【摘 要】
：
西方思想界对“启蒙”概念的讨论可追溯至古希腊时期柏拉图“洞穴隐喻”的提出,而兴盛于17-18世纪的思想解放运动,直到20世纪后半叶仍然是被持续探讨的时代性话题.康德与福柯都曾就“何谓启蒙”这一问题发表各自的言论.康德认为启蒙即是通过理性批判摆脱人的不成熟状态,并且将理性视为行为的唯一法则;而福柯在回应康德时反对这种理性主义的立场,他强调诉诸本体论的形而上学式的探索是一种理性神话的体现,人们对真理的追求过程无法摆脱权力的参与.二者的启蒙观念看似存在对垒,实则有共同的祛昧诉求.在教育学研究领域,他们二人的观念
【机 构】
：
北京师范大学教育学部 北京 100875
论文部分内容阅读
西方思想界对“启蒙”概念的讨论可追溯至古希腊时期柏拉图“洞穴隐喻”的提出,而兴盛于17-18世纪的思想解放运动,直到20世纪后半叶仍然是被持续探讨的时代性话题.康德与福柯都曾就“何谓启蒙”这一问题发表各自的言论.康德认为启蒙即是通过理性批判摆脱人的不成熟状态,并且将理性视为行为的唯一法则;而福柯在回应康德时反对这种理性主义的立场,他强调诉诸本体论的形而上学式的探索是一种理性神话的体现,人们对真理的追求过程无法摆脱权力的参与.二者的启蒙观念看似存在对垒,实则有共同的祛昧诉求.在教育学研究领域,他们二人的观念分歧主要体现为现代性与后现代的理性地位之争.晚近中西教育哲学学者,无论是高举现代主义或后现代主义旗帜,他们对理性的认识也反映了这一看似对立的争论.固然,教育中后现代对理性的批判不应成为敌视理性的原因,理性视角也应与其他视角,包括非理性因素,共同成为人类精神转向的力量.若此,看似冲突的康德、福柯的启蒙概念,不仅可分进合击,更可相互含摄,以点亮教育之光.
其他文献
小学生具有年龄小、爱玩等特点,会对体育游戏充满期待.因此,教师在体育课堂教学的不同阶段,可以充分利用游戏开展教学,从而激发学生的运动思维,让学生在游戏中提高运动的水平,形成健康的运动认知,促进自身运动能力的发展,形成健康合理的运动习惯.
本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对乐清市中小学的校园足球课开展现状进行调查研究.根据开展现状中存在的不足提出相应的改进对策,以提高乐清市中小学的足球教学质量,改善现有的足球教学状况,使足球在乐清市各个中小学得以更好地开展,为进一步深化素质教育成果提供重要的参考价值和发挥积极的推动作用,同时也为乐清市足球教学改革提供有益的参考.
柔道运动是一项技术和体力相结合的竞技运动,它不仅需要运动员具有过硬的身体素质,而且需要运动员巧妙地运用柔道技术达到攻守兼备从而取胜.基层体校是选拔专业柔道运动员的基地.青少年刚接触柔道运动,其身心发展尚不完善.科学、合理的力量训练有助于提高青少年柔道技术水平,为其身体素质和专业技能的发展奠定基础.本文结合基层体校实际,对青少年柔道力量训练作简要分析.
《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿健康领域的目标提出了明确指示,即让幼儿喜欢上体育活动.为增强我国青少年体质,国家体育总局体操管理中心于2014年提出了“快乐体操”理念,并在幼儿体育教育中得到有效推广.本文分析了幼儿快乐体操的内涵及特点,探讨了快乐体操在幼儿体育课程中的开展价值及实施途径,以期为广大幼教工作者提供参考和借鉴,推动幼儿体育课程的高效发展.
产教融合是目前职业学校开辟出来的一条新的发展之路.高校可以根据所设的专业积极开办专业产业,将教学和产业相互结合、相互促进、相互支持.这种模式不仅为学生提供了实习条件和锻炼的机会,还有利于学生将学习到的知识应用于实践当中.体育教学本就是实践中的教育教学,学生在老师讲完相应的理论知识以后要花更多的时间去实践才能够将知识灵活应用.同时学校开展专业产业,在专业教学的过程中融入经营的概念,会得到良好的经济效益.当然这是一项需要长期规划的创新教育方式,而在体育教学过程中如何利用产教融合培养学生的体育素质和职业能力是值
近年来,各种形式的散打对抗赛层出不穷,散打技术的发展也是日新月异.随着散打比赛水平的提高、技战术的进步,拳腿组合发挥着越来越重要的作用.对在比赛中运用组合技术而言,就要结合各种步法、身法,对各种基础动作的巧妙组合、时机与技术的配合进行分析,以确定较好的战术,并以此来对组合技术进行分类,然后制订合理的训练计划及方法.
在小学的体育教学中,短跑教学是一个重难点,与此同时,加强小学生的身体素质教育也是小学体育老师要研究的课题.在短跑教学过程中,教师要选择科学的教学方法,来调动小学生对于体育课的积极性.本文对于如何提高小学体育课程短跑教学的效果做出了分析.
在信息化时代背景下,各个行业都开始采取信息化的管理模式,体育领域也不例外.现如今,我国体育事业发展迅速,在冬奥会的推动下,社会更加关注体育事业的发展,体育信息化的投入力度也在不断加大.从冬奥会开幕式可以看出,体育事业正在向科技化、环保化的方向发展.所以,现代体育管理要根据信息时代的特点,采取有效的创新和改进措施,本文就此进行了相关的阐述和分析.
明确提出教材不等于教科书,这是俞子夷在小学教材思想上的一个创见.在他看来,只要在教学上得到应用,且对学生发生了功用的材料,就都是教材.教材可能是书本,也可能是实物,形式不拘一格.这种理解决定了他关于教师与教材的关系定位,支持他完成了大量有价值的教育创新.在半个世纪的教师生涯当中,俞子夷保持了始终一贯的教材思想.
中华传统武术文化中尚武崇德中蕴含着丰富的思政内涵,将尚武崇德在新时代的精神内核转化为爱国情、强国志、报国行的力量认同并自觉融入新时代体育强国建设,是充分发挥育人功能与价值引领、深化体育课程思政建设的根本所在.本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,厘清尚武崇德的历史渊源,对新时代尚武崇德价值意蕴的思政价值进行透析.基于此,本文提出深化思政教育者正确认识尚武崇德的精神认知、营造大学生尚武崇德精神的校园氛围、构建“礼仪+对抗”的课堂教学模式、注重尚武崇德精神的思政社会实践4个方面的体育课程思政实现路径.