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进入九年级,学生都会发现,他们的课桌上又多了一门新课:初中化学。由于以前没有接触过这门课程,而且化学这门学科是以科学实验为基础,与其它学科的区别很大,不能将其它学科的学习方法照搬过来,很多学生在一开始的化学学习过程中都觉的很困难。这种情况下,教师如何指导学生寻找适合自己的化学学习方法就显得极为迫切,下面我就结合自己多年来的化学教学经验,来简单谈一谈如何指导初中生学好化学。
一、兴趣是最好的老师
只有引发学习兴趣,才能让学生真正在内心深处扎下爱好化学的种子,化学是一门以实验为基础的自然学科,而学生更热衷于通过动手实验来认识事物,从这一点出发,我觉的教师通过实验巧设化学场景,能有效的激发学生的学习兴趣。比如我在讲到《纳与水反应》这一节课的时候,在一开始的教学引入中设置了一个魔幻的场景:先是利用多媒体播放了一段视频,视频展示了一位神秘的具有”超能力“的巫婆抓鬼的场景,巫婆先是拿出一个碗,然后装模做样的滴入灵液,之后将所谓的吸血丹放入碗中,发出“嘶嘶”的声音,不一会,灵液变红了,这时候巫婆又向众人蛊惑说鬼已经被她杀死。视频放后之后,引起了学生的热烈讨论,初中生已经接受了无神论的教育,自然不会相信鬼怪的传言,但水中燃烧的吸血丹和变红的灵液又让学生觉的与常识不符,强烈的好奇心引导着学生急欲知道谜底,这个时候我再讲授纳与水的化学反应,学生自然用心听解。巧妙的设置场景,即能活跃课堂氛围,又能激发学生学习兴趣,加深学习印象,达到令人满意的授课效果。
二、培养学生的自学能力
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。对于化学课而言,我觉的学生自学能力的培养至关重要,通过自学,让學生自己提出问题、思考问题、解决问题,能够显著增强学生的自信心,培养学生的发散性思维和创新精神,养成终身学习的好习惯。我在教学主主要采取以下两种作法来培养学生的自学能力:一是对于教材中难度不大的文字知识,只给出学习提纲;二是对于教材中难度不大的实验知识,尽量让学生独立完成。比如在学习到氧气的制取、活泼金属与酸的反应等试验时,我会首先让学生预习实验内容,了解实验器材的使用方法和实验步骤的安排,并提出自己不懂的问题,然后在实验课上依据学生的问题让大家进行讨论,最后通过实验来验证结果。同时,我还把课本中一部分安全的验证实验改为学生自主试验,比如石蕊遇酸变化、澄清石灰水遇二氧化碳变混浊等验证实验,让学生自己动手验证结果。通过自学,学生能极大的增强自信心,同时由于自己动手操作,对化学原理和实验结果的认识会更加深刻,更重要的长期坚持下来,能让学生养成良好的学习习惯,树立终身学习的概念,掌握科学研究的方法。
三、重视学习规律
化学课的学习由三部分组成,即课前预习、课堂教学、课后复习,其中课前预习是基础,课堂教学是关键,课后复习是总结,尊重学习规律,从这三方面入手,才能学好初中化学。一是做好课前预习,预习时除了要把课程内容深入了解一遍,还应该把不懂的地方标注出来,带着问题有针对性的去听讲,抓住重点和难点,提高听课记笔记的效率,知道哪些该记,哪些不该记,听课效率会较原来有较大的提升。二是课堂认真听讲,课堂是学习的主要场所,听课是学习过程的核心环节,学生要想学好化学,课堂上必须认真听讲,不但要记忆知识点,还要紧跟老师的思路,学习老师的分析方法和解题突破点,边听课边做笔记,对于没有听懂或是没有及时记下的知识点,要充分利用课后或是课下时间及时向老师或是同学请教。三是做好课后复习,在教学过程中,我发现很多同学往往忽略这项内容,认为老师在课堂上已经讲过的东西就没有必要再去看,殊不知温故才能知新,教师在课堂上讲解的内容是针对大多数学生而言的,而每个学生的知识掌握程度因人而异,这就需要学生根据自己的情况去复习、去总结,找出自己知识点的薄弱所在,这样才能在学习上就不会留存障碍,不留疑点,为以后顺利学习打好基矗复习时。
四、化学学习要以课本为纲
课本是化学知识的载体,是学生学习知识的主要途径,但我在教学中发现,许多学生不喜欢看课本,认为课本上讲的都是基础知识,无关紧要。其实这是一个误区,课本是经过很多专家多年研究之后才制定下来的,上面语言简炼,分析到位,实例又具有代表性,学生抛开课本去学化学,是不可能学好的,只有重视课本,深入研究课本,才能做到举一反三、触类旁通。我认为应该从以下三个方面加强对课本的内容的学习:一是抓住框架,也就是抓住重点,这样能让学生从整体理清知识的脉络;二是看书要细致,包括课下的小字批注以及插图都了认真阅读;三是注意思考,课本是上讲解的都是代表性很强的知识,在阅读时不能读死书,要学会思考,找出规律,这样才能做到知识的迁移,将课本知识变成自己的知识。
五、重视化学课外活动
化学课外活动是化学课堂教学的补充和延伸,是对课堂教学知识的具体运用,对学生加深课堂知识有很大的帮助作用,它具有内容广泛、形式多样、开放性高、实践性强、趣味性高的特点。通过课外活动,可以充分发挥学生的主体作用,培养学生的自学探究能力和创新精神,扩大学生的知识面,培养学生的兴趣,因此化学教师在教学过程中,应该重视化学课外活动,要善于组织和指导化学课外活动。一是从培养学生的学习兴趣入手,吸引学生广泛的参与,调动积极性;二是在课外活动中,注重理论知识与课外活动相结合,切实让学生在课外活动中有所收获;三是要注意课外活动内容的选择,要注重培养学生的创新能力和独立思考意识;四是在课外活动中要注意培养学生严谨的科学态度,从小培养学生认真细心学习化学知识的习惯。
化学学习是一个漫长的过程,不但要有好的学习方法,更要有勤奋学习的精神,持之以恒的学习态度,这样才能真正学好化学。另外,不同的学生在掌握知识的时候学习习惯不同,学习方法也就因人而异,以上几点仅仅是我个人从事化学教学以来的几点意见,希望大家多多指正。
一、兴趣是最好的老师
只有引发学习兴趣,才能让学生真正在内心深处扎下爱好化学的种子,化学是一门以实验为基础的自然学科,而学生更热衷于通过动手实验来认识事物,从这一点出发,我觉的教师通过实验巧设化学场景,能有效的激发学生的学习兴趣。比如我在讲到《纳与水反应》这一节课的时候,在一开始的教学引入中设置了一个魔幻的场景:先是利用多媒体播放了一段视频,视频展示了一位神秘的具有”超能力“的巫婆抓鬼的场景,巫婆先是拿出一个碗,然后装模做样的滴入灵液,之后将所谓的吸血丹放入碗中,发出“嘶嘶”的声音,不一会,灵液变红了,这时候巫婆又向众人蛊惑说鬼已经被她杀死。视频放后之后,引起了学生的热烈讨论,初中生已经接受了无神论的教育,自然不会相信鬼怪的传言,但水中燃烧的吸血丹和变红的灵液又让学生觉的与常识不符,强烈的好奇心引导着学生急欲知道谜底,这个时候我再讲授纳与水的化学反应,学生自然用心听解。巧妙的设置场景,即能活跃课堂氛围,又能激发学生学习兴趣,加深学习印象,达到令人满意的授课效果。
二、培养学生的自学能力
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。对于化学课而言,我觉的学生自学能力的培养至关重要,通过自学,让學生自己提出问题、思考问题、解决问题,能够显著增强学生的自信心,培养学生的发散性思维和创新精神,养成终身学习的好习惯。我在教学主主要采取以下两种作法来培养学生的自学能力:一是对于教材中难度不大的文字知识,只给出学习提纲;二是对于教材中难度不大的实验知识,尽量让学生独立完成。比如在学习到氧气的制取、活泼金属与酸的反应等试验时,我会首先让学生预习实验内容,了解实验器材的使用方法和实验步骤的安排,并提出自己不懂的问题,然后在实验课上依据学生的问题让大家进行讨论,最后通过实验来验证结果。同时,我还把课本中一部分安全的验证实验改为学生自主试验,比如石蕊遇酸变化、澄清石灰水遇二氧化碳变混浊等验证实验,让学生自己动手验证结果。通过自学,学生能极大的增强自信心,同时由于自己动手操作,对化学原理和实验结果的认识会更加深刻,更重要的长期坚持下来,能让学生养成良好的学习习惯,树立终身学习的概念,掌握科学研究的方法。
三、重视学习规律
化学课的学习由三部分组成,即课前预习、课堂教学、课后复习,其中课前预习是基础,课堂教学是关键,课后复习是总结,尊重学习规律,从这三方面入手,才能学好初中化学。一是做好课前预习,预习时除了要把课程内容深入了解一遍,还应该把不懂的地方标注出来,带着问题有针对性的去听讲,抓住重点和难点,提高听课记笔记的效率,知道哪些该记,哪些不该记,听课效率会较原来有较大的提升。二是课堂认真听讲,课堂是学习的主要场所,听课是学习过程的核心环节,学生要想学好化学,课堂上必须认真听讲,不但要记忆知识点,还要紧跟老师的思路,学习老师的分析方法和解题突破点,边听课边做笔记,对于没有听懂或是没有及时记下的知识点,要充分利用课后或是课下时间及时向老师或是同学请教。三是做好课后复习,在教学过程中,我发现很多同学往往忽略这项内容,认为老师在课堂上已经讲过的东西就没有必要再去看,殊不知温故才能知新,教师在课堂上讲解的内容是针对大多数学生而言的,而每个学生的知识掌握程度因人而异,这就需要学生根据自己的情况去复习、去总结,找出自己知识点的薄弱所在,这样才能在学习上就不会留存障碍,不留疑点,为以后顺利学习打好基矗复习时。
四、化学学习要以课本为纲
课本是化学知识的载体,是学生学习知识的主要途径,但我在教学中发现,许多学生不喜欢看课本,认为课本上讲的都是基础知识,无关紧要。其实这是一个误区,课本是经过很多专家多年研究之后才制定下来的,上面语言简炼,分析到位,实例又具有代表性,学生抛开课本去学化学,是不可能学好的,只有重视课本,深入研究课本,才能做到举一反三、触类旁通。我认为应该从以下三个方面加强对课本的内容的学习:一是抓住框架,也就是抓住重点,这样能让学生从整体理清知识的脉络;二是看书要细致,包括课下的小字批注以及插图都了认真阅读;三是注意思考,课本是上讲解的都是代表性很强的知识,在阅读时不能读死书,要学会思考,找出规律,这样才能做到知识的迁移,将课本知识变成自己的知识。
五、重视化学课外活动
化学课外活动是化学课堂教学的补充和延伸,是对课堂教学知识的具体运用,对学生加深课堂知识有很大的帮助作用,它具有内容广泛、形式多样、开放性高、实践性强、趣味性高的特点。通过课外活动,可以充分发挥学生的主体作用,培养学生的自学探究能力和创新精神,扩大学生的知识面,培养学生的兴趣,因此化学教师在教学过程中,应该重视化学课外活动,要善于组织和指导化学课外活动。一是从培养学生的学习兴趣入手,吸引学生广泛的参与,调动积极性;二是在课外活动中,注重理论知识与课外活动相结合,切实让学生在课外活动中有所收获;三是要注意课外活动内容的选择,要注重培养学生的创新能力和独立思考意识;四是在课外活动中要注意培养学生严谨的科学态度,从小培养学生认真细心学习化学知识的习惯。
化学学习是一个漫长的过程,不但要有好的学习方法,更要有勤奋学习的精神,持之以恒的学习态度,这样才能真正学好化学。另外,不同的学生在掌握知识的时候学习习惯不同,学习方法也就因人而异,以上几点仅仅是我个人从事化学教学以来的几点意见,希望大家多多指正。