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幼儿园数学活动游戏化有两个实践载体,教学游戏是其中的一种.运用教学游戏进行数学学习需要找准结合点,挖掘适切的游戏,根据学习与发展目标合理设计环节,达成玩学并存;需要抓准核心点,正确内化,关注教师和幼儿数学语言的表达,用理释玩,真正体现玩之有趣,言之有理.
玩之有趣言之有理——以大班数学活动《快乐大本营》为例
【摘 要】
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幼儿园数学活动游戏化有两个实践载体,教学游戏是其中的一种.运用教学游戏进行数学学习需要找准结合点,挖掘适切的游戏,根据学习与发展目标合理设计环节,达成玩学并存;需要抓
【机 构】
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福建省霞浦县教师进修学校
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年31期
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