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就工学结合的模式来说，是教育部提出的新型教学模式，是对职业院校进行改革的有效手段和方式。本文主要围绕工学结合模式的具体内容以及在中职生职业技能培训中发挥的重要作用展开了详尽的论述，并就中职技能培训过程中工学模式的有效开展措施进行了着重论述，希望对于中职院校的教改能够起到有效的促进作用，将中职生都培养成为高素质的综合应用型人才。
工学结合中职生技能培训重要作用有效措施所谓工学结合，即指在具体教学过程中将学生的在校学习和相应的社会实践结合起来，通过理论联系实际，实际巩固理论的方式，促进学生的综合发展。就职业类院校具体教学活动开展的目的来说，主要是培养学生的技能操作，从而为学生今后进入社会创造技能优势。但是就现阶段职业类院校具体教学实践来看，似乎并不能满足相应教学改革的要求。
一、工学结合模式的具体内容以及对现阶段职业类院校教学发挥的重要作用
就工学结合的模式来说，从本质上来说，实际上是一种教育思想。在这种教育思想中，主张将理论教学与实践体验有效的结合起来，在巩固学生基础理论知识的基础上，再通过有效的实践操作巩固学生的理论知识，从而提高学生的综合操作技能，最终提升在今后社会的综合竞争力；除了属于教育思想的范畴，工学结合的模式实际上也是一种社会发展条件下的教育制度，是现代化条件下对职业类院校教育改革提出的客观要求和规范。
通过上文的相关论述，我们已经大致了解了工学结合模式的具体内容和涵义，那么就工学模式在中职生教学培训过程的有效应用来说，究竟发挥着什么样的作用呢？
（一）从目前中职生技能培训的现状来说
随着社会经济的发展，人才竞争日益剧烈，现阶段的中职教育面临着越来越严峻的考验。但是就中职培训教学的开展现状来说，似乎还不能满足市场发展对具体教学过程和教学质量提出的相关要求，首先是学生学习兴趣低落现象的存在。就职校教学来说，学生的参与程度会直接影响到相应的教学质量和教学效果，如果学生对教师教授的内容不感兴趣，或者是对整个教学活动参与积极性不高的话，我们是可以直接视教学活动无效果的；除了学生方面的原因之外，另外一个影响现阶段中职院校技能培训质量的重要因素就是教学手段以及教学方式的陈旧和不合理。
（二）从课程教育改革的客观要求来看
随着课程教育改革的推进，中职院校对自身的培训教学活动已经进行了一定的调整和改革。就工学结合模式的有效应用来说，不仅能最大限度激发学生的学习积极性，促使学生参与到具体的技能培训中去，同时工学结合模式在技能培训过程中的有效运用，实际上也是对课程教育改革相关要求的响应和落实。
二、利用工学结合模式开展技能培训的有效措施
从上文的相关叙述中，我们已经了解到工学结合模式在中职院校技能培训以及教学改革中发挥的重要作用。结合工学结合模式的具体内容，以及现阶段中职院校职业培训活动进行的现状，在今后的教学活动中，应该从哪些方面采取有效措施落实中职院校技能培训过程中的工学结合呢？
（一）实践机会的创造
就工学结合的模式来说，主要包括了理论学习和实践操作两个部分。就理论教学的部分基本上都是通过日常的课程教学活动来完成，同时这也是中职院校在对学生开展技能培训的过程中常用的教育方式；但是就实践的部分来说，如果仅靠日常教学肯定是无法完成的。鉴于此，实践机会的创造成为现阶段中职院校技能培训活动开展过程中面临的最为重要的问题。纵观现阶段校企合作的成功典范来看，实践机会创造的模式主要包括了“引企入校”“订单式”“办校入企”等方式，这其中不管是哪一种方式，其实都是通过学校与企业合作的方式，来联手打造有效的技能培训，既为中职院校具体教学质量的提高提供方法和途径，同时又能按照企业的要求展开对学生的技能实践培训，可谓是一举两得。
（二）技能培训过程中根据工学结合模式应有的教学配置
除了实践机会的有效创造之外，中职院校在具体的教学过程中还应结合工学结合具体内容，培养学生以及教师工学结合的意识，同时树立有效的市场主体的思想，并且在技能教学培训活动开展的过程中，意识到工学结合模式推行的必要性和客观性。就工学结合模式的有效融入来说，既是经济社会发展到现阶段对中职院校技能培训的客观要求，同时也是中职院校促进自身发展的必然需要；除此之外，中职院校还应加大在师资力量方面的投入，聘请一些专门的技术负责人以及专家等，组成较为专业的指导队伍，对学生的实际操作进行有效的指导，并且还应请他们在专业改革以及建设的过程中提供一些有效的意见和建议，做好献计献策；与此同时，“双师型”教师队伍的建设也是也有必要的，首先要聘请一些行业专家和经验丰富的工程技术人员作为学校的兼职教师，从而提高教师的整体水平和专业理论水平层次。
三、总结
综上所述，我们可以看到，就工学结合模式在中职院校技能培训过程中的有效应用来说，不仅能直接提升中职院校的技能操作水平，同时还能为学生的发展创造更多的机会和空间。就中职院校工学结合模式的开展来说，要想取得较好的效果，除了我们的教育工作者发挥引导和组织的作用之外，还应对学生的积极性进行有效调动，从而提高整个工学结合模式的培训质量和培训效果。除此之外，中职院校对工学结合的模式进行有效应用的过程中还应将学生放在教学的主导地位，站在学生的角度对具体的理论教学部分进行教学策略的创新，争取为中职院校课程教育的顺利进行以及学生长远的个人发展作出应有的贡献和努力。
参考文献：
[1]李凌舟.工学结合模式在中职生职业技能培养中的实践研究[D].四川师范大学，2010.
[2]谭静.中职生职业技能训练现状与对策研究[D].湖南师范大学，2012.
工学结合中职生技能培训重要作用有效措施所谓工学结合，即指在具体教学过程中将学生的在校学习和相应的社会实践结合起来，通过理论联系实际，实际巩固理论的方式，促进学生的综合发展。就职业类院校具体教学活动开展的目的来说，主要是培养学生的技能操作，从而为学生今后进入社会创造技能优势。但是就现阶段职业类院校具体教学实践来看，似乎并不能满足相应教学改革的要求。
一、工学结合模式的具体内容以及对现阶段职业类院校教学发挥的重要作用
就工学结合的模式来说，从本质上来说，实际上是一种教育思想。在这种教育思想中，主张将理论教学与实践体验有效的结合起来，在巩固学生基础理论知识的基础上，再通过有效的实践操作巩固学生的理论知识，从而提高学生的综合操作技能，最终提升在今后社会的综合竞争力；除了属于教育思想的范畴，工学结合的模式实际上也是一种社会发展条件下的教育制度，是现代化条件下对职业类院校教育改革提出的客观要求和规范。
通过上文的相关论述，我们已经大致了解了工学结合模式的具体内容和涵义，那么就工学模式在中职生教学培训过程的有效应用来说，究竟发挥着什么样的作用呢？
（一）从目前中职生技能培训的现状来说
随着社会经济的发展，人才竞争日益剧烈，现阶段的中职教育面临着越来越严峻的考验。但是就中职培训教学的开展现状来说，似乎还不能满足市场发展对具体教学过程和教学质量提出的相关要求，首先是学生学习兴趣低落现象的存在。就职校教学来说，学生的参与程度会直接影响到相应的教学质量和教学效果，如果学生对教师教授的内容不感兴趣，或者是对整个教学活动参与积极性不高的话，我们是可以直接视教学活动无效果的；除了学生方面的原因之外，另外一个影响现阶段中职院校技能培训质量的重要因素就是教学手段以及教学方式的陈旧和不合理。
（二）从课程教育改革的客观要求来看
随着课程教育改革的推进，中职院校对自身的培训教学活动已经进行了一定的调整和改革。就工学结合模式的有效应用来说，不仅能最大限度激发学生的学习积极性，促使学生参与到具体的技能培训中去，同时工学结合模式在技能培训过程中的有效运用，实际上也是对课程教育改革相关要求的响应和落实。
二、利用工学结合模式开展技能培训的有效措施
从上文的相关叙述中，我们已经了解到工学结合模式在中职院校技能培训以及教学改革中发挥的重要作用。结合工学结合模式的具体内容，以及现阶段中职院校职业培训活动进行的现状，在今后的教学活动中，应该从哪些方面采取有效措施落实中职院校技能培训过程中的工学结合呢？
（一）实践机会的创造
就工学结合的模式来说，主要包括了理论学习和实践操作两个部分。就理论教学的部分基本上都是通过日常的课程教学活动来完成，同时这也是中职院校在对学生开展技能培训的过程中常用的教育方式；但是就实践的部分来说，如果仅靠日常教学肯定是无法完成的。鉴于此，实践机会的创造成为现阶段中职院校技能培训活动开展过程中面临的最为重要的问题。纵观现阶段校企合作的成功典范来看，实践机会创造的模式主要包括了“引企入校”“订单式”“办校入企”等方式，这其中不管是哪一种方式，其实都是通过学校与企业合作的方式，来联手打造有效的技能培训，既为中职院校具体教学质量的提高提供方法和途径，同时又能按照企业的要求展开对学生的技能实践培训，可谓是一举两得。
（二）技能培训过程中根据工学结合模式应有的教学配置
除了实践机会的有效创造之外，中职院校在具体的教学过程中还应结合工学结合具体内容，培养学生以及教师工学结合的意识，同时树立有效的市场主体的思想，并且在技能教学培训活动开展的过程中，意识到工学结合模式推行的必要性和客观性。就工学结合模式的有效融入来说，既是经济社会发展到现阶段对中职院校技能培训的客观要求，同时也是中职院校促进自身发展的必然需要；除此之外，中职院校还应加大在师资力量方面的投入，聘请一些专门的技术负责人以及专家等，组成较为专业的指导队伍，对学生的实际操作进行有效的指导，并且还应请他们在专业改革以及建设的过程中提供一些有效的意见和建议，做好献计献策；与此同时，“双师型”教师队伍的建设也是也有必要的，首先要聘请一些行业专家和经验丰富的工程技术人员作为学校的兼职教师，从而提高教师的整体水平和专业理论水平层次。
三、总结
综上所述，我们可以看到，就工学结合模式在中职院校技能培训过程中的有效应用来说，不仅能直接提升中职院校的技能操作水平，同时还能为学生的发展创造更多的机会和空间。就中职院校工学结合模式的开展来说，要想取得较好的效果，除了我们的教育工作者发挥引导和组织的作用之外，还应对学生的积极性进行有效调动，从而提高整个工学结合模式的培训质量和培训效果。除此之外，中职院校对工学结合的模式进行有效应用的过程中还应将学生放在教学的主导地位，站在学生的角度对具体的理论教学部分进行教学策略的创新，争取为中职院校课程教育的顺利进行以及学生长远的个人发展作出应有的贡献和努力。
参考文献：
[1]李凌舟.工学结合模式在中职生职业技能培养中的实践研究[D].四川师范大学，2010.
[2]谭静.中职生职业技能训练现状与对策研究[D].湖南师范大学，2012.