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摘要：成长是每个人必经的经历，我们都是在挫折和错误中成长起来的，没有犯错的人生是不完整的，同样也没有一帆风顺的人生。作为一名教师，我更应该比别人多一份责任，教育好每一个学生，教书育人，说的是先育人再教书，让学生们明白，在以后的生活中必须先做好一个人，再去做好每一件自己该做的事情。
摘要：期待；宽容；理想
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0098-01
教育是育人的事业，是神圣而崇高的。教育因为有了理想而更有目标、更有理性。作为一名教师，在教育的这篇蓝图上，我应该书写怎样的职业理想呢？
那就让我用期待的力量助我的学生一臂之力，让我用宽容的心田为学生搭建更广阔的舞台吧！
一、期望，为学生插上飞翔的翅膀
美国心理学家罗森塔尔对某年级随机抽取20%的学生，对他们进行了“未来发展的测试”；然后向老师宣布说：“这些学生有很大的学生潜力”。预示他们可能比其他学生会有更好的成绩。八个月后，老师获得如期的结果。一年后，再一次测试，这些学生的成绩仍在提高。
期望是一种看不见，但确实存的教育信念，对教育起着重要作用。我曾经教过一位宋同学。他，入校时文化成绩名列班级最后一名；上课坐没坐相，下课作业抄抄了事，学习自信心消失殆尽；与同学打招呼时，用他孔武有力的手朝同学一拍就算“见面礼”；早上起床与室友拼谁最后一个起床，内务匆匆了事或者不做。班中同学提到他，频频摇头。我也在心里嘀咕：此人不做乱，班里不会乱。但是，我相信他是可以被转化的。
换位子时，我有意识地将他和班中成绩优秀、乐于助人的杨同学同桌。第一次月考，考了3门功课，2门功课不及格，惟独语文考了班级前3名。抓住这个机会，我在同学们面前公开表扬宋同学，帮他在班级里树立新的形象。正逢课代表竞选，我肯定他在语文上的优势，“吹捧”他愿意为同学服务的热心，鼓励他上台竞选语文课代表。他勇敢地走上讲台。虽然赞成他的同学并不多，但是能给一位后进生自信心和进步的机会。我稍动手脚，他如愿当上课代表。成了我的课代表，我更有理由走进他，帮助他。他也必须严格要求自己，不断进步。操场上，教室里，办公室里，经常能看见我们师徒两人的身影。我帮他分析现实情况，为他展望美好未来；我激励他保持优势学科，消灭“拐子”学科；我建议他虚心向学，有耐心有恒心……终于，昔日一个人人摇头的学生，如今已成为一个常常给人欣慰和惊喜的上进学生。
积极的期望是成功教育的第一要素。承认每个学生有发展的潜能，有成功的愿望和需要，并以适当的表达方式传递给学生，使学生易于接受，转化为内在需要和自觉追求，从而调动学生积极性。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里中有爱迪生。”以期待的理念看待每一位同学，我相信我的学生定会插上成功的翅膀。
二、宽容，给学生更大的舞台
哲人说过：高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容做了最生动直观的诠释。是的，有时候，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。“谅解也是教育。”
班里的张同学入学军训结束后直奔网吧，连续包夜，直到身上仅有的十五元花完，才拖着疲惫、饥饿的身子回家。而此刻，他的父母已经找了两天一夜，急得要去报警。有了这次爆发，我才了解到这位同学已有一年多的网瘾。经过谈心，我发现他喜欢游戏里刺激的感觉，他常将自己幻想成游戏高手，他爱游戏胜过学习……得知这些情况后，我没有排斥他，冷落他。我与他的父母高度重视，拟定相关措施帮助他。开学后，我几乎是每天对他寒嘘问暖，时刻关注他的动态；我也鼓励张某父母多抽时间与孩子交流；我发动班干部，在暗处监督张某的行为，在明处关心张某；我给他提供竞争机会，让他站到舞台上展现自己。在近一年的多方关注下，张某变得开朗了，在学习上也有追求了，游戏也渐渐淡出他的心扉。
一系列的教育事例，让我更清楚地认识到，宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”树立期待学生宽容学生的理想，用我的真诚和关爱去点亮学生心中希望的灯。
【后记】宋同学和张同学于2007年8月入校，我担任该班班主任。2年后，我去其他部门任教，离开了这个优秀的集体。2012年6月，那群可爱的孩子们从我校顺利毕业。在毕业聚餐上，同学们邀请我参加。酒席间，他们说起了真心话，勾起我泉涌的美好回忆，温暖了教师那颗敏感易动的心。其中，宋同学搂着我的肩，眼睛红红的，哽咽而真诚的说道：“老师，谢谢你。没有你，我早就退学了。没有你，我不会有今天的发展。我现在自己在弄一些项目。”张同学也在一个大型钢厂，努力上班，听说现在已经提干。看着一批批学生成长、成人、成才，我也在不断地肯定着自己！
作者简介：江红，张家港职业教育中心校，讲师；杜立红，张家港职业教育中心校，高级讲师。
摘要：期待；宽容；理想
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0098-01
教育是育人的事业，是神圣而崇高的。教育因为有了理想而更有目标、更有理性。作为一名教师，在教育的这篇蓝图上，我应该书写怎样的职业理想呢？
那就让我用期待的力量助我的学生一臂之力，让我用宽容的心田为学生搭建更广阔的舞台吧！
一、期望，为学生插上飞翔的翅膀
美国心理学家罗森塔尔对某年级随机抽取20%的学生，对他们进行了“未来发展的测试”；然后向老师宣布说：“这些学生有很大的学生潜力”。预示他们可能比其他学生会有更好的成绩。八个月后，老师获得如期的结果。一年后，再一次测试，这些学生的成绩仍在提高。
期望是一种看不见，但确实存的教育信念，对教育起着重要作用。我曾经教过一位宋同学。他，入校时文化成绩名列班级最后一名；上课坐没坐相，下课作业抄抄了事，学习自信心消失殆尽；与同学打招呼时，用他孔武有力的手朝同学一拍就算“见面礼”；早上起床与室友拼谁最后一个起床，内务匆匆了事或者不做。班中同学提到他，频频摇头。我也在心里嘀咕：此人不做乱，班里不会乱。但是，我相信他是可以被转化的。
换位子时，我有意识地将他和班中成绩优秀、乐于助人的杨同学同桌。第一次月考，考了3门功课，2门功课不及格，惟独语文考了班级前3名。抓住这个机会，我在同学们面前公开表扬宋同学，帮他在班级里树立新的形象。正逢课代表竞选，我肯定他在语文上的优势，“吹捧”他愿意为同学服务的热心，鼓励他上台竞选语文课代表。他勇敢地走上讲台。虽然赞成他的同学并不多，但是能给一位后进生自信心和进步的机会。我稍动手脚，他如愿当上课代表。成了我的课代表，我更有理由走进他，帮助他。他也必须严格要求自己，不断进步。操场上，教室里，办公室里，经常能看见我们师徒两人的身影。我帮他分析现实情况，为他展望美好未来；我激励他保持优势学科，消灭“拐子”学科；我建议他虚心向学，有耐心有恒心……终于，昔日一个人人摇头的学生，如今已成为一个常常给人欣慰和惊喜的上进学生。
积极的期望是成功教育的第一要素。承认每个学生有发展的潜能，有成功的愿望和需要，并以适当的表达方式传递给学生，使学生易于接受，转化为内在需要和自觉追求，从而调动学生积极性。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里中有爱迪生。”以期待的理念看待每一位同学，我相信我的学生定会插上成功的翅膀。
二、宽容，给学生更大的舞台
哲人说过：高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容做了最生动直观的诠释。是的，有时候，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。“谅解也是教育。”
班里的张同学入学军训结束后直奔网吧，连续包夜，直到身上仅有的十五元花完，才拖着疲惫、饥饿的身子回家。而此刻，他的父母已经找了两天一夜，急得要去报警。有了这次爆发，我才了解到这位同学已有一年多的网瘾。经过谈心，我发现他喜欢游戏里刺激的感觉，他常将自己幻想成游戏高手，他爱游戏胜过学习……得知这些情况后，我没有排斥他，冷落他。我与他的父母高度重视，拟定相关措施帮助他。开学后，我几乎是每天对他寒嘘问暖，时刻关注他的动态；我也鼓励张某父母多抽时间与孩子交流；我发动班干部，在暗处监督张某的行为，在明处关心张某；我给他提供竞争机会，让他站到舞台上展现自己。在近一年的多方关注下，张某变得开朗了，在学习上也有追求了，游戏也渐渐淡出他的心扉。
一系列的教育事例，让我更清楚地认识到，宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”树立期待学生宽容学生的理想，用我的真诚和关爱去点亮学生心中希望的灯。
【后记】宋同学和张同学于2007年8月入校，我担任该班班主任。2年后，我去其他部门任教，离开了这个优秀的集体。2012年6月，那群可爱的孩子们从我校顺利毕业。在毕业聚餐上，同学们邀请我参加。酒席间，他们说起了真心话，勾起我泉涌的美好回忆，温暖了教师那颗敏感易动的心。其中，宋同学搂着我的肩，眼睛红红的，哽咽而真诚的说道：“老师，谢谢你。没有你，我早就退学了。没有你，我不会有今天的发展。我现在自己在弄一些项目。”张同学也在一个大型钢厂，努力上班，听说现在已经提干。看着一批批学生成长、成人、成才，我也在不断地肯定着自己！
作者简介：江红，张家港职业教育中心校，讲师；杜立红，张家港职业教育中心校，高级讲师。