【摘 要】
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本文选取2014年北京市高等医科大学2014级学生在《国家学生体质健康标准》测试结果中不达标的学生作为研究对象,自愿参加体能训练的学生为实验组,不愿参加体能训练的学生为对
【机 构】
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首都医科大学卫生管理与教育学院应用体育学系 北京 100069北京中医药大学体育部 北京 100029;北京育英学校航天校区体育组 北京 100143;
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本文选取2014年北京市高等医科大学2014级学生在《国家学生体质健康标准》测试结果中不达标的学生作为研究对象,自愿参加体能训练的学生为实验组,不愿参加体能训练的学生为对照组.采用问卷调查法、实验法,分析实验组和对照组实验前后A型性格行为自我评价和神经衰弱自我评价的差异性.结果:(1)实验组实验前后对A型性格行为自我评价选项的统计比较,差异有统计学意义(P<0.05).(2)实验组实验前后对神经衰弱自我评价选项的统计比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论:运动训练增加了学生A型性格行为自我评价和神经衰弱自我评价的得分,可能是学生想要通过《国家学生体质健康标准》的心情比较迫切.
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