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进入九年级，学生都会发现，他们的课桌上又多了一门新课：初中化学。由于以前没有接触过这门课程,而且化学这门学科是以科学实验为基础，与其它学科的区别很大，不能将其它学科的学习方法照搬过来，很多学生在一开始的化学学习过程中都觉的很困难。这种情况下，教师如何指导学生寻找适合自己的化学学习方法就显得极为迫切，下面我就结合自己多年来的化学教学经验，来简单谈一谈如何指导初中生学好化学。
一、兴趣是最好的老师
只有引发学习兴趣，才能让学生真正在内心深处扎下爱好化学的种子，化学是一门以实验为基础的自然学科，而学生更热衷于通过动手实验来认识事物，从这一点出发，我觉的教师通过实验巧设化学场景，能有效的激发学生的学习兴趣。比如我在讲到《纳与水反应》这一节课的时候，在一开始的教学引入中设置了一个魔幻的场景：先是利用多媒体播放了一段视频，视频展示了一位神秘的具有”超能力“的巫婆抓鬼的场景，巫婆先是拿出一个碗，然后装模做样的滴入灵液，之后将所谓的吸血丹放入碗中，发出“嘶嘶”的声音，不一会，灵液变红了，这时候巫婆又向众人蛊惑说鬼已经被她杀死。视频放后之后，引起了学生的热烈讨论，初中生已经接受了无神论的教育，自然不会相信鬼怪的传言，但水中燃烧的吸血丹和变红的灵液又让学生觉的与常识不符，强烈的好奇心引导着学生急欲知道谜底，这个时候我再讲授纳与水的化学反应，学生自然用心听解。巧妙的设置场景，即能活跃课堂氛围，又能激发学生学习兴趣，加深学习印象，达到令人满意的授课效果。
二、培养学生的自学能力
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。对于化学课而言，我觉的学生自学能力的培养至关重要，通过自学，让學生自己提出问题、思考问题、解决问题，能够显著增强学生的自信心，培养学生的发散性思维和创新精神，养成终身学习的好习惯。我在教学主主要采取以下两种作法来培养学生的自学能力：一是对于教材中难度不大的文字知识，只给出学习提纲；二是对于教材中难度不大的实验知识，尽量让学生独立完成。比如在学习到氧气的制取、活泼金属与酸的反应等试验时，我会首先让学生预习实验内容，了解实验器材的使用方法和实验步骤的安排，并提出自己不懂的问题，然后在实验课上依据学生的问题让大家进行讨论，最后通过实验来验证结果。同时，我还把课本中一部分安全的验证实验改为学生自主试验，比如石蕊遇酸变化、澄清石灰水遇二氧化碳变混浊等验证实验，让学生自己动手验证结果。通过自学，学生能极大的增强自信心，同时由于自己动手操作，对化学原理和实验结果的认识会更加深刻，更重要的长期坚持下来，能让学生养成良好的学习习惯，树立终身学习的概念，掌握科学研究的方法。
三、重视学习规律
化学课的学习由三部分组成，即课前预习、课堂教学、课后复习，其中课前预习是基础，课堂教学是关键，课后复习是总结，尊重学习规律，从这三方面入手，才能学好初中化学。一是做好课前预习，预习时除了要把课程内容深入了解一遍，还应该把不懂的地方标注出来，带着问题有针对性的去听讲，抓住重点和难点，提高听课记笔记的效率，知道哪些该记，哪些不该记，听课效率会较原来有较大的提升。二是课堂认真听讲，课堂是学习的主要场所，听课是学习过程的核心环节，学生要想学好化学，课堂上必须认真听讲，不但要记忆知识点，还要紧跟老师的思路，学习老师的分析方法和解题突破点，边听课边做笔记，对于没有听懂或是没有及时记下的知识点，要充分利用课后或是课下时间及时向老师或是同学请教。三是做好课后复习，在教学过程中，我发现很多同学往往忽略这项内容，认为老师在课堂上已经讲过的东西就没有必要再去看，殊不知温故才能知新，教师在课堂上讲解的内容是针对大多数学生而言的，而每个学生的知识掌握程度因人而异，这就需要学生根据自己的情况去复习、去总结，找出自己知识点的薄弱所在，这样才能在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基矗复习时。
四、化学学习要以课本为纲
课本是化学知识的载体，是学生学习知识的主要途径，但我在教学中发现，许多学生不喜欢看课本，认为课本上讲的都是基础知识，无关紧要。其实这是一个误区，课本是经过很多专家多年研究之后才制定下来的，上面语言简炼，分析到位，实例又具有代表性，学生抛开课本去学化学，是不可能学好的，只有重视课本，深入研究课本，才能做到举一反三、触类旁通。我认为应该从以下三个方面加强对课本的内容的学习：一是抓住框架，也就是抓住重点，这样能让学生从整体理清知识的脉络；二是看书要细致，包括课下的小字批注以及插图都了认真阅读；三是注意思考，课本是上讲解的都是代表性很强的知识，在阅读时不能读死书，要学会思考，找出规律，这样才能做到知识的迁移，将课本知识变成自己的知识。
五、重视化学课外活动
化学课外活动是化学课堂教学的补充和延伸，是对课堂教学知识的具体运用，对学生加深课堂知识有很大的帮助作用，它具有内容广泛、形式多样、开放性高、实践性强、趣味性高的特点。通过课外活动，可以充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学探究能力和创新精神，扩大学生的知识面，培养学生的兴趣，因此化学教师在教学过程中，应该重视化学课外活动，要善于组织和指导化学课外活动。一是从培养学生的学习兴趣入手，吸引学生广泛的参与，调动积极性；二是在课外活动中，注重理论知识与课外活动相结合，切实让学生在课外活动中有所收获；三是要注意课外活动内容的选择，要注重培养学生的创新能力和独立思考意识；四是在课外活动中要注意培养学生严谨的科学态度，从小培养学生认真细心学习化学知识的习惯。
化学学习是一个漫长的过程，不但要有好的学习方法，更要有勤奋学习的精神，持之以恒的学习态度，这样才能真正学好化学。另外，不同的学生在掌握知识的时候学习习惯不同，学习方法也就因人而异，以上几点仅仅是我个人从事化学教学以来的几点意见，希望大家多多指正。
一、兴趣是最好的老师
只有引发学习兴趣，才能让学生真正在内心深处扎下爱好化学的种子，化学是一门以实验为基础的自然学科，而学生更热衷于通过动手实验来认识事物，从这一点出发，我觉的教师通过实验巧设化学场景，能有效的激发学生的学习兴趣。比如我在讲到《纳与水反应》这一节课的时候，在一开始的教学引入中设置了一个魔幻的场景：先是利用多媒体播放了一段视频，视频展示了一位神秘的具有”超能力“的巫婆抓鬼的场景，巫婆先是拿出一个碗，然后装模做样的滴入灵液，之后将所谓的吸血丹放入碗中，发出“嘶嘶”的声音，不一会，灵液变红了，这时候巫婆又向众人蛊惑说鬼已经被她杀死。视频放后之后，引起了学生的热烈讨论，初中生已经接受了无神论的教育，自然不会相信鬼怪的传言，但水中燃烧的吸血丹和变红的灵液又让学生觉的与常识不符，强烈的好奇心引导着学生急欲知道谜底，这个时候我再讲授纳与水的化学反应，学生自然用心听解。巧妙的设置场景，即能活跃课堂氛围，又能激发学生学习兴趣，加深学习印象，达到令人满意的授课效果。
二、培养学生的自学能力
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。对于化学课而言，我觉的学生自学能力的培养至关重要，通过自学，让學生自己提出问题、思考问题、解决问题，能够显著增强学生的自信心，培养学生的发散性思维和创新精神，养成终身学习的好习惯。我在教学主主要采取以下两种作法来培养学生的自学能力：一是对于教材中难度不大的文字知识，只给出学习提纲；二是对于教材中难度不大的实验知识，尽量让学生独立完成。比如在学习到氧气的制取、活泼金属与酸的反应等试验时，我会首先让学生预习实验内容，了解实验器材的使用方法和实验步骤的安排，并提出自己不懂的问题，然后在实验课上依据学生的问题让大家进行讨论，最后通过实验来验证结果。同时，我还把课本中一部分安全的验证实验改为学生自主试验，比如石蕊遇酸变化、澄清石灰水遇二氧化碳变混浊等验证实验，让学生自己动手验证结果。通过自学，学生能极大的增强自信心，同时由于自己动手操作，对化学原理和实验结果的认识会更加深刻，更重要的长期坚持下来，能让学生养成良好的学习习惯，树立终身学习的概念，掌握科学研究的方法。
三、重视学习规律
化学课的学习由三部分组成，即课前预习、课堂教学、课后复习，其中课前预习是基础，课堂教学是关键，课后复习是总结，尊重学习规律，从这三方面入手，才能学好初中化学。一是做好课前预习，预习时除了要把课程内容深入了解一遍，还应该把不懂的地方标注出来，带着问题有针对性的去听讲，抓住重点和难点，提高听课记笔记的效率，知道哪些该记，哪些不该记，听课效率会较原来有较大的提升。二是课堂认真听讲，课堂是学习的主要场所，听课是学习过程的核心环节，学生要想学好化学，课堂上必须认真听讲，不但要记忆知识点，还要紧跟老师的思路，学习老师的分析方法和解题突破点，边听课边做笔记，对于没有听懂或是没有及时记下的知识点，要充分利用课后或是课下时间及时向老师或是同学请教。三是做好课后复习，在教学过程中，我发现很多同学往往忽略这项内容，认为老师在课堂上已经讲过的东西就没有必要再去看，殊不知温故才能知新，教师在课堂上讲解的内容是针对大多数学生而言的，而每个学生的知识掌握程度因人而异，这就需要学生根据自己的情况去复习、去总结，找出自己知识点的薄弱所在，这样才能在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基矗复习时。
四、化学学习要以课本为纲
课本是化学知识的载体，是学生学习知识的主要途径，但我在教学中发现，许多学生不喜欢看课本，认为课本上讲的都是基础知识，无关紧要。其实这是一个误区，课本是经过很多专家多年研究之后才制定下来的，上面语言简炼，分析到位，实例又具有代表性，学生抛开课本去学化学，是不可能学好的，只有重视课本，深入研究课本，才能做到举一反三、触类旁通。我认为应该从以下三个方面加强对课本的内容的学习：一是抓住框架，也就是抓住重点，这样能让学生从整体理清知识的脉络；二是看书要细致，包括课下的小字批注以及插图都了认真阅读；三是注意思考，课本是上讲解的都是代表性很强的知识，在阅读时不能读死书，要学会思考，找出规律，这样才能做到知识的迁移，将课本知识变成自己的知识。
五、重视化学课外活动
化学课外活动是化学课堂教学的补充和延伸，是对课堂教学知识的具体运用，对学生加深课堂知识有很大的帮助作用，它具有内容广泛、形式多样、开放性高、实践性强、趣味性高的特点。通过课外活动，可以充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学探究能力和创新精神，扩大学生的知识面，培养学生的兴趣，因此化学教师在教学过程中，应该重视化学课外活动，要善于组织和指导化学课外活动。一是从培养学生的学习兴趣入手，吸引学生广泛的参与，调动积极性；二是在课外活动中，注重理论知识与课外活动相结合，切实让学生在课外活动中有所收获；三是要注意课外活动内容的选择，要注重培养学生的创新能力和独立思考意识；四是在课外活动中要注意培养学生严谨的科学态度，从小培养学生认真细心学习化学知识的习惯。
化学学习是一个漫长的过程，不但要有好的学习方法，更要有勤奋学习的精神，持之以恒的学习态度，这样才能真正学好化学。另外，不同的学生在掌握知识的时候学习习惯不同，学习方法也就因人而异，以上几点仅仅是我个人从事化学教学以来的几点意见，希望大家多多指正。