【摘 要】
：
【案例背景】小学生的思维正处在以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段,他们的逻辑思维还带有很大成分的具体形象性,往往需要在感性材料支持下其思维活动才能顺利进行。笔者发现,在教学实践中。许多操作是为操作而操作,学生没有进行深刻的体验和深入的探究。缺少数学思考,致使没有充分发挥动手实践为学生的数学学习服务的功效。那么,如何实现有效性的操作展现出计算教学的精彩呢?现结合实例谈谈
论文部分内容阅读
【案例背景】小学生的思维正处在以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段,他们的逻辑思维还带有很大成分的具体形象性,往往需要在感性材料支持下其思维活动才能顺利进行。笔者发现,在教学实践中。许多操作是为操作而操作,学生没有进行深刻的体验和深入的探究。缺少数学思考,致使没有充分发挥动手实践为学生的数学学习服务的功效。那么,如何实现有效性的操作展现出计算教学的精彩呢?现结合实例谈谈笔者的思考。
全文查看链接
其他文献
【摘 要】在“以人本主义的个性发展成为评价改革的主体思想”原则指导下,根据当前职业教育改革的理论和社会发展趋势,对职业技校健美操教与学评价的现状进行分析、研究。职技健美操教学评价应更加注重过程性评价和个性评价,评价内容应趋向多元化。 【关键词】健美操教学 评价多元化 职业教育 随着人民生活水平的不断提高,健康己成为人们追求高质量生活的最关心的问题,越来越多的人参与到了体育活动中来。而健美操
【热点材料】 3月1日，中共中央在人民大会堂举行座谈会，纪念周恩来同志诞辰120周年。习近平发表重要讲话强调，周恩来，这是一个光荣的名字、不朽的名字。每当我们提起这个名字就感到很温暖、很自豪。周恩来同志在为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴、为人类进步事业而奋斗的光辉一生中建立的卓著功勋、展现的崇高风范，深深铭刻在中国各族人民心中，也深深铭刻在全世界追求和平与正义的人们心中。 【命题角度】 周
[摘要]测定商品的需求价格弹性,对进行市场分析,确定或调节商品的价格具有重要的参考价值。 [关键词]函数的弹性;相对变化率;边际收入;需求价格弹性 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
在世界教育改革风浪中,信息技术与课程整合已成重要课题,我国高度重视不断加快,信息技术在教育教学活动中也广泛使用。新课程标准指出:“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,是学生乐意并有更多的精力投入到现实的,探索性的数学活动中。”随着现代教育技术的快速发展,在数学教学中运用现代媒体提高教学效率,势在必行。以下是我的几点看法; 一、创设良好氛围,激发创新兴
如何在不影响课程进度的前提下,省时而又有效地开展口语教学活动,我有以下几点体会。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【摘 要】新课程改革主张课堂教学应体现学生的主体地位和老师的主导作用,要做到这点关键在于充分调动全体学生的学习积极性,促使学生主动发展。需要我们教师在备课中充分钻研教材,发掘问题,巧设疑问。通过设疑来引导学生积极思维。 【关键词】课程改革 设疑 思维 本文
【摘要】本文结合笔者多年来进行数理统计教学的实际工作经验,首先介绍了传统的教学方法的弊端,然后从几个方面对于在数理统计教学中的创新进行了探讨,通过数理统计教学中的创新,提高课堂效率,激发学生的学习兴趣,使课堂教学的有效性得到切实提高。 【关键词】数理统计;教学;创新;课堂效率 1 引言 作为一门实际应用性非常强的数学学科,概率与数理统计在股票投资、经济管理、经济预测等非常多的经济领域
【摘要】兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是课堂导入的首要任务。小学拼音教学的兴趣导入方法很多，实践证明，情景导入、游戏导入、唱歌导入、故事导入、综合导入等方法，简单易用，能有效激发学生的学习欲望，营造良好的课堂气氛。 【关键词】小学语文;拼音教学;兴趣;导入方法 汉语拼音是小学语文教学的一个重要部分，它既是帮助学生识字和学好普通话的有效工具，也是学生认知衔接的桥梁和纽带。好的开头是成功
【摘要】从教学的现状来看，相当多的学生运算与大纲规定的有不同程度的差距，急需我们加强数学能力的训练。本文提出了三种方法，对于帮助学生减少运算差错，使学生准确、快捷地运算，提高学生的运算能力具有一定的指导意义。 【关键词】数学;运算;能力;中学 根据数学教学大纲，中学数学教学中的运算能力是指：不仅会根据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。
【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册P44-45 【教学目标】 知识与技能目标：1、初步认识用字母表示数的意义和作用，并能在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。2、使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法，进一步体会数学的抽象性、概括性与简洁性,发展符号感。 过程与方法目标：在具体情境中经历用字母表示数的过程，培养学生的抽象概括能力，发展学生的数感与符号化思想。