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2007年底,我县各校派骨干教师进行“农远”项目的专业培训,随即将项目设备配发到各校,这意味着“农远”项目资源如同一粒种子落户在农村,扎根在学校,但作为农村学校的教师,摆在我们面前的任务更重了,形势更加严峻了。怎样去合理地利用它,讓它充分发挥效益,也就是怎样才能使这里希望的种子发芽、开花、结果?
一、提高认识、转变观念——发芽
学校领导的认识切实影响着该校教师认识水平的高低。因此,校领导首先要转变认识,要充分认识这一资源的好处,大胆预测给学校教学工作将要带来的效益,从而制定出切实可行的使用方案,促使教师彻底转变观念,使每个人都意识到这些设备的配发不再是学校办公条件的改变,而是积极探索如何才能将它运用到教学中来为教学服务。这样,项目的种子便在教师头脑中开始萌芽了。
二、探究学习、合理利用——开花
1.充分挖掘资源,认真做好接收、下载工作
教导处、各教研组要认真组织学习先进教师授课实录及教学案例等节目,通过观摩、研讨,从中汲取一些先进的教育理念,学习先进的教学方法,共同探究解决将这一手段如何才能转化到符合本校实际的教学中来,从而给教师自身充电,提高教师自身的业务素质。
2.教师利用播放室设备,结合授课内容,适时播放教学光盘
为此,管理人员首先要将教师能用的资料整理成清单,发放到每位教师手中,使教师提前知道什么时间有哪些资料可以利用,这样,授课时才能顺利开展教学活动,使这一项目资源真正为教学服务。广大教师的教学行为发生了质的变化,改变传统的教学模式来授课,如同是项目的种子在教学活动中争奇开放的鲜花。
三、“农远”项目带来的效益展望——结果
农村教师外出学习机会少,眼光相对狭隘,信息相对闭塞,教学方法相对陈旧。在充分利用“农远”项目资源后,加强自身修养,互相探讨、学习,切实改进以往的教学手段,引进先进教师教学的理念,让“先进教师”走进课堂,学生的学习热情有不同程度的增加,更加激发了学生的学习兴趣,教学效果发生了质的变化,这难道不是项目结出的果实吗?
总之,在“农远”项目设备使用的初级阶段下,依靠专业人员的精心指导,在兄弟学校之间的交流、探索下,在广大教师的探究性学习中,这一粒种子定会结出累累硕果。
一、提高认识、转变观念——发芽
学校领导的认识切实影响着该校教师认识水平的高低。因此,校领导首先要转变认识,要充分认识这一资源的好处,大胆预测给学校教学工作将要带来的效益,从而制定出切实可行的使用方案,促使教师彻底转变观念,使每个人都意识到这些设备的配发不再是学校办公条件的改变,而是积极探索如何才能将它运用到教学中来为教学服务。这样,项目的种子便在教师头脑中开始萌芽了。
二、探究学习、合理利用——开花
1.充分挖掘资源,认真做好接收、下载工作
教导处、各教研组要认真组织学习先进教师授课实录及教学案例等节目,通过观摩、研讨,从中汲取一些先进的教育理念,学习先进的教学方法,共同探究解决将这一手段如何才能转化到符合本校实际的教学中来,从而给教师自身充电,提高教师自身的业务素质。
2.教师利用播放室设备,结合授课内容,适时播放教学光盘
为此,管理人员首先要将教师能用的资料整理成清单,发放到每位教师手中,使教师提前知道什么时间有哪些资料可以利用,这样,授课时才能顺利开展教学活动,使这一项目资源真正为教学服务。广大教师的教学行为发生了质的变化,改变传统的教学模式来授课,如同是项目的种子在教学活动中争奇开放的鲜花。
三、“农远”项目带来的效益展望——结果
农村教师外出学习机会少,眼光相对狭隘,信息相对闭塞,教学方法相对陈旧。在充分利用“农远”项目资源后,加强自身修养,互相探讨、学习,切实改进以往的教学手段,引进先进教师教学的理念,让“先进教师”走进课堂,学生的学习热情有不同程度的增加,更加激发了学生的学习兴趣,教学效果发生了质的变化,这难道不是项目结出的果实吗?
总之,在“农远”项目设备使用的初级阶段下,依靠专业人员的精心指导,在兄弟学校之间的交流、探索下,在广大教师的探究性学习中,这一粒种子定会结出累累硕果。