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中学语文教学教师要和学生拉近关系，才能更好地进行教学活动。通常认为语文教师的任务主要是教学，但是新课改要求教师在教学之余也要培养学生的素质。比如情感教育，“情感教育”是语文教学的灵魂。在中学语文教学中进行情感教育是有巨大优势的。纵观现行的中学语文教材中有大量的情感教育素材，课本里蕴藏着大量的情感事件。情感是人对客观事物态度的体验，在人的实践活动中有巨大的推动作用。语文教学中实施情感教育，激发学生学习语文的热情和兴趣，将会达到显著的效果；在语文教学过程中贯彻实施情感教育，可以激发学生的潜在力，发掘课文中蕴藏的思想感情，能使学生在学习中如沐春风。笔者就多年的语文教学经验谈一下中学语文教学中的“情感教育”。
一、教给学生读懂文章的方法
作为中学语文教师怎么样去发掘课文的内蕴很重要，这就要用情感教育把学生与文本联系到一起。中学语文教材大都文质兼美、形神俱佳，集思想性和艺术性于一体。好多文章都闪烁着道德、情操、人伦的光辉，但许多学生学起来却索然无味。教师要如何改变这种状况呢？不能用以前的“灌输式”教学方式和方法，要与时共进，不断地引进新方法。以培养学生的兴趣为基础，只有当学生有了学习兴趣才能调动学生们的积极性。所以，作为语文教师必须充分挖掘教材中丰富的情感因素，拉近和学生的距离，让那些富含情感的美文去感染、激荡学生，点燃学生的内心，产生情感的共鸣。其次，情感教育为培养学生的人文思想注入了源头活水。以人为本，提高学生人文素养是新课改的明确要求，而情感教育恰恰是尊重学生、培养学生人文思想的最佳教育渠道。学生的心灵并不是封闭的坚冰，他们需要的并不是我们的高谈阔论，而是真情的关注与真心的交换。只要我们真正地走进他们的生活，给予他们平等的理解、宽容、接纳和关怀，必然会激发他们朴素的人文思想的萌芽，从而变得自尊、自重、自立、自强。寓情感教育于语文教学中，其作用是毋容置疑的，也是不可忽视的。每位学生在老师的心中都是平等的不管是优秀生还是差生，教师要平等的对待每一位学生。让那些差生也感受到老师也非常重视你，因为你是整个班级的一员班级是一个整体缺一不可。
二、把“情感教育”融入到课堂教学中
1.开展大阅读活动，让学生储蓄情感。语文的教学不仅仅是课本的教学，有好多知识也来自于课本以外，所以教师要多给学生创造阅读活动的机会，比如，教师可以经常组织学生去学校阅览室学习，阅读本身就可以提高学生的自学能力。语文教师要站在大语文、大阅读的角度去培养学生的情感教育。在大阅读的过程中，教师要引导学生仔细阅读法和快速阅读法。这两种方法适合不同的文章，快速阅读法就是大脑和眼睛要反映灵敏，看书的时候一扫而过不必想的那么多。有些文章读百遍而不厌，每一次阅读都可以从中得到启发。这样的文章可以让学生采用仔细阅读法，领悟文字给我们带来的美感。
2.采用多种手段，激发学生的情感。激发学生情感在本质上就是要让学生通过阅读、想象再现和再造生活，真切体验文章美质。其方法有多种：（1）让学生带着感情去阅读课文。有好多文章的内容都是音韵和谐，朗朗上口的。教师在朗读课文时，要给学生起到一个榜样的作用，让学生闭上眼睛去感受文章的美妙。尤其是读到高潮的时候叫上要调高声音，在这个锻炼要注重声调和音量外，还要满怀感情地读，一直把文章读到学生们的心里去。如在教学《春》一文时，我就先给学生创设一种情境，提问：“一提到春天，我们会想到什么？”然后，我让学生先分组讨论一下。学生们积极地把自己的想法说出来。再进入课文，学生大致浏览一遍课文，随后，我让学生合上书本，听我的朗读。在我朗读的同时让学生感受一下春的气息，感受一下春天和自己刚才想象的是不是一样的。当我读完课文的时候，有的同学说：“老师，你读出了春天的色彩，读出了春天的气息，读出了春天的声音，也读出了春天万物欣欣向荣的欢乐气氛，我们好像身临其境。”这样既培养了学生的情感教育很大程度上也培养了学生的想象力和创造力。（2）用艺术激发学生情感。艺术是同源的，将艺术中那些为学生喜闻乐见的形式拿过来，用于教学，是完全可能的。例如，用图画再现课文内容，用音乐渲染课堂氛围，帮助学生想象课文描写的画面；让学生扮演文中角色，进行课本剧表演，激发学生的学习热情和兴趣，从而使学生更深刻地理解课文中的情感线和核心点的所在。这样不仅可以让学生在快乐学习，也可以让学生得到自己的潜能充分发挥。教师是课堂的主导者，教师可以让学生分组讨论课文内容，这样可以活跃课堂气氛，培养学生的语言表达能力。
3.抓住契機，营造氛围，诱导学生表达情感。教师要善于抓住生活中的某些契机，激发学生的情感体验，并鼓励他们表达出来。
总之，21世纪的中学生需要的已不是死搬教材的“演说家”，而是善解人意、智慧博学的“辅导员”。所以，作为一名当代的人民教师，不仅要洞察学生的心理，而且要尊重其主体性和创造性，用我们无尽的爱和丰厚的情感感化他们。在中学语文教学中实施情感教育，可以拉近学生与自己的距离。在情感教育中，教师可以走进学生的心里，同样也要让学生走进教师的心里。教师和学生是一个班级整体组合。列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”白居易说：“感人心者，莫先乎情。”这些话道出了情感教育的真谛。我们教师要在教书的同时也要培养学生的情感教育，打开每位学生的心灵之窗，让他们绽放自己的才能；要引导学生的感恩之心，爱我们的伟大祖国。所以，现在我们作为一名中学生要努力学习，将来要做一个对祖国有用的人，用自己的微薄之力去创造更好的未来。而教师的责任也很重大，在授课的同时也要培养学生的全面发展。
一、教给学生读懂文章的方法
作为中学语文教师怎么样去发掘课文的内蕴很重要，这就要用情感教育把学生与文本联系到一起。中学语文教材大都文质兼美、形神俱佳，集思想性和艺术性于一体。好多文章都闪烁着道德、情操、人伦的光辉，但许多学生学起来却索然无味。教师要如何改变这种状况呢？不能用以前的“灌输式”教学方式和方法，要与时共进，不断地引进新方法。以培养学生的兴趣为基础，只有当学生有了学习兴趣才能调动学生们的积极性。所以，作为语文教师必须充分挖掘教材中丰富的情感因素，拉近和学生的距离，让那些富含情感的美文去感染、激荡学生，点燃学生的内心，产生情感的共鸣。其次，情感教育为培养学生的人文思想注入了源头活水。以人为本，提高学生人文素养是新课改的明确要求，而情感教育恰恰是尊重学生、培养学生人文思想的最佳教育渠道。学生的心灵并不是封闭的坚冰，他们需要的并不是我们的高谈阔论，而是真情的关注与真心的交换。只要我们真正地走进他们的生活，给予他们平等的理解、宽容、接纳和关怀，必然会激发他们朴素的人文思想的萌芽，从而变得自尊、自重、自立、自强。寓情感教育于语文教学中，其作用是毋容置疑的，也是不可忽视的。每位学生在老师的心中都是平等的不管是优秀生还是差生，教师要平等的对待每一位学生。让那些差生也感受到老师也非常重视你，因为你是整个班级的一员班级是一个整体缺一不可。
二、把“情感教育”融入到课堂教学中
1.开展大阅读活动，让学生储蓄情感。语文的教学不仅仅是课本的教学，有好多知识也来自于课本以外，所以教师要多给学生创造阅读活动的机会，比如，教师可以经常组织学生去学校阅览室学习，阅读本身就可以提高学生的自学能力。语文教师要站在大语文、大阅读的角度去培养学生的情感教育。在大阅读的过程中，教师要引导学生仔细阅读法和快速阅读法。这两种方法适合不同的文章，快速阅读法就是大脑和眼睛要反映灵敏，看书的时候一扫而过不必想的那么多。有些文章读百遍而不厌，每一次阅读都可以从中得到启发。这样的文章可以让学生采用仔细阅读法，领悟文字给我们带来的美感。
2.采用多种手段，激发学生的情感。激发学生情感在本质上就是要让学生通过阅读、想象再现和再造生活，真切体验文章美质。其方法有多种：（1）让学生带着感情去阅读课文。有好多文章的内容都是音韵和谐，朗朗上口的。教师在朗读课文时，要给学生起到一个榜样的作用，让学生闭上眼睛去感受文章的美妙。尤其是读到高潮的时候叫上要调高声音，在这个锻炼要注重声调和音量外，还要满怀感情地读，一直把文章读到学生们的心里去。如在教学《春》一文时，我就先给学生创设一种情境，提问：“一提到春天，我们会想到什么？”然后，我让学生先分组讨论一下。学生们积极地把自己的想法说出来。再进入课文，学生大致浏览一遍课文，随后，我让学生合上书本，听我的朗读。在我朗读的同时让学生感受一下春的气息，感受一下春天和自己刚才想象的是不是一样的。当我读完课文的时候，有的同学说：“老师，你读出了春天的色彩，读出了春天的气息，读出了春天的声音，也读出了春天万物欣欣向荣的欢乐气氛，我们好像身临其境。”这样既培养了学生的情感教育很大程度上也培养了学生的想象力和创造力。（2）用艺术激发学生情感。艺术是同源的，将艺术中那些为学生喜闻乐见的形式拿过来，用于教学，是完全可能的。例如，用图画再现课文内容，用音乐渲染课堂氛围，帮助学生想象课文描写的画面；让学生扮演文中角色，进行课本剧表演，激发学生的学习热情和兴趣，从而使学生更深刻地理解课文中的情感线和核心点的所在。这样不仅可以让学生在快乐学习，也可以让学生得到自己的潜能充分发挥。教师是课堂的主导者，教师可以让学生分组讨论课文内容，这样可以活跃课堂气氛，培养学生的语言表达能力。
3.抓住契機，营造氛围，诱导学生表达情感。教师要善于抓住生活中的某些契机，激发学生的情感体验，并鼓励他们表达出来。
总之，21世纪的中学生需要的已不是死搬教材的“演说家”，而是善解人意、智慧博学的“辅导员”。所以，作为一名当代的人民教师，不仅要洞察学生的心理，而且要尊重其主体性和创造性，用我们无尽的爱和丰厚的情感感化他们。在中学语文教学中实施情感教育，可以拉近学生与自己的距离。在情感教育中，教师可以走进学生的心里，同样也要让学生走进教师的心里。教师和学生是一个班级整体组合。列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”白居易说：“感人心者，莫先乎情。”这些话道出了情感教育的真谛。我们教师要在教书的同时也要培养学生的情感教育，打开每位学生的心灵之窗，让他们绽放自己的才能；要引导学生的感恩之心，爱我们的伟大祖国。所以，现在我们作为一名中学生要努力学习，将来要做一个对祖国有用的人，用自己的微薄之力去创造更好的未来。而教师的责任也很重大，在授课的同时也要培养学生的全面发展。