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也许，你的一生，超越过许多坎坷、踏上过无数道台阶，终于步入辉煌，攀上了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人世的风景。在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。教师，肩负着神圣的历史使命。要培养高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环：
一、爱岗敬业，献身教育——师德的根本
我从进入小学的第一天起，就从一年级语文老师的身上感受到教师职业的可敬可爱，他给予我的是坚持的信念，从而使我立下人生的第一个远大理想报考师范学校，进而选择了教师这个职业。19年的教书生涯给予我的是有苦有乐的人生，但乐远大于苦。当我千方百计苦苦寻觅那些可以转变学困生、提高学困生学习成绩的教学方法时，彻夜难眠备感痛苦;当他们反复重蹈时，更让我感到揪心的痛。但当我不气馁，用耐心、热心、恒心感化温暖了他们，师生心灵相通了，他们敞开心扉接受我了，愿意亲近我，向我倾诉，把我当作他们的“知心姐姐”时;当我看到他们在学习的道路上峰回路转拾级而上时，我的快乐是永远的。可见，在教书育人的过程中，教师不仅仅在奉献，也同样在汲取、成长。每天生活在孩子们中间，拥抱着天真、纯洁、好奇，看到孩子们在茁壮成长，我会由衷地高兴，产生一种强烈的幸福感。教师职业虽然平凡，工资水平也不是很高，但从自己执教之日起，就已对教师这一职业有充分的认识，才能彻底地把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。”无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。
二、热爱、尊重学生是师德修养的基本要求
“没有爱，就没有教育。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。
首先，师爱应是一种真正的爱，教师要真心实意地去爱学生，去尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。
其次，师爱应是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，爱的基礎是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。爱学生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基础，是为人师者起码应该做到的。
再次，师爱应是一种公正的爱，是惠及全体没有差异的爱。在现实的教育中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看;有的老师在学生与别班的孩子发生冲突时，总是偏袒自己班里的学生;还有的教师视学生的家庭差异对其关爱也有所差别。如此种种缺乏公正的爱，在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多的心灵。学生的心灵是脆弱的，如果教师的语言、行为稍不考虑，就很可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一生。不论出生贵贱，不论学习好差，不论是否本班学生，我们当老师的都应一视同仁，公平、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。
三、为人师表是师德修养的核心
教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。
四、教好书是师德修养的关键
教书育人，首先就是要教学生怎样做人。那么教师本身就要懂得怎样做人，要求自己做一个堂堂正正的人。教师是学生模仿的对象，其言行举止对学生具有强烈的示范作用。心理学研究告诉我们，模仿是儿童的天性，是一种比较有效的学习方法。写字漂亮的教师，他那工整端丽的板书可以成为撬开学生智慧的杠杆，给学生志得神怡的艺术享受，不少学生会刻意模仿，希望写出与教师一样漂亮的字;教师声情并茂的朗读，学生也会模仿得绘声绘色。教师的示范能起到激发学生学习兴趣，诱发学生学习动机的作用，因为顺应了儿童喜欢模仿这一天性。在学生中处处以身作则，言行一致，以良好的形象、模范的行为影响教育学生的教师，他们的育人方式润物细无声，像一条永不枯竭的清澈小溪流淌在学生的心田。他们的育人效果也为学生认同、家长满意、同行信服。
五、终身学习，与时俱进——师德的升华
当今社会信息多元化，步入学习化时代。教师要想站稳讲台，就应作“长流水”。为此，业余时间，我们得静下心品味书香，不断汲取先哲文化思想与现代科学知识，掌握现代科学技术，使自己具备较广博的知识和广泛的兴趣。尽管从事小学教学工作几十年都是教那几本语文、数学课本，但我们要常教常新，融进时代的信息，不断创新教法，善于运用现代教学手段，增强师生互动，拓展学生动手操作的空间，点燃学生心智的火焰，把学生内在的潜质最大程度地开发出来，为学生将来成为创新人才夯实基础。这就需要我们教师自觉学习，不断充实知识库存，不断提升自我。
古人云：“教书育人，为人师表。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每一位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同为孩子们撑起一片教育的蓝天吧！
一、爱岗敬业，献身教育——师德的根本
我从进入小学的第一天起，就从一年级语文老师的身上感受到教师职业的可敬可爱，他给予我的是坚持的信念，从而使我立下人生的第一个远大理想报考师范学校，进而选择了教师这个职业。19年的教书生涯给予我的是有苦有乐的人生，但乐远大于苦。当我千方百计苦苦寻觅那些可以转变学困生、提高学困生学习成绩的教学方法时，彻夜难眠备感痛苦;当他们反复重蹈时，更让我感到揪心的痛。但当我不气馁，用耐心、热心、恒心感化温暖了他们，师生心灵相通了，他们敞开心扉接受我了，愿意亲近我，向我倾诉，把我当作他们的“知心姐姐”时;当我看到他们在学习的道路上峰回路转拾级而上时，我的快乐是永远的。可见，在教书育人的过程中，教师不仅仅在奉献，也同样在汲取、成长。每天生活在孩子们中间，拥抱着天真、纯洁、好奇，看到孩子们在茁壮成长，我会由衷地高兴，产生一种强烈的幸福感。教师职业虽然平凡，工资水平也不是很高，但从自己执教之日起，就已对教师这一职业有充分的认识，才能彻底地把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。”无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。
二、热爱、尊重学生是师德修养的基本要求
“没有爱，就没有教育。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。
首先，师爱应是一种真正的爱，教师要真心实意地去爱学生，去尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。
其次，师爱应是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，爱的基礎是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。爱学生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基础，是为人师者起码应该做到的。
再次，师爱应是一种公正的爱，是惠及全体没有差异的爱。在现实的教育中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看;有的老师在学生与别班的孩子发生冲突时，总是偏袒自己班里的学生;还有的教师视学生的家庭差异对其关爱也有所差别。如此种种缺乏公正的爱，在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多的心灵。学生的心灵是脆弱的，如果教师的语言、行为稍不考虑，就很可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一生。不论出生贵贱，不论学习好差，不论是否本班学生，我们当老师的都应一视同仁，公平、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。
三、为人师表是师德修养的核心
教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。
四、教好书是师德修养的关键
教书育人，首先就是要教学生怎样做人。那么教师本身就要懂得怎样做人，要求自己做一个堂堂正正的人。教师是学生模仿的对象，其言行举止对学生具有强烈的示范作用。心理学研究告诉我们，模仿是儿童的天性，是一种比较有效的学习方法。写字漂亮的教师，他那工整端丽的板书可以成为撬开学生智慧的杠杆，给学生志得神怡的艺术享受，不少学生会刻意模仿，希望写出与教师一样漂亮的字;教师声情并茂的朗读，学生也会模仿得绘声绘色。教师的示范能起到激发学生学习兴趣，诱发学生学习动机的作用，因为顺应了儿童喜欢模仿这一天性。在学生中处处以身作则，言行一致，以良好的形象、模范的行为影响教育学生的教师，他们的育人方式润物细无声，像一条永不枯竭的清澈小溪流淌在学生的心田。他们的育人效果也为学生认同、家长满意、同行信服。
五、终身学习，与时俱进——师德的升华
当今社会信息多元化，步入学习化时代。教师要想站稳讲台，就应作“长流水”。为此，业余时间，我们得静下心品味书香，不断汲取先哲文化思想与现代科学知识，掌握现代科学技术，使自己具备较广博的知识和广泛的兴趣。尽管从事小学教学工作几十年都是教那几本语文、数学课本，但我们要常教常新，融进时代的信息，不断创新教法，善于运用现代教学手段，增强师生互动，拓展学生动手操作的空间，点燃学生心智的火焰，把学生内在的潜质最大程度地开发出来，为学生将来成为创新人才夯实基础。这就需要我们教师自觉学习，不断充实知识库存，不断提升自我。
古人云：“教书育人，为人师表。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每一位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同为孩子们撑起一片教育的蓝天吧！