【摘 要】
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科技者、教育者以及学习者都期望虚拟学习环境能改善学习者互动体验、增强身心参与感、提高学习效果,深化教学变革,但虚拟教学资源在教育上的应用研究尚未有一致性.因此,本研究从小学科学课的具体案例出发,依据现状和需求,开发与教学融合的虚拟教学资源,并基于“导、学、展、评、测”五环节教学模式,进行VR沉浸式交互学习环境的总体设计,以期为如何有效利用虚拟教学资源构建虚拟沉浸式交互学习环境以及优化交互式学习环境提供研究参考.
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科技者、教育者以及学习者都期望虚拟学习环境能改善学习者互动体验、增强身心参与感、提高学习效果,深化教学变革,但虚拟教学资源在教育上的应用研究尚未有一致性.因此,本研究从小学科学课的具体案例出发,依据现状和需求,开发与教学融合的虚拟教学资源,并基于“导、学、展、评、测”五环节教学模式,进行VR沉浸式交互学习环境的总体设计,以期为如何有效利用虚拟教学资源构建虚拟沉浸式交互学习环境以及优化交互式学习环境提供研究参考.
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