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物理化学课程知识点繁杂,传统课堂教学无法把握学生的学习情况,难以提高其学习积极性。教师可以在课前利用“雨课堂”详细掌握学生预习情况,有针对性做好备课工作;课堂教学过程中增加互动环节,突出学生的主体性;课后利用“雨课堂”推送复习重难点,督促并辅助学生做好课程复习巩固。
“雨课堂”辅助提高物理化学课程教学质量探讨
【摘 要】
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物理化学课程知识点繁杂,传统课堂教学无法把握学生的学习情况,难以提高其学习积极性。教师可以在课前利用“雨课堂”详细掌握学生预习情况,有针对性做好备课工作;课堂教学过
【机 构】
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安徽工业大学冶金减排与资源综合利用教育部重点实验室
【出 处】
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安徽工业大学学报:社会科学版
【发表日期】
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2020年5期
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