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摘 要：多媒体技术应用在教学领域已经成为提升教学效率的重要手段。中学政治教学中将传统的教学模式进行创新，探索创新多媒体教学情景，从而充分体现多媒体教学的便利性和高效性，同时也响应了中学政治与时俱进发挥政治教育核心目的的本质。本文就以推进中学政治教学为基础，分析多媒体教学的创新路径。
关键词：多媒体技术；中学政治教学；效率
多媒体教学的主要特点有技术性、便利性、直观性、创新性和交互性。其中便利性和交互性在教学中得到了充分体现，也给教学观念和模式带来了新的生机。多媒体技术应用在中学政治教学中，能够将信息量和资源进行扩展和共享，从而实现与时俱进的思想政治教育。同时，多媒体技术的多样性表现也能够提升学生学习思想政治课的兴趣和积极性，进而引导学生进行自主探索和创新，辅助教师更好的完成教学目的。因此，使用多媒体技术辅助中学政治教学，并在原有教学模式基础上开辟新的多媒体教学路径，引领中学政治教学迈向新时代。
一、利用多媒体灵活创设课堂情境，提高政治学习兴趣
中学政治教学中多以理论教学为主，思想理解为辅。但有些教师对理论知识的讲解不够透彻，往往会误导学生的学习方向。学生在不全面理解知识的情况下往往选择死记硬背的方式，这样就大大降低了学生的政治学习兴趣，学习质量也同时受到负面影响。利用多媒体教学则可以灵活直观地创设课堂情境，使一些难点和重点形象地进行展现，从而加深学生对政治知识的深刻理解和记忆。同时，多媒体教学方式较多样化，教学形式缺乏创新将很难激发学习兴趣实现教学目的。所以，在中学政治教学中应创新多媒体情景，懂得运用多媒体提高学习兴趣。
例如：在八年级政治第一课《爱在屋檐下》的教学过程中，教师可以利用多媒體来创设教学情景，比如；舒缓而温暖的音乐，让学生听后感到似家般温馨的感觉。巧妙而紧凑的视频故事，讲述家庭伦理和不可割舍的亲情，通过视频观看可以让学生了解家庭关系是与生俱来的，不能自主选择的。认真了解自己的家和亲情，从而懂得亲情的珍贵。由小家延伸到大家，国家是一个大集体，是一个大家庭，只要我们充满亲情一般的爱，就会让世界充满爱，这也是思想政治教育的目的。这样和谐的教学氛围也让学生对政治学习提高兴趣和积极性。
二、多媒体技术拓展政治教学资源，促进教学与时俱进
在政治课的课堂教学中，不仅需要教师对理论知识讲解透彻，更要求教师的教学方式能够满足学生的学习需求，具有广博的知识量和广泛的政治视野，能够利用政治观点精准点评社会政治事件，引导学生融入到政治学习氛围中，懂得借助多媒体技术拓展政治教学资源，让学生学习政治知识的视野拓宽，从而解决学生心中的政治疑问和难题，有效地提高学习效率。政治教学包括思想政治和社会政治，无论是哪一种都与社会发展形势有趋同性，只有实时掌握社会发展趋势和新理念，才能够让中学政治教学更加与时俱进。
例如：人教版初三政治第二课《在承担责任中成长》，在此课时教学时，应该创新多媒体情景，比如；贴合实际生活，近年来国家发生的一些社会事件进行举例说明，用爱和责任来诠释事件的发生过程和结果。比如退休教师孙国华自己生活十分简朴，却捐出毕生积蓄190万元设立助学基金帮助那些读不起书的孩子。少女重返火场救爸爸严重烧伤，3天获捐100余万。这些事件都可以通过多媒体应用软件进行调用和展现，让学生更加直观地感受到集体利益和个人利益的关系，感受无私的爱和亲情的力量。通过多媒体技术拓展政治教学资源，将政治思想和个人价值观与社会发展共进，与人类文明发展趋同，有助于学生树立正确的人生观和价值观，在成长道路上形成正确的思想政治观念。
三、综合政治与社会生成高效课堂，增强政治教学实效
政治教学的本质是培养学生对社会的认知和理解，以此树立正确的三观和思想水平。在中学政治教学中大部分是理论知识，少部分的案例分析也已经与社会现实相脱离。这就使学生的政治学习内容受到了限制。只有将社会现实与政治教学相结合才能够将所学政治观点学以致用，将理论转变为实践能力和政治思想。而利用多媒体技术就可以广泛收集社会资料，利用政治理论转变成具有说服力的政治案例，从而形成一个完善的教学情景。所以，利用社会资源进行教学创新，将政治教学和社会发展有机结合提升政治教学的实效性。
例如：运用多媒体课件呈现中国留美女学生曲小雪维护人格和祖国尊严的故事，一个人在外界暴力和思想压力的情况下仍然不卑不亢，坚持自己的真理，最终为中国人讨回公道，并义正言辞的宣告中国人的尊严用金钱是买不到的，维护祖国尊严和国家个人利益是正义的行为。利用多媒体技术营造了形象的政治课堂，也同时创新了多媒体教学情景，使学生对政治知识的认知和理解更加透彻。通过多媒体课件的呈现、资料的详细解读和教师的有效引导，学生能够深刻认识到学好政治课程的重要性，从而更主动地去了解和学习政治知识，以及社会现象反射出的政治思想。所以，运用多媒体教学手段将政治与社会进行综合生成的高效课堂，能够增强政治教学的实效性。
四、结语
总之，中学政治教学不仅是对理论知识的讲解和传授，更是对学生思想政治水平和价值观念的积极引导。所以，结合学习需求和社会实践，创设多媒体教学情景，能够为学生的学习营造一个积极高效的政治学习氛围，让学生真正融入到政治学习中来，主动积极地学习和探索政治，从而提高中学政治教学的质量。
参考文献：
[1]闫黎明.创新多媒体教学情景，推进高中政治教学[J].中国新通信，2015，05：5.
[2]崔维亚，赵宝.论多媒体在中学政治教学中的应用[J].传承，2009，20：122-123.
[3]邱江平.多媒体在思想政治课教学中的应用与思考[J].南平师专学报，2006，03：55-59.
作者简介：罗欣，重庆市字水中学。
关键词：多媒体技术；中学政治教学；效率
多媒体教学的主要特点有技术性、便利性、直观性、创新性和交互性。其中便利性和交互性在教学中得到了充分体现，也给教学观念和模式带来了新的生机。多媒体技术应用在中学政治教学中，能够将信息量和资源进行扩展和共享，从而实现与时俱进的思想政治教育。同时，多媒体技术的多样性表现也能够提升学生学习思想政治课的兴趣和积极性，进而引导学生进行自主探索和创新，辅助教师更好的完成教学目的。因此，使用多媒体技术辅助中学政治教学，并在原有教学模式基础上开辟新的多媒体教学路径，引领中学政治教学迈向新时代。
一、利用多媒体灵活创设课堂情境，提高政治学习兴趣
中学政治教学中多以理论教学为主，思想理解为辅。但有些教师对理论知识的讲解不够透彻，往往会误导学生的学习方向。学生在不全面理解知识的情况下往往选择死记硬背的方式，这样就大大降低了学生的政治学习兴趣，学习质量也同时受到负面影响。利用多媒体教学则可以灵活直观地创设课堂情境，使一些难点和重点形象地进行展现，从而加深学生对政治知识的深刻理解和记忆。同时，多媒体教学方式较多样化，教学形式缺乏创新将很难激发学习兴趣实现教学目的。所以，在中学政治教学中应创新多媒体情景，懂得运用多媒体提高学习兴趣。
例如：在八年级政治第一课《爱在屋檐下》的教学过程中，教师可以利用多媒體来创设教学情景，比如；舒缓而温暖的音乐，让学生听后感到似家般温馨的感觉。巧妙而紧凑的视频故事，讲述家庭伦理和不可割舍的亲情，通过视频观看可以让学生了解家庭关系是与生俱来的，不能自主选择的。认真了解自己的家和亲情，从而懂得亲情的珍贵。由小家延伸到大家，国家是一个大集体，是一个大家庭，只要我们充满亲情一般的爱，就会让世界充满爱，这也是思想政治教育的目的。这样和谐的教学氛围也让学生对政治学习提高兴趣和积极性。
二、多媒体技术拓展政治教学资源，促进教学与时俱进
在政治课的课堂教学中，不仅需要教师对理论知识讲解透彻，更要求教师的教学方式能够满足学生的学习需求，具有广博的知识量和广泛的政治视野，能够利用政治观点精准点评社会政治事件，引导学生融入到政治学习氛围中，懂得借助多媒体技术拓展政治教学资源，让学生学习政治知识的视野拓宽，从而解决学生心中的政治疑问和难题，有效地提高学习效率。政治教学包括思想政治和社会政治，无论是哪一种都与社会发展形势有趋同性，只有实时掌握社会发展趋势和新理念，才能够让中学政治教学更加与时俱进。
例如：人教版初三政治第二课《在承担责任中成长》，在此课时教学时，应该创新多媒体情景，比如；贴合实际生活，近年来国家发生的一些社会事件进行举例说明，用爱和责任来诠释事件的发生过程和结果。比如退休教师孙国华自己生活十分简朴，却捐出毕生积蓄190万元设立助学基金帮助那些读不起书的孩子。少女重返火场救爸爸严重烧伤，3天获捐100余万。这些事件都可以通过多媒体应用软件进行调用和展现，让学生更加直观地感受到集体利益和个人利益的关系，感受无私的爱和亲情的力量。通过多媒体技术拓展政治教学资源，将政治思想和个人价值观与社会发展共进，与人类文明发展趋同，有助于学生树立正确的人生观和价值观，在成长道路上形成正确的思想政治观念。
三、综合政治与社会生成高效课堂，增强政治教学实效
政治教学的本质是培养学生对社会的认知和理解，以此树立正确的三观和思想水平。在中学政治教学中大部分是理论知识，少部分的案例分析也已经与社会现实相脱离。这就使学生的政治学习内容受到了限制。只有将社会现实与政治教学相结合才能够将所学政治观点学以致用，将理论转变为实践能力和政治思想。而利用多媒体技术就可以广泛收集社会资料，利用政治理论转变成具有说服力的政治案例，从而形成一个完善的教学情景。所以，利用社会资源进行教学创新，将政治教学和社会发展有机结合提升政治教学的实效性。
例如：运用多媒体课件呈现中国留美女学生曲小雪维护人格和祖国尊严的故事，一个人在外界暴力和思想压力的情况下仍然不卑不亢，坚持自己的真理，最终为中国人讨回公道，并义正言辞的宣告中国人的尊严用金钱是买不到的，维护祖国尊严和国家个人利益是正义的行为。利用多媒体技术营造了形象的政治课堂，也同时创新了多媒体教学情景，使学生对政治知识的认知和理解更加透彻。通过多媒体课件的呈现、资料的详细解读和教师的有效引导，学生能够深刻认识到学好政治课程的重要性，从而更主动地去了解和学习政治知识，以及社会现象反射出的政治思想。所以，运用多媒体教学手段将政治与社会进行综合生成的高效课堂，能够增强政治教学的实效性。
四、结语
总之，中学政治教学不仅是对理论知识的讲解和传授，更是对学生思想政治水平和价值观念的积极引导。所以，结合学习需求和社会实践，创设多媒体教学情景，能够为学生的学习营造一个积极高效的政治学习氛围，让学生真正融入到政治学习中来，主动积极地学习和探索政治，从而提高中学政治教学的质量。
参考文献：
[1]闫黎明.创新多媒体教学情景，推进高中政治教学[J].中国新通信，2015，05：5.
[2]崔维亚，赵宝.论多媒体在中学政治教学中的应用[J].传承，2009，20：122-123.
[3]邱江平.多媒体在思想政治课教学中的应用与思考[J].南平师专学报，2006，03：55-59.
作者简介：罗欣，重庆市字水中学。