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摘 要：所谓教学，既包含教师的教，也包含学生的学，两者完美结合的体现就是在课堂上的师生互动。在传统教学模式下，教师往往只注重教，而忽略了学生的能动性，间接抑制了学生的学习兴趣，同時也降低了教学质量。在初中语文课堂上灵活运用师生互动式教学，建立起和谐的师生关系，可以有效培养学生对语文学习的积极性。因此，本文就从初中语文课堂如何增强师生互动为核心点进行探究。
关键词：初中语文课堂；师生互动；类型和现状；实施方法
从某种程度上来讲，教师与学生的关系就像母亲和孩子一样，互相交流、互相尊重。尤其在初中语文教学过程中，更加要重视师生间的互动，使教师和学生在课堂上建立有效的沟通对话机制，彼此之间互相求助、交换意见想法，加深思维上的碰撞和影响，以实现知识上的完整吸收和性格上的健康成长。
一、 初中语文课堂上师生互动的类型
（一） 情境互动
所谓情境，即教师主导下的课堂环境，也即学生主要的学习环境，一个良好的情境可以帮助学生激发学习兴趣，使学生全神贯注地投入到课堂上来，增大知识的吸收效率，同时提高教师的教学质量。在初中语文课堂上通过角色扮演和合作学习的形式来实现情境互动，既有利于教师对于课堂节奏的把控，又有利于学生敢于发表自己的见解，教师和学生之间形成良好的交流，自然能活跃课堂。
（二） 竞争互动
竞争是突破自身潜力，呈现最佳学习状态的有效方式之一，处于竞争状态下的学生其学习效率远大于正常状态。因此，教师在语文课堂上利用小组对抗、辩论赛等形式，可以提高学生之间的竞争性，同时，教师的及时指点也能帮助学生避开思维误区，构建出一个活跃且高效的课堂。
二、 初中语文课堂上师生互动的现状
当下的初中语文课堂上师生互动的现象并不常见，主要原因在于教师受传统教学观念的束缚导致其教学思想落后、不切实际，师生之间要么毫无互动，要么互动畸形。具体表现为：互动中教师过于占据主导地位，使得学生身陷被动难以自由发挥；教师对课堂施加的影响过于强烈导致学生的主观能动性受到抑制；互动形式过于死板单一，仅限于“提问和回答”并不能调动学生的积极性；师生之间情感认同不足导致互动效果大打折扣。
三、 增强初中语文课堂师生互动的方法
（一） 建立互相认同、和谐的师生关系
一个良好的互动对于教师和学生之间的关系要求极高，只有彼此间互相认同才能促成和谐的师生关系。对教师而言，首先要在日常生活和学习当中加强对学生的关心，这里面既包括学业上的关心也包括身体和心理上的关心；其次要充分利用课余时间多和学生交流沟通，及时掌握学生对课堂教学的感受和意见并进行针对性的改进。通过这种方法使学生和教师之间互相认同、建立起和谐的师生关系，有助于提高课堂上师生互动的效果。
（二） 教师要持续提高自身综合素质
教师不能只停留在课本上的教学任务以及自身对于知识的固化理解，而是要采取多种手段不断加强专业知识的积累，及时更新老旧的知识体系，全面提高自身的综合素质，以增强对各种教学难题的应对以及对学生的吸引力与权威性。一般来说，教师可以主动寻求并参与专业化的培训，在自己的领域上不断学习新的知识、积累新的教学方法；也可以利用与其他同行相互交流的机会来完善自身教学上的不足之处，以达到与时俱进的效果。
（三） 教师要对教学形式进行创新
传统的教学形式过于单一，长此以往导致学生的参与感和积极性逐渐下滑、课堂气氛沉闷呆板，教学质量自然不高。想要增强师生互动，可以从创新教学形式入手，增加一些新颖且有效的课堂活动来提高学生的参与感和积极性。比如，教师和学生通过角色扮演来演绎课本上的内容，通过亲身参与的方式体会文字背后的深层含义；或者组织语文知识竞赛等活动来激发学生的兴趣，并辅以适当的奖评机制来满足学生的成就感，长此以往学生就会在灵活多变的教学形式中打开内心深处对语文学习的向往。
（四） 教师要加强耐心、学会倾听
在人际互动中一个很重要的因素就是要学会倾听，这不仅是人与人之间的互相尊重，更是加深人与人之间进一步交往的关键素质。对于教师而言，学会倾听既是现代教育赋予教师的新任务，又是加强师生互动的必要环节。教师不仅要学会倾听，以掌握学生的思维模式和真实反馈，而且要加强耐心，以便从容面对繁重的教学过程，减少师生交流中的摩擦，最终达到增强师生互动的效果。
四、 总结
教育的手段多种多样，但师生互动的重要性不可忽视。对于初中语文课堂而言，以学生为主的师生互动是未来教育发展的新趋势，它要求打破传统教学方式的枷锁，充分调动学生的主观能动性，发掘每一个学生的能力和潜力，帮助提高其学习效率。当然，教师也必须通过建立和谐的师生关系、不断提高自身综合素质、创新教学形式、学会倾听等方式来增强师生互动，巩固师生之间的关系，使教师的“教”和学生的“学”一直保持在高效、活跃的状态下。
参考文献：
[1]谢绪灿.初中语文课堂中如何开展师生互动教学模式[J].快乐阅读，2016（10）.
[2]姜霞.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略[J].语数外学习（初中版中旬），2014（5）.
[3]李锋.初中语文课堂师生互动现状浅析[J].才智，2014（36）.
作者简介：颜志发，福建省龙海市，龙海市长边中学。
关键词：初中语文课堂；师生互动；类型和现状；实施方法
从某种程度上来讲，教师与学生的关系就像母亲和孩子一样，互相交流、互相尊重。尤其在初中语文教学过程中，更加要重视师生间的互动，使教师和学生在课堂上建立有效的沟通对话机制，彼此之间互相求助、交换意见想法，加深思维上的碰撞和影响，以实现知识上的完整吸收和性格上的健康成长。
一、 初中语文课堂上师生互动的类型
（一） 情境互动
所谓情境，即教师主导下的课堂环境，也即学生主要的学习环境，一个良好的情境可以帮助学生激发学习兴趣，使学生全神贯注地投入到课堂上来，增大知识的吸收效率，同时提高教师的教学质量。在初中语文课堂上通过角色扮演和合作学习的形式来实现情境互动，既有利于教师对于课堂节奏的把控，又有利于学生敢于发表自己的见解，教师和学生之间形成良好的交流，自然能活跃课堂。
（二） 竞争互动
竞争是突破自身潜力，呈现最佳学习状态的有效方式之一，处于竞争状态下的学生其学习效率远大于正常状态。因此，教师在语文课堂上利用小组对抗、辩论赛等形式，可以提高学生之间的竞争性，同时，教师的及时指点也能帮助学生避开思维误区，构建出一个活跃且高效的课堂。
二、 初中语文课堂上师生互动的现状
当下的初中语文课堂上师生互动的现象并不常见，主要原因在于教师受传统教学观念的束缚导致其教学思想落后、不切实际，师生之间要么毫无互动，要么互动畸形。具体表现为：互动中教师过于占据主导地位，使得学生身陷被动难以自由发挥；教师对课堂施加的影响过于强烈导致学生的主观能动性受到抑制；互动形式过于死板单一，仅限于“提问和回答”并不能调动学生的积极性；师生之间情感认同不足导致互动效果大打折扣。
三、 增强初中语文课堂师生互动的方法
（一） 建立互相认同、和谐的师生关系
一个良好的互动对于教师和学生之间的关系要求极高，只有彼此间互相认同才能促成和谐的师生关系。对教师而言，首先要在日常生活和学习当中加强对学生的关心，这里面既包括学业上的关心也包括身体和心理上的关心；其次要充分利用课余时间多和学生交流沟通，及时掌握学生对课堂教学的感受和意见并进行针对性的改进。通过这种方法使学生和教师之间互相认同、建立起和谐的师生关系，有助于提高课堂上师生互动的效果。
（二） 教师要持续提高自身综合素质
教师不能只停留在课本上的教学任务以及自身对于知识的固化理解，而是要采取多种手段不断加强专业知识的积累，及时更新老旧的知识体系，全面提高自身的综合素质，以增强对各种教学难题的应对以及对学生的吸引力与权威性。一般来说，教师可以主动寻求并参与专业化的培训，在自己的领域上不断学习新的知识、积累新的教学方法；也可以利用与其他同行相互交流的机会来完善自身教学上的不足之处，以达到与时俱进的效果。
（三） 教师要对教学形式进行创新
传统的教学形式过于单一，长此以往导致学生的参与感和积极性逐渐下滑、课堂气氛沉闷呆板，教学质量自然不高。想要增强师生互动，可以从创新教学形式入手，增加一些新颖且有效的课堂活动来提高学生的参与感和积极性。比如，教师和学生通过角色扮演来演绎课本上的内容，通过亲身参与的方式体会文字背后的深层含义；或者组织语文知识竞赛等活动来激发学生的兴趣，并辅以适当的奖评机制来满足学生的成就感，长此以往学生就会在灵活多变的教学形式中打开内心深处对语文学习的向往。
（四） 教师要加强耐心、学会倾听
在人际互动中一个很重要的因素就是要学会倾听，这不仅是人与人之间的互相尊重，更是加深人与人之间进一步交往的关键素质。对于教师而言，学会倾听既是现代教育赋予教师的新任务，又是加强师生互动的必要环节。教师不仅要学会倾听，以掌握学生的思维模式和真实反馈，而且要加强耐心，以便从容面对繁重的教学过程，减少师生交流中的摩擦，最终达到增强师生互动的效果。
四、 总结
教育的手段多种多样，但师生互动的重要性不可忽视。对于初中语文课堂而言，以学生为主的师生互动是未来教育发展的新趋势，它要求打破传统教学方式的枷锁，充分调动学生的主观能动性，发掘每一个学生的能力和潜力，帮助提高其学习效率。当然，教师也必须通过建立和谐的师生关系、不断提高自身综合素质、创新教学形式、学会倾听等方式来增强师生互动，巩固师生之间的关系，使教师的“教”和学生的“学”一直保持在高效、活跃的状态下。
参考文献：
[1]谢绪灿.初中语文课堂中如何开展师生互动教学模式[J].快乐阅读，2016（10）.
[2]姜霞.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略[J].语数外学习（初中版中旬），2014（5）.
[3]李锋.初中语文课堂师生互动现状浅析[J].才智，2014（36）.
作者简介：颜志发，福建省龙海市，龙海市长边中学。