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【摘要】“写”是语言的输出，能体现一个人的综合运用英语知識的能力和创新能力。写作能力的培养是高中英语教学的一项重要任务。那么，如何提高学生的英语写作水平呢？这则需要了解高考命题规律，和掌握提高学生写作能力的应对方法。
【关键词】命题规律 应对方法
一、熟悉高考写作命题规律
高考书面表达常见的体裁有书信（一般书信、求职信、推荐信、交友信、回信）、说明文（人物或单位介绍文）、记叙文、议论文（一般或比较议论文）、数据式图表作文等等。书面表达材料给定形式有图画式、图表式、要点式和表格式。词数为120左右。
二、掌握提高学生写作能力的应对方法
1.掌握常见体裁书面表达的用语规律。书信写作应重视内容的表达，开头和结尾通常可使用Thank you for... I am very glad to... I look forward to...等客套语。写求职信时可用I learned from... that your company...（交待消息来源），I want to get...（表明求职心愿），I’m good at... and I do well in... （摆出自身优势），If I am hired， I will...（提出获职打算）/If you give me the position， please write to me/... My telephone number/... is...（请求答复联系）。
写人物界绍文时，可用She’s a/an... （职业），She’s... years old.（年龄），She’s... cm tall（身高），She’s healthy... （健康状况），Her hobby is... （业余爱好），She can get on well with others（为人处世），She loves... （敬业精神），She graduated from...， then she works as a/an... （个人简历）。
写单位介绍文时，常用Our... covers an area of ... square kms（面积）.There are ... people in our...Trees and flowers can be seen ...（环境）. It is very convenient for you to come to visit our ...， and you can take a bus…（交通）。
写比较式议论文时，可用Recently， we have held a discussion on whether we can ... Some students think that ... However， other students don’t think so ... In the opinion of me， we can...
2.掌握不同材料给定形式书面表达的写作特点。写表格式作文时应根据主题需要科学合理的表达表格内容。写要点式书面表达时应根据主题和线索需要，将所给要点重新进行组织整理，使之更连贯、更严密。写图画式作文时，应认真分析图示内容，把握好人物与人物、人物与时间、人物与地点、人物与画面之间的关系，详略得当的表达图画内容。
3.掌握不同体裁书面表达的语法规则。不同体裁的书面表达需用不同的语法规则。日记和一般记叙文事已发生，用一般过去时；人物和单位介绍文涉及一般现在、过去和将来时，现阶段状况用一般现在时，过去状况用一般过去时，憧憬未来用一般将来时。而通知多介绍未来活动，用一般现在时；比较式议论文多评论社会现象，用一般现在时。当然，时态的使用，应进行具体分析。同时，还要把握动词、语态，注意主谓一致及名词单复数的正确形式，以提高语言表达的准确性。
4.根据表达需要，合理使用过渡性词汇。众所周知，过渡性词汇可以使文章语句更通顺，叙述更合理，逻辑更严密，因此，写作时要合理使用过渡性词汇。平时要将表示转折、并列、递进、因果、条件、让步等关系的词汇进行归纳整理，分类汇总，以便实际写作时有选择性的加以使用。比如：what’s more... （表递进关系）；because of... （表因果关系）；as we all know... （表示普遍观点）；in my opinion... （表达个人见解）等。这些过渡性词汇，在平时的写作中，学生就应有意识的加以使用。
5.恰当使用高级词汇、句式，提高表达档次。为增强文章表达效果，提高文章表达档次，写作时学生应学会使用高级词汇和句式的表达。比如：
（1）菜味好。
a： The dishes are good.
b： The dishes look inviting and taste delicious.
在这两个句子中，a 句简单平淡，b句对称紧凑，高级词汇inviting表明菜色赏心悦目，delicious表明菜味可口好吃。很显然，后句比前句上档次。
（2）很高兴再次收到你的来信。
a： I am very glad to hear from you again.
b： How nice to hear from you again！
b句为感叹句，感情色彩比用陈述句强烈。
（3）红玫瑰是杰克送给我的。
a： Jack sent me a red rose.
b： It was Jack who sent me a red rose.
b句运用了强调句型，更出色的表达了句意。
可见，要学会使用不同句式，如强调句、感叹句、倒装句或with 的复合结构等，使长短句结合，才能使你的文章突显文采，脱颖而出。
总之，只要学生树立自信，熟悉高考命题规律，掌握应对方法和写作策略，夯实基础，注重过程，强化训练，坚持不懈，写作能力就一定会得到提高。
参考文献：
[1]何舟，吴先声.最新十年全国高考试题解析（高中英语）[M].中国少年儿童出版社，2006.
[2]普通高中课程标准试验教科书2（必修）[M].人民教育出版社，2004.
【关键词】命题规律 应对方法
一、熟悉高考写作命题规律
高考书面表达常见的体裁有书信（一般书信、求职信、推荐信、交友信、回信）、说明文（人物或单位介绍文）、记叙文、议论文（一般或比较议论文）、数据式图表作文等等。书面表达材料给定形式有图画式、图表式、要点式和表格式。词数为120左右。
二、掌握提高学生写作能力的应对方法
1.掌握常见体裁书面表达的用语规律。书信写作应重视内容的表达，开头和结尾通常可使用Thank you for... I am very glad to... I look forward to...等客套语。写求职信时可用I learned from... that your company...（交待消息来源），I want to get...（表明求职心愿），I’m good at... and I do well in... （摆出自身优势），If I am hired， I will...（提出获职打算）/If you give me the position， please write to me/... My telephone number/... is...（请求答复联系）。
写人物界绍文时，可用She’s a/an... （职业），She’s... years old.（年龄），She’s... cm tall（身高），She’s healthy... （健康状况），Her hobby is... （业余爱好），She can get on well with others（为人处世），She loves... （敬业精神），She graduated from...， then she works as a/an... （个人简历）。
写单位介绍文时，常用Our... covers an area of ... square kms（面积）.There are ... people in our...Trees and flowers can be seen ...（环境）. It is very convenient for you to come to visit our ...， and you can take a bus…（交通）。
写比较式议论文时，可用Recently， we have held a discussion on whether we can ... Some students think that ... However， other students don’t think so ... In the opinion of me， we can...
2.掌握不同材料给定形式书面表达的写作特点。写表格式作文时应根据主题需要科学合理的表达表格内容。写要点式书面表达时应根据主题和线索需要，将所给要点重新进行组织整理，使之更连贯、更严密。写图画式作文时，应认真分析图示内容，把握好人物与人物、人物与时间、人物与地点、人物与画面之间的关系，详略得当的表达图画内容。
3.掌握不同体裁书面表达的语法规则。不同体裁的书面表达需用不同的语法规则。日记和一般记叙文事已发生，用一般过去时；人物和单位介绍文涉及一般现在、过去和将来时，现阶段状况用一般现在时，过去状况用一般过去时，憧憬未来用一般将来时。而通知多介绍未来活动，用一般现在时；比较式议论文多评论社会现象，用一般现在时。当然，时态的使用，应进行具体分析。同时，还要把握动词、语态，注意主谓一致及名词单复数的正确形式，以提高语言表达的准确性。
4.根据表达需要，合理使用过渡性词汇。众所周知，过渡性词汇可以使文章语句更通顺，叙述更合理，逻辑更严密，因此，写作时要合理使用过渡性词汇。平时要将表示转折、并列、递进、因果、条件、让步等关系的词汇进行归纳整理，分类汇总，以便实际写作时有选择性的加以使用。比如：what’s more... （表递进关系）；because of... （表因果关系）；as we all know... （表示普遍观点）；in my opinion... （表达个人见解）等。这些过渡性词汇，在平时的写作中，学生就应有意识的加以使用。
5.恰当使用高级词汇、句式，提高表达档次。为增强文章表达效果，提高文章表达档次，写作时学生应学会使用高级词汇和句式的表达。比如：
（1）菜味好。
a： The dishes are good.
b： The dishes look inviting and taste delicious.
在这两个句子中，a 句简单平淡，b句对称紧凑，高级词汇inviting表明菜色赏心悦目，delicious表明菜味可口好吃。很显然，后句比前句上档次。
（2）很高兴再次收到你的来信。
a： I am very glad to hear from you again.
b： How nice to hear from you again！
b句为感叹句，感情色彩比用陈述句强烈。
（3）红玫瑰是杰克送给我的。
a： Jack sent me a red rose.
b： It was Jack who sent me a red rose.
b句运用了强调句型，更出色的表达了句意。
可见，要学会使用不同句式，如强调句、感叹句、倒装句或with 的复合结构等，使长短句结合，才能使你的文章突显文采，脱颖而出。
总之，只要学生树立自信，熟悉高考命题规律，掌握应对方法和写作策略，夯实基础，注重过程，强化训练，坚持不懈，写作能力就一定会得到提高。
参考文献：
[1]何舟，吴先声.最新十年全国高考试题解析（高中英语）[M].中国少年儿童出版社，2006.
[2]普通高中课程标准试验教科书2（必修）[M].人民教育出版社，2004.