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摘要:成长是每个人必经的经历,我们都是在挫折和错误中成长起来的,没有犯错的人生是不完整的,同样也没有一帆风顺的人生。作为一名教师,我更应该比别人多一份责任,教育好每一个学生,教书育人,说的是先育人再教书,让学生们明白,在以后的生活中必须先做好一个人,再去做好每一件自己该做的事情。
摘要:期待;宽容;理想
中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1671-864X(2014)08-0098-01
教育是育人的事业,是神圣而崇高的。教育因为有了理想而更有目标、更有理性。作为一名教师,在教育的这篇蓝图上,我应该书写怎样的职业理想呢?
那就让我用期待的力量助我的学生一臂之力,让我用宽容的心田为学生搭建更广阔的舞台吧!
一、期望,为学生插上飞翔的翅膀
美国心理学家罗森塔尔对某年级随机抽取20%的学生,对他们进行了“未来发展的测试”;然后向老师宣布说:“这些学生有很大的学生潜力”。预示他们可能比其他学生会有更好的成绩。八个月后,老师获得如期的结果。一年后,再一次测试,这些学生的成绩仍在提高。
期望是一种看不见,但确实存的教育信念,对教育起着重要作用。我曾经教过一位宋同学。他,入校时文化成绩名列班级最后一名;上课坐没坐相,下课作业抄抄了事,学习自信心消失殆尽;与同学打招呼时,用他孔武有力的手朝同学一拍就算“见面礼”;早上起床与室友拼谁最后一个起床,内务匆匆了事或者不做。班中同学提到他,频频摇头。我也在心里嘀咕:此人不做乱,班里不会乱。但是,我相信他是可以被转化的。
换位子时,我有意识地将他和班中成绩优秀、乐于助人的杨同学同桌。第一次月考,考了3门功课,2门功课不及格,惟独语文考了班级前3名。抓住这个机会,我在同学们面前公开表扬宋同学,帮他在班级里树立新的形象。正逢课代表竞选,我肯定他在语文上的优势,“吹捧”他愿意为同学服务的热心,鼓励他上台竞选语文课代表。他勇敢地走上讲台。虽然赞成他的同学并不多,但是能给一位后进生自信心和进步的机会。我稍动手脚,他如愿当上课代表。成了我的课代表,我更有理由走进他,帮助他。他也必须严格要求自己,不断进步。操场上,教室里,办公室里,经常能看见我们师徒两人的身影。我帮他分析现实情况,为他展望美好未来;我激励他保持优势学科,消灭“拐子”学科;我建议他虚心向学,有耐心有恒心……终于,昔日一个人人摇头的学生,如今已成为一个常常给人欣慰和惊喜的上进学生。
积极的期望是成功教育的第一要素。承认每个学生有发展的潜能,有成功的愿望和需要,并以适当的表达方式传递给学生,使学生易于接受,转化为内在需要和自觉追求,从而调动学生积极性。正如陶行知先生说的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里中有爱迪生。”以期待的理念看待每一位同学,我相信我的学生定会插上成功的翅膀。
二、宽容,给学生更大的舞台
哲人说过:高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容做了最生动直观的诠释。是的,有时候,学生犯了错误,大多数都会后悔,希望得到宽容、谅解。“谅解也是教育。”
班里的张同学入学军训结束后直奔网吧,连续包夜,直到身上仅有的十五元花完,才拖着疲惫、饥饿的身子回家。而此刻,他的父母已经找了两天一夜,急得要去报警。有了这次爆发,我才了解到这位同学已有一年多的网瘾。经过谈心,我发现他喜欢游戏里刺激的感觉,他常将自己幻想成游戏高手,他爱游戏胜过学习……得知这些情况后,我没有排斥他,冷落他。我与他的父母高度重视,拟定相关措施帮助他。开学后,我几乎是每天对他寒嘘问暖,时刻关注他的动态;我也鼓励张某父母多抽时间与孩子交流;我发动班干部,在暗处监督张某的行为,在明处关心张某;我给他提供竞争机会,让他站到舞台上展现自己。在近一年的多方关注下,张某变得开朗了,在学习上也有追求了,游戏也渐渐淡出他的心扉。
一系列的教育事例,让我更清楚地认识到,宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵。日本心理学家永多湖辉曾说:“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的,不可估量的潜力。每个孩子都是天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”树立期待学生宽容学生的理想,用我的真诚和关爱去点亮学生心中希望的灯。
【后记】宋同学和张同学于2007年8月入校,我担任该班班主任。2年后,我去其他部门任教,离开了这个优秀的集体。2012年6月,那群可爱的孩子们从我校顺利毕业。在毕业聚餐上,同学们邀请我参加。酒席间,他们说起了真心话,勾起我泉涌的美好回忆,温暖了教师那颗敏感易动的心。其中,宋同学搂着我的肩,眼睛红红的,哽咽而真诚的说道:“老师,谢谢你。没有你,我早就退学了。没有你,我不会有今天的发展。我现在自己在弄一些项目。”张同学也在一个大型钢厂,努力上班,听说现在已经提干。看着一批批学生成长、成人、成才,我也在不断地肯定着自己!
作者简介:江红,张家港职业教育中心校,讲师;杜立红,张家港职业教育中心校,高级讲师。
摘要:期待;宽容;理想
中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1671-864X(2014)08-0098-01
教育是育人的事业,是神圣而崇高的。教育因为有了理想而更有目标、更有理性。作为一名教师,在教育的这篇蓝图上,我应该书写怎样的职业理想呢?
那就让我用期待的力量助我的学生一臂之力,让我用宽容的心田为学生搭建更广阔的舞台吧!
一、期望,为学生插上飞翔的翅膀
美国心理学家罗森塔尔对某年级随机抽取20%的学生,对他们进行了“未来发展的测试”;然后向老师宣布说:“这些学生有很大的学生潜力”。预示他们可能比其他学生会有更好的成绩。八个月后,老师获得如期的结果。一年后,再一次测试,这些学生的成绩仍在提高。
期望是一种看不见,但确实存的教育信念,对教育起着重要作用。我曾经教过一位宋同学。他,入校时文化成绩名列班级最后一名;上课坐没坐相,下课作业抄抄了事,学习自信心消失殆尽;与同学打招呼时,用他孔武有力的手朝同学一拍就算“见面礼”;早上起床与室友拼谁最后一个起床,内务匆匆了事或者不做。班中同学提到他,频频摇头。我也在心里嘀咕:此人不做乱,班里不会乱。但是,我相信他是可以被转化的。
换位子时,我有意识地将他和班中成绩优秀、乐于助人的杨同学同桌。第一次月考,考了3门功课,2门功课不及格,惟独语文考了班级前3名。抓住这个机会,我在同学们面前公开表扬宋同学,帮他在班级里树立新的形象。正逢课代表竞选,我肯定他在语文上的优势,“吹捧”他愿意为同学服务的热心,鼓励他上台竞选语文课代表。他勇敢地走上讲台。虽然赞成他的同学并不多,但是能给一位后进生自信心和进步的机会。我稍动手脚,他如愿当上课代表。成了我的课代表,我更有理由走进他,帮助他。他也必须严格要求自己,不断进步。操场上,教室里,办公室里,经常能看见我们师徒两人的身影。我帮他分析现实情况,为他展望美好未来;我激励他保持优势学科,消灭“拐子”学科;我建议他虚心向学,有耐心有恒心……终于,昔日一个人人摇头的学生,如今已成为一个常常给人欣慰和惊喜的上进学生。
积极的期望是成功教育的第一要素。承认每个学生有发展的潜能,有成功的愿望和需要,并以适当的表达方式传递给学生,使学生易于接受,转化为内在需要和自觉追求,从而调动学生积极性。正如陶行知先生说的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里中有爱迪生。”以期待的理念看待每一位同学,我相信我的学生定会插上成功的翅膀。
二、宽容,给学生更大的舞台
哲人说过:高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容做了最生动直观的诠释。是的,有时候,学生犯了错误,大多数都会后悔,希望得到宽容、谅解。“谅解也是教育。”
班里的张同学入学军训结束后直奔网吧,连续包夜,直到身上仅有的十五元花完,才拖着疲惫、饥饿的身子回家。而此刻,他的父母已经找了两天一夜,急得要去报警。有了这次爆发,我才了解到这位同学已有一年多的网瘾。经过谈心,我发现他喜欢游戏里刺激的感觉,他常将自己幻想成游戏高手,他爱游戏胜过学习……得知这些情况后,我没有排斥他,冷落他。我与他的父母高度重视,拟定相关措施帮助他。开学后,我几乎是每天对他寒嘘问暖,时刻关注他的动态;我也鼓励张某父母多抽时间与孩子交流;我发动班干部,在暗处监督张某的行为,在明处关心张某;我给他提供竞争机会,让他站到舞台上展现自己。在近一年的多方关注下,张某变得开朗了,在学习上也有追求了,游戏也渐渐淡出他的心扉。
一系列的教育事例,让我更清楚地认识到,宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵。日本心理学家永多湖辉曾说:“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的,不可估量的潜力。每个孩子都是天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”树立期待学生宽容学生的理想,用我的真诚和关爱去点亮学生心中希望的灯。
【后记】宋同学和张同学于2007年8月入校,我担任该班班主任。2年后,我去其他部门任教,离开了这个优秀的集体。2012年6月,那群可爱的孩子们从我校顺利毕业。在毕业聚餐上,同学们邀请我参加。酒席间,他们说起了真心话,勾起我泉涌的美好回忆,温暖了教师那颗敏感易动的心。其中,宋同学搂着我的肩,眼睛红红的,哽咽而真诚的说道:“老师,谢谢你。没有你,我早就退学了。没有你,我不会有今天的发展。我现在自己在弄一些项目。”张同学也在一个大型钢厂,努力上班,听说现在已经提干。看着一批批学生成长、成人、成才,我也在不断地肯定着自己!
作者简介:江红,张家港职业教育中心校,讲师;杜立红,张家港职业教育中心校,高级讲师。