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建国以来,我国高中“技术课”课程目标经历了“基本生产技术教育”、“劳动教育”、“劳动技术教育”以及当今的“技术教育”不同的范式演变。总体来说建国后我国高中“技术课”课程目标由过于注重德育性目标向技能获得目标转化,又从技能获得目标提升到以技术应用为基础的实践能力、创新能力的培养。建国后不同时期颁布的技术课程标准、政策文件体现出其历史发展的脉络和走向。