课堂教学中,教师可以利用这双“眼睛”来帮助学生理解课文、学习课文。笔者拟从文章题目人手谈对语文课堂教学的看法。
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一、问题的提出  小学升入初中,随着学业的加重,音乐在初中生的眼中成为副科(因为音乐课无需考试),学生往往抱着“玩玩”的心态,所以上课谈天、吃东西、乱丢垃圾、小打小闹等现象时常发生。初中音乐课堂常规管理成了一个“老大难”问题,优化初中音乐课堂常规管理势在必行。  二、科学合理地制订音乐课堂常规管理制度  俗话说:“没有规矩不成方圆。”把握初中生年龄心理特征和学校工作实际,制定本校音乐课堂常规和教师
每当批改学生的作业,看到学生出现错误时,笔者心里总不是滋味:连这么简单的题目也不会,学生到底有没有在听课。可细想一下:学生出错在所难免,也许学生的接受能力还不够,也许是教师的教学方法有错,也许教师没有真正地了解他们,没有走进他们的认知世界,真正去读懂他们。下面是笔者在教学上几点感悟,与大家共勉。  【案例一】  二年级上册“物体的图形”这一课时有这样一道题目,要求画“塔树”的对称图形。首先我要求学
托尔斯泰说过:“如果学生在学校里的结果是自己什么也不会创造,那么他一生永远是模仿和抄袭。”在推进素质教育的今天,培养学生创新能力是素质教育的核心。创新意识,确切地说不是在“学会”中形成的,而是在“会学”的基础上形成的。“学会”是学生侧重于接受知识,积累知识,以提高学生解决问题的能力,而“会学”是学生侧重于掌握学法,主动探求知识,目的在于发现新知识,提出新问题解决新问题。“学会”是“会学”的前提,“
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作为一名教育工作者,在教育教学中难免会遇到学困生,出现令人头疼的一系列问题。这时应该怎么办呢?结合下面教学中遇到的事件,阐述我的看法:用欣赏的眼光关注他们,以爱为本,挖掘潜能,焕发他们昂扬向上的价值取向。  学困生王同学原来是个淘气、好作祟的学生。一次他竟在课堂上为我画像,非常的丑陋。我把画撕了,丢下冷冷的一句话:“这样不学习,一辈子也别想有出息!”班上爆发出一片揶揄的笑声。他狠狠地瞪了我一眼,显