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学困生的转化是教育工作者重点关注的议题和影响教育质量的重要因素,学困生的形成原因多种多样,而激励理论是激发人的潜能,提高工作学习效率的非常成熟的理论,因此笔者试图把激励理论引入到学困生转化中来。文章在简述激励理论的基础上,阐述了初中数学学困生普遍存在的特点,然后根据这些特点运用激励理论,有针对性的提出了初中数学学困生的转化思路。