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大多的英语老师们也许都会有一个感慨：教英语真不容易，不管你花了多大心思去备课，用了多大的力气去上课，可学生就是不领情，依然玩他们的，要不睡觉，要不就是看书。其实，主要的原因是上英语课太闷了。怎样才能解决这个问题？通过思考、培训学习让我学到了很多教学技能，添补了我教学方面许多空白，同时也让我走出了一些误区。例如，在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆外语；掌握了英语节奏的特点，能正确朗读压韵诗及歌谣；如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的兴趣，揭示语言意义，激励学生参与；如何在课堂上有效地运用“表演”技巧；如何去教语法。下面从几个方面简单说一下。
一、教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆外语。
1、挖掘教材内涵，创设情景。教材本身蕴含着丰富的情景内容。如教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材；教材紧密结合学生好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点来编排和设计教材的内容与形式。
2、运用现代教学媒体，拓展情景。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的内容融于其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动
3、组织科学的教学方式，优化情景。教育家赞可夫说：“教学方式一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”讲究教学方法和教学艺术，才能收到良好的教育效果。在教学上，采用生动的适合学生心理发展水平的教学方式，优化英语教学情景，激发学生的学习兴趣
4、引导反复实践，深化情景。英语课的实践性很强，而“练”才是学生自己的实践。在英语课堂上反复实践，应遵循因材施教的原则，引导学生在情景中实践。
5、运用积极的鼓励，唤醒情景。学生是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果，只有积极、肯定的情感才能使学生的主动性、创造性得到发展，学生的思维才能更加活跃。正如德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”如课堂中要求学生做两人对话时，双手并排合拢，说：“ Pair work, please.” 每当 Free talk 突然无声时，轻声地鼓励：“ Don’t be afraid .Never mind. ”每当学生回答正确时，及时地说一声：“ Very good! ” “Well done!”“Great!” “You are clever.” 以示表扬。
6、即时创设活动，激活情景。根据学生学习的特点，在英语课堂教学中，以活动为载体，激活课堂教学情景，激发学生的学习兴趣，有利于课堂教学效率的提高。
7、运用形体语言，引导情景。教师的形体语言即教态是无声的语言，它能对教学情景起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让情景的表现更加丰富，更容易为学生所接受。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情景中去。
8、组织游戏，丰富教学情景。青少年与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏，创设丰富的游戏情景，使孩子们觉得好玩，从而延长注意的保持时间，更有效地参与教学。
游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐，在教学中我们应该做到如下几点：（1） 面向全体，分层教学；（2）组织得法，严谨有序；（3） 适时适度。
二、提升自身素质，制定学习计划。
第一，要学习先进教育教学理论，更新教育观念。教育改革的实践需要教育理论作指导。先进的教育理论将有力地促进教育改革的深化。然而，外语的学习恰恰需要一个良好的环境，需要师生共同创造一个有利的学习氛围，以提高学生的学习效率。
第二，教师自身要不断提高自己的业务水平，不断学习、不断进步，为了提高自己能力和英语水平。我总结一下几点：（1）多看。多看一些英语教材，培养语感，语感培养起来了，就能更加轻松地学习英语和教英语。（2）多说。学习英语要有说的机会，要创设一个真实的情境是很重要。让学生在真实的环境说，可以提高学生的交谈能力。（3）多记。是指多记英语单词、词组和表达方法，以提高自己的词汇量，更好的阅读英语文章。（4）模仿。英语不能只靠记单词，更要学会模仿。（5）学习英语的另外一个要点是多听。（6）多问。问老师、问同学、问你身边任何可以给你解答的人。两个同等英语水平的人，总爱问问题的人就会比另一不爱问的人学习成绩好。所以学习英语要多问。（7）多复习。温故而知新，英语也是一样，学过的单词或句式如果长时间内不复习就自然会忘掉。
第三，要积极参与教学改革实践活动。科研兴教，科研兴校，已成为广大教育工作者的共识。课堂教学是素质教育的主渠道。通过这次的培训学习，使我学到了很多课堂教学的技能。
第四，要坚持与日俱进，弘扬创新精神。这几年，教育理论层出不穷，教育信息日新月异，我们只有不断地学习教育理论，更新教育观念，提高教改水平，才能适应教育改革的需要。
总的来说，教学不仅是一门复杂的学问，又是一门艺术，需要我们不断探索，不断提高，通过老师们的精湛展示,精彩绝纶的讲解,使我学习到了当前先进的教育教学理论,也积累了丰富的课堂实践经验。从课堂教学观念的转变,教学手段的灵活运用,教学技能的使用,老师们举一反三的例子,明白到老师们抛砖引玉的意图,让我以前觉得越高年级越没趣的课堂教学将会变得乐趣无穷,只要用上了我们新学的课堂教学技能,根据班级实际情况,灵活运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。
一、教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆外语。
1、挖掘教材内涵，创设情景。教材本身蕴含着丰富的情景内容。如教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材；教材紧密结合学生好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点来编排和设计教材的内容与形式。
2、运用现代教学媒体，拓展情景。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的内容融于其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动
3、组织科学的教学方式，优化情景。教育家赞可夫说：“教学方式一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”讲究教学方法和教学艺术，才能收到良好的教育效果。在教学上，采用生动的适合学生心理发展水平的教学方式，优化英语教学情景，激发学生的学习兴趣
4、引导反复实践，深化情景。英语课的实践性很强，而“练”才是学生自己的实践。在英语课堂上反复实践，应遵循因材施教的原则，引导学生在情景中实践。
5、运用积极的鼓励，唤醒情景。学生是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果，只有积极、肯定的情感才能使学生的主动性、创造性得到发展，学生的思维才能更加活跃。正如德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”如课堂中要求学生做两人对话时，双手并排合拢，说：“ Pair work, please.” 每当 Free talk 突然无声时，轻声地鼓励：“ Don’t be afraid .Never mind. ”每当学生回答正确时，及时地说一声：“ Very good! ” “Well done!”“Great!” “You are clever.” 以示表扬。
6、即时创设活动，激活情景。根据学生学习的特点，在英语课堂教学中，以活动为载体，激活课堂教学情景，激发学生的学习兴趣，有利于课堂教学效率的提高。
7、运用形体语言，引导情景。教师的形体语言即教态是无声的语言，它能对教学情景起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让情景的表现更加丰富，更容易为学生所接受。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情景中去。
8、组织游戏，丰富教学情景。青少年与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏，创设丰富的游戏情景，使孩子们觉得好玩，从而延长注意的保持时间，更有效地参与教学。
游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐，在教学中我们应该做到如下几点：（1） 面向全体，分层教学；（2）组织得法，严谨有序；（3） 适时适度。
二、提升自身素质，制定学习计划。
第一，要学习先进教育教学理论，更新教育观念。教育改革的实践需要教育理论作指导。先进的教育理论将有力地促进教育改革的深化。然而，外语的学习恰恰需要一个良好的环境，需要师生共同创造一个有利的学习氛围，以提高学生的学习效率。
第二，教师自身要不断提高自己的业务水平，不断学习、不断进步，为了提高自己能力和英语水平。我总结一下几点：（1）多看。多看一些英语教材，培养语感，语感培养起来了，就能更加轻松地学习英语和教英语。（2）多说。学习英语要有说的机会，要创设一个真实的情境是很重要。让学生在真实的环境说，可以提高学生的交谈能力。（3）多记。是指多记英语单词、词组和表达方法，以提高自己的词汇量，更好的阅读英语文章。（4）模仿。英语不能只靠记单词，更要学会模仿。（5）学习英语的另外一个要点是多听。（6）多问。问老师、问同学、问你身边任何可以给你解答的人。两个同等英语水平的人，总爱问问题的人就会比另一不爱问的人学习成绩好。所以学习英语要多问。（7）多复习。温故而知新，英语也是一样，学过的单词或句式如果长时间内不复习就自然会忘掉。
第三，要积极参与教学改革实践活动。科研兴教，科研兴校，已成为广大教育工作者的共识。课堂教学是素质教育的主渠道。通过这次的培训学习，使我学到了很多课堂教学的技能。
第四，要坚持与日俱进，弘扬创新精神。这几年，教育理论层出不穷，教育信息日新月异，我们只有不断地学习教育理论，更新教育观念，提高教改水平，才能适应教育改革的需要。
总的来说，教学不仅是一门复杂的学问，又是一门艺术，需要我们不断探索，不断提高，通过老师们的精湛展示,精彩绝纶的讲解,使我学习到了当前先进的教育教学理论,也积累了丰富的课堂实践经验。从课堂教学观念的转变,教学手段的灵活运用,教学技能的使用,老师们举一反三的例子,明白到老师们抛砖引玉的意图,让我以前觉得越高年级越没趣的课堂教学将会变得乐趣无穷,只要用上了我们新学的课堂教学技能,根据班级实际情况,灵活运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。