【摘 要】
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近年来,国内学者对教育领域的“深度学习”做了大量研究,大部分研究者认为,教育视角下的“深度学习”是学生基于知识理解并立足于知识迁移的一种学习方式.笔者认为,中小学生
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近年来,国内学者对教育领域的“深度学习”做了大量研究,大部分研究者认为,教育视角下的“深度学习”是学生基于知识理解并立足于知识迁移的一种学习方式.笔者认为,中小学生大多需要有一个学习如何“深度学习”的过程,这就需要教师引导和促进学生进入“深度学习”境界的“深度教学”,而“深度教学”的设计与实施就需要教师进行一系列的“深度学习”.
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