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摘要：目前，幼儿的安全教育已经被视作为一项重要内容，尤其是在近几年幼儿安全事故频繁发生的情况下，幼儿安全教育也引起了更高的重视。然而，受到多方面因素的影响，在实际教育中幼儿的安全教育工作往往是流于形式，幼儿也因缺乏实践机会、深度理解，使得安全教育效果无法达到预期标准，这也就说明在今后加强幼儿园教育是十分重要的。本文将结合实际情况对幼儿园安全教育游戏化进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵参考。
关键词：幼儿园；安全教育；游戏化
根据现如今幼儿园教育的实际情况了来看，其工作重点往往是集中在认知和教育方面，对幼儿安全实践方面则缺乏相应的重视，有关幼儿园一日安全活动课程更是缺少系统、专门的研究资料，在一定程度上影响到幼儿的安全教育情况。因此，从实际角度出发，以一日教育活动为单位，对幼儿园安全教育游戏化的可行性策略进行详细分析具有重要的现实意义。
一、幼儿园安全教育游戏化的重要性分析
幼儿是每一个家庭的希望寄托，对于一个家庭的未来也有着直接的影响，而随着当前幼儿安全事故频发，这一方面的教育也引起了家长的注意。目前，大部分幼儿安全问题产生的主要原因都在于，幼儿的安全意识缺失，自我保护意识薄弱，再加上活泼好动，容易被好奇心所左右，因此较为容易受到来自于外界的伤害。与此同时，在这些特点的作用下，传统教育形式也往往难于起到较好的作用。通过实现幼儿安全教育游戏化，有助于更好吸引幼儿参与到教师所组织的安全教育活动中，也可以让幼儿通过亲身感受、操作，来感受现实中存在的各种危险，让幼儿在潜移默化中更好的了解并掌握基本的安全自救技能，以及规避安全文献的基本常识，为幼儿的健康成长创造有力的环境条件[1]。
二、幼儿园安全教育游戏化的具体策略
基于上述分析，安全教育工作是幼儿园日常教育中的一项重要内容，因此在今后幼儿园不光是要在现有的幼儿教育中贯彻安全教育内容，同时还要通过一日游戏活动，来进一步提高安全教育的有效性，让幼儿可以通过游戏提高自救能力以及安全意识，为其今后健康成长创造有力条件。
（一）角色扮演游戏活动
角色扮演游戏通常是指，在游戏活动中，由幼儿扮演某一个特定的角色，让幼儿根据自身理解以及教师的引导，来进行相对应的游戏活动，进而起到较好的教育作用。在这一过程中，幼儿教师需要注意，幼儿本身缺乏一些基本的常识与安全意识，因此在角色扮演游戏活动开始之前，幼儿教师必须要幼儿加以引导，这样才可以保证游戏活动更为有效。比如，幼儿教师可以创设一个交通类游戏，运用丰富素材构建起一个与幼儿生活息息相关的环境，幼儿要扮演警察、工人、司机、行人等等角色，为了保证幼儿可以扮演好自己的角色，幼儿教师可以利用一段时间，为幼儿讲解剧本，同时也为幼儿预留出自我发挥的空间，促使幼儿在这一过程中可以形成较好的安全意识，让幼儿在潜移默化中掌握交通知识。
（二）情景模拟
情景模拟可以让幼儿亲身体验危险到来时那种情绪，因此在一日游戏活动中，幼儿园完全可以利用这一时间来进行一些消防、地震演练活动，需要注意的是，在活动过程中幼儿教师必须要保证幼儿自身的安全，而其他岗位的教师、员工等等也要适当的对幼儿进行辅助，从而帮助幼儿尽快撤离，尽可能保证情景模拟的真实性。在完成演练以后，幼儿教师则是可以在安慰幼儿以后，与幼儿共同总结经验，让幼儿积极发动自己的脑筋，将遇到危险时应采取的手段与方法进行探讨，促进幼儿自我安全意识的快速提升[2]。
（三）区域活动设计
区域游戏活动为幼儿提供了一个更为宽泛的游戏环境，同时也是培养幼儿自救意识的一个有效途径。在这一过程中，教师可以通过更换主题的方式，来改变游戏区域的空间设计。比如，幼儿教师在以“消防安全知识”为主题来进行场景布置的过程中，就可以将“119”元素融入到区域活动设计中，让幼儿可以意识到，一旦发生火灾就可以拨打119来进行求救，而教师也可以通过利用一些玩具、道具让幼儿了解灭火的相关知识，为幼儿自救能力提升创造有力条件。
（四）激励性游戏评價
为了让幼儿可以通过游戏的方式来巩固良好的文明、安全行为习惯，幼儿教师还可以结合一些激励性游戏，为幼儿提供一定的奖励。比如，在进行活动的过程中，幼儿教师在没有佩戴安全帽的情况下就进入到施工场地，若是有幼儿出现并阻止幼儿教师的行为，则就教师应该予以表扬与物质奖励，而对于没有阻止的幼儿，则是应该进一步加强对其的安全教育，保证游戏教学有效性。
结束语：
综上所述，为了让幼儿在今后可以不断提高自身的安全以意识，幼儿园完全可以通过定期开展一日化游戏安全活动，来科学安排各项游戏环节，根据现阶段幼儿的实际情况，通过角色扮演游戏活动、情景模拟、区域活动设计、激励性游戏评价等方式来实现安全教育游戏化，促使幼儿能够在良好的游戏氛围内提高自身的安全意识，为幼儿安全教育的进一步强化奠定基础。
参考文献：
[1]王晓丽. 幼儿园游戏化安全教育策略[J]. 新课程研究：基础教育， 2017（5）：135-136.
[2]王明星. 幼儿园安全教育游戏化初探[J]. 新课程教学（电子版）， 2018（6）.
关键词：幼儿园；安全教育；游戏化
根据现如今幼儿园教育的实际情况了来看，其工作重点往往是集中在认知和教育方面，对幼儿安全实践方面则缺乏相应的重视，有关幼儿园一日安全活动课程更是缺少系统、专门的研究资料，在一定程度上影响到幼儿的安全教育情况。因此，从实际角度出发，以一日教育活动为单位，对幼儿园安全教育游戏化的可行性策略进行详细分析具有重要的现实意义。
一、幼儿园安全教育游戏化的重要性分析
幼儿是每一个家庭的希望寄托，对于一个家庭的未来也有着直接的影响，而随着当前幼儿安全事故频发，这一方面的教育也引起了家长的注意。目前，大部分幼儿安全问题产生的主要原因都在于，幼儿的安全意识缺失，自我保护意识薄弱，再加上活泼好动，容易被好奇心所左右，因此较为容易受到来自于外界的伤害。与此同时，在这些特点的作用下，传统教育形式也往往难于起到较好的作用。通过实现幼儿安全教育游戏化，有助于更好吸引幼儿参与到教师所组织的安全教育活动中，也可以让幼儿通过亲身感受、操作，来感受现实中存在的各种危险，让幼儿在潜移默化中更好的了解并掌握基本的安全自救技能，以及规避安全文献的基本常识，为幼儿的健康成长创造有力的环境条件[1]。
二、幼儿园安全教育游戏化的具体策略
基于上述分析，安全教育工作是幼儿园日常教育中的一项重要内容，因此在今后幼儿园不光是要在现有的幼儿教育中贯彻安全教育内容，同时还要通过一日游戏活动，来进一步提高安全教育的有效性，让幼儿可以通过游戏提高自救能力以及安全意识，为其今后健康成长创造有力条件。
（一）角色扮演游戏活动
角色扮演游戏通常是指，在游戏活动中，由幼儿扮演某一个特定的角色，让幼儿根据自身理解以及教师的引导，来进行相对应的游戏活动，进而起到较好的教育作用。在这一过程中，幼儿教师需要注意，幼儿本身缺乏一些基本的常识与安全意识，因此在角色扮演游戏活动开始之前，幼儿教师必须要幼儿加以引导，这样才可以保证游戏活动更为有效。比如，幼儿教师可以创设一个交通类游戏，运用丰富素材构建起一个与幼儿生活息息相关的环境，幼儿要扮演警察、工人、司机、行人等等角色，为了保证幼儿可以扮演好自己的角色，幼儿教师可以利用一段时间，为幼儿讲解剧本，同时也为幼儿预留出自我发挥的空间，促使幼儿在这一过程中可以形成较好的安全意识，让幼儿在潜移默化中掌握交通知识。
（二）情景模拟
情景模拟可以让幼儿亲身体验危险到来时那种情绪，因此在一日游戏活动中，幼儿园完全可以利用这一时间来进行一些消防、地震演练活动，需要注意的是，在活动过程中幼儿教师必须要保证幼儿自身的安全，而其他岗位的教师、员工等等也要适当的对幼儿进行辅助，从而帮助幼儿尽快撤离，尽可能保证情景模拟的真实性。在完成演练以后，幼儿教师则是可以在安慰幼儿以后，与幼儿共同总结经验，让幼儿积极发动自己的脑筋，将遇到危险时应采取的手段与方法进行探讨，促进幼儿自我安全意识的快速提升[2]。
（三）区域活动设计
区域游戏活动为幼儿提供了一个更为宽泛的游戏环境，同时也是培养幼儿自救意识的一个有效途径。在这一过程中，教师可以通过更换主题的方式，来改变游戏区域的空间设计。比如，幼儿教师在以“消防安全知识”为主题来进行场景布置的过程中，就可以将“119”元素融入到区域活动设计中，让幼儿可以意识到，一旦发生火灾就可以拨打119来进行求救，而教师也可以通过利用一些玩具、道具让幼儿了解灭火的相关知识，为幼儿自救能力提升创造有力条件。
（四）激励性游戏评價
为了让幼儿可以通过游戏的方式来巩固良好的文明、安全行为习惯，幼儿教师还可以结合一些激励性游戏，为幼儿提供一定的奖励。比如，在进行活动的过程中，幼儿教师在没有佩戴安全帽的情况下就进入到施工场地，若是有幼儿出现并阻止幼儿教师的行为，则就教师应该予以表扬与物质奖励，而对于没有阻止的幼儿，则是应该进一步加强对其的安全教育，保证游戏教学有效性。
结束语：
综上所述，为了让幼儿在今后可以不断提高自身的安全以意识，幼儿园完全可以通过定期开展一日化游戏安全活动，来科学安排各项游戏环节，根据现阶段幼儿的实际情况，通过角色扮演游戏活动、情景模拟、区域活动设计、激励性游戏评价等方式来实现安全教育游戏化，促使幼儿能够在良好的游戏氛围内提高自身的安全意识，为幼儿安全教育的进一步强化奠定基础。
参考文献：
[1]王晓丽. 幼儿园游戏化安全教育策略[J]. 新课程研究：基础教育， 2017（5）：135-136.
[2]王明星. 幼儿园安全教育游戏化初探[J]. 新课程教学（电子版）， 2018（6）.