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摘 要：自主学习是当今教育研究的一个重要课题。自主学习作为一种学习能力，不仅有利于提高学生在学校的学习成绩，而且还是其终身学习和毕生发展的基础。本文笔者根据自己的实践经验探讨了高中英语教学中学生自主学习能力的培养。
关键词：高中英语教学 自主学习 培养
随着新世纪的到来，经济的全球化和社会生活的信息化使得英语的重要性日显突出，英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。近几年来，我国中学英语教育教学虽然已取得了很大的发展，但传统的教学模式仍然占据着统治地位，具体表现在中学英语课堂教学过分重视语法和词汇知识的讲解、传授，忽视了对学生实际语言运用能力的培养。教师花大量的时间进行知识灌输，让学生背单词、记语法、做习题，学生没有自主学习和积极思考的时间和精力，结果收效甚微。这种“教师讲，学生听，教师写，学生抄”的课堂教学模式不仅造成学生失去了学习英语的兴趣，泯灭了学生自主学习的热情和创新能力，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。高中阶段的外语教育是培养学生外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度发展的需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。因此，培养学生自主学习和合作学习是高中英语教学的重要课题。
一、培养学生自主学习的动机
动机是唤起和推动各种智力活动的原动力，兴趣是学习中最活跃的因素，所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，它在学习中起着重要作用。没有丝毫兴趣的强制性学习会扼杀学生探求真理的欲望。要使学生在英语学习中产生自主学习的心向，必须激发其学习动机，培养其学习兴趣，因此教师要充分发挥主导作用。严格地讲，激发动机和兴趣并不是一个独立的教学环节，它应该贯穿于教学过程的始终。
笔者在教学中一般从以下几点培养学生的自主学习动机：
1.帮助学生确立学习目标。
目的和学习动力是相互贯通、相互迁移的。比如对新一届高中学生，在开学初我就向他们提出了三年的学习目标。其中有关词汇一项，除了大纲规定的任务外，我要求学生三年后的词汇量力争达到五千个左右。通过老师的“满堂灌”来达到这一要求是不现实的，而必须靠老师指导学生课外阅读来实现。教师可以给学生推荐几套难度适宜、题材广泛且又能使他们感兴趣的阅读材料。
2.教师上课本身要有激情。
教师是联系文本和学生的纽带，教师的情感会直接影响学生对文本的情感态度。当学生缺乏对英语材料的情感认识时，教师可以通过自己对英语材料情感体验的阐释来感染学生，使其对其产生兴趣。
3.教师要营造宽松愉快的学习环境，使学生有愉悦的学习心境。
教学过程是师生信息交流的过程，同时也是师生情感交流的过程。每个学生都有被别人尊重、信任、欣赏的渴望，教师一个鼓励的眼神、一句赞扬的话语，都会使学生感受到尊重与信赖。因此教师要尊重、爱护学生，不要吝惜自己的赞美之辞，要把浓浓的人情味融入到教学中，和谐师生关系，调动学生的学习积极性。
4.提供丰富多彩的学习实践活动，调动学生的学习积极性。
丰富多彩的实践活动把学生从封闭的课堂学习引向了开放的生活中，让学生把课堂中学到的与实际生活中发生的事情紧密联系，使其感到英语材料其实是现实生活的缩影，与自己的生活息息相关，而非很遥远的说教，这样更能激发学生进行自主学习。
二、培养学生良好的学习习惯
好的习惯受用终身。很多学生学不好英语不是因为不努力，也不是因为智力差，而是因为学习习惯不好。高中英语相对初中英语来说，内容更多，难度更大，需要更多的时间和精力。因此，我们应该帮助学生实现学习的有序化。笔者在教学中要求学生养成下列好习惯：
1.上新课前，要有目的地预习，比如，达到正确拼读生词、了解课文大意等具体要求。预习可引导学生发现本课难点、重点、疑点，还可以提高听课效率。
2.提高听课的效率。先要集中精神，跟着老师的思路走。要积极思考，勇于发言，大胆实践，充分利用好每一分钟。另外，还要认真做好笔记，以便课后复习。总之，英语课堂要以听为主，记为辅，记重点。
3.课后要坚持先复习后作业，要独立思考、独立完成，要理解消化以后才做作业。
4.每一课每一单元学习完之后，要进行及时的复习和总结。
5.每一次测试后，学生对于自己的错误和知识漏洞要学会分析总结和归纳，并做好改错笔记。
三、培养学生的拼读能力
拼读能力是指根据读音规则正确读出生词的能力。在教学中，有些教师和学生不重视英语的拼读能力，觉得这是初中学习的内容，和高中阶段没有多少关联，实际情况是很多学生上了高中仍不能正确流利地拼读单词。要想高中生拥有自主学习英语的能力，首先就得培养他们拼读的能力。不能拼读生词，就不可能顺利地记住生词，也很难读写，当然也不可能取得英语的自学能力。拼读能力的培养最好从小抓起，如果是在英语学习的初始阶段就能让学生系统地学习国际音标、掌握基本的拼读能力，那将取得事半功倍的效果。那么，对于不会拼读的高中生来说，不可能完全从头学起，我们可以采取灵活机动的办法。首先，可以让他们熟悉和大致了解国际音标，不一定要背下来，但要能读出来。然后，在学习生词的过程中，有意识地帮助学生了解并掌握一定的读音规则，从而取得拼读生词的能力。这样做的优点在于用英语字母组合代替国际音标，让学生掌握直接拼读的方法。这样，他们就可以比较容易地读记生词，从而增加了学习英语的兴趣。
四、教会学生使用工具书和电化教学设备
不会使用工具书的学生就不能独立地进行课前预习，面对学习中的一些疑问也不能主动解决。高中英语的阅读面比较大，知识面也较广，学生会遇到很多的生词，要了解这些生词的读音和意思，最主要的办法就是学会查阅词典。而有不少的高中生是不会查词典的，作为老师，应该告诉他们有关英语词典的种类，如英汉词典、英英词典，双解词典等等；还应告诉他们查阅词典的基本方法和使用技巧以及如何从词典中获取信息。这样一来，学生不仅能体验到独立解决问题的喜悦，而且还为将来的终身学习打下了坚实的基础。
五、课堂上加强学生的合作学习
合作学习为学生提供了主动参与教学的机会，课堂上更能以学生为中心，学生也有更多的自我管理机会，从而调动学生外语学习的主动性与积极性，使学生真正成为课堂的主人。因为他们一改过去仅听教师讲解的被动状况，不仅自己寻找学习资料，在小组内与课堂上大胆发表意见，从中增强了学习的深度与广度，而且能与同伴合作，随时解决学习中遇到的疑难问题，也使其他学生从中获益，从而使课堂充满了活力。同时，他们也在合作学习中逐渐学会管理自己，提高了独立工作能力与各方面的见识和才干。
比如，笔者在Warming up的教学环节中和阅读后对文章含义的深层挖掘中，通常会组织小组合作学习，在小组讨论中，对话题相关的背景知识互通有无，对思想观点进行互相启发、互相碰撞，在此基础上再在班上与全体同学分享。这时，学生一般都会有话可说，而且表达也有信心，容易获得成就感，因而能提高英语学习的积极性和主动性。
六、结束语
综上所述，笔者粗略探讨了高中英语教学中学生自主学习能力的培养。当然，提高高中学生自主学习能力的途径还有很多，笔者将在以后的教学践中不断摸索、探究课堂自主学习能力的培养措施，坚定地把培养学生的英语自主学习能力作为教学始终不渝的目标。
参考文献
[1]普通高中英语课程标准.人民教育出版社。
[2]叶文芳 中学生英语自主学习能力的培养初探[J].桂林师范高等专科学校学报，2005， 9。
[3]杨艳萍 培养高中学生英语自学能力的探索与实践[J].四川职业技术学院学报，2005，5。
[4]洪丽慧 以学习日志培养学生的调控策略.中小学外语教学，2006，（10）。
关键词：高中英语教学 自主学习 培养
随着新世纪的到来，经济的全球化和社会生活的信息化使得英语的重要性日显突出，英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。近几年来，我国中学英语教育教学虽然已取得了很大的发展，但传统的教学模式仍然占据着统治地位，具体表现在中学英语课堂教学过分重视语法和词汇知识的讲解、传授，忽视了对学生实际语言运用能力的培养。教师花大量的时间进行知识灌输，让学生背单词、记语法、做习题，学生没有自主学习和积极思考的时间和精力，结果收效甚微。这种“教师讲，学生听，教师写，学生抄”的课堂教学模式不仅造成学生失去了学习英语的兴趣，泯灭了学生自主学习的热情和创新能力，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。高中阶段的外语教育是培养学生外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度发展的需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。因此，培养学生自主学习和合作学习是高中英语教学的重要课题。
一、培养学生自主学习的动机
动机是唤起和推动各种智力活动的原动力，兴趣是学习中最活跃的因素，所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，它在学习中起着重要作用。没有丝毫兴趣的强制性学习会扼杀学生探求真理的欲望。要使学生在英语学习中产生自主学习的心向，必须激发其学习动机，培养其学习兴趣，因此教师要充分发挥主导作用。严格地讲，激发动机和兴趣并不是一个独立的教学环节，它应该贯穿于教学过程的始终。
笔者在教学中一般从以下几点培养学生的自主学习动机：
1.帮助学生确立学习目标。
目的和学习动力是相互贯通、相互迁移的。比如对新一届高中学生，在开学初我就向他们提出了三年的学习目标。其中有关词汇一项，除了大纲规定的任务外，我要求学生三年后的词汇量力争达到五千个左右。通过老师的“满堂灌”来达到这一要求是不现实的，而必须靠老师指导学生课外阅读来实现。教师可以给学生推荐几套难度适宜、题材广泛且又能使他们感兴趣的阅读材料。
2.教师上课本身要有激情。
教师是联系文本和学生的纽带，教师的情感会直接影响学生对文本的情感态度。当学生缺乏对英语材料的情感认识时，教师可以通过自己对英语材料情感体验的阐释来感染学生，使其对其产生兴趣。
3.教师要营造宽松愉快的学习环境，使学生有愉悦的学习心境。
教学过程是师生信息交流的过程，同时也是师生情感交流的过程。每个学生都有被别人尊重、信任、欣赏的渴望，教师一个鼓励的眼神、一句赞扬的话语，都会使学生感受到尊重与信赖。因此教师要尊重、爱护学生，不要吝惜自己的赞美之辞，要把浓浓的人情味融入到教学中，和谐师生关系，调动学生的学习积极性。
4.提供丰富多彩的学习实践活动，调动学生的学习积极性。
丰富多彩的实践活动把学生从封闭的课堂学习引向了开放的生活中，让学生把课堂中学到的与实际生活中发生的事情紧密联系，使其感到英语材料其实是现实生活的缩影，与自己的生活息息相关，而非很遥远的说教，这样更能激发学生进行自主学习。
二、培养学生良好的学习习惯
好的习惯受用终身。很多学生学不好英语不是因为不努力，也不是因为智力差，而是因为学习习惯不好。高中英语相对初中英语来说，内容更多，难度更大，需要更多的时间和精力。因此，我们应该帮助学生实现学习的有序化。笔者在教学中要求学生养成下列好习惯：
1.上新课前，要有目的地预习，比如，达到正确拼读生词、了解课文大意等具体要求。预习可引导学生发现本课难点、重点、疑点，还可以提高听课效率。
2.提高听课的效率。先要集中精神，跟着老师的思路走。要积极思考，勇于发言，大胆实践，充分利用好每一分钟。另外，还要认真做好笔记，以便课后复习。总之，英语课堂要以听为主，记为辅，记重点。
3.课后要坚持先复习后作业，要独立思考、独立完成，要理解消化以后才做作业。
4.每一课每一单元学习完之后，要进行及时的复习和总结。
5.每一次测试后，学生对于自己的错误和知识漏洞要学会分析总结和归纳，并做好改错笔记。
三、培养学生的拼读能力
拼读能力是指根据读音规则正确读出生词的能力。在教学中，有些教师和学生不重视英语的拼读能力，觉得这是初中学习的内容，和高中阶段没有多少关联，实际情况是很多学生上了高中仍不能正确流利地拼读单词。要想高中生拥有自主学习英语的能力，首先就得培养他们拼读的能力。不能拼读生词，就不可能顺利地记住生词，也很难读写，当然也不可能取得英语的自学能力。拼读能力的培养最好从小抓起，如果是在英语学习的初始阶段就能让学生系统地学习国际音标、掌握基本的拼读能力，那将取得事半功倍的效果。那么，对于不会拼读的高中生来说，不可能完全从头学起，我们可以采取灵活机动的办法。首先，可以让他们熟悉和大致了解国际音标，不一定要背下来，但要能读出来。然后，在学习生词的过程中，有意识地帮助学生了解并掌握一定的读音规则，从而取得拼读生词的能力。这样做的优点在于用英语字母组合代替国际音标，让学生掌握直接拼读的方法。这样，他们就可以比较容易地读记生词，从而增加了学习英语的兴趣。
四、教会学生使用工具书和电化教学设备
不会使用工具书的学生就不能独立地进行课前预习，面对学习中的一些疑问也不能主动解决。高中英语的阅读面比较大，知识面也较广，学生会遇到很多的生词，要了解这些生词的读音和意思，最主要的办法就是学会查阅词典。而有不少的高中生是不会查词典的，作为老师，应该告诉他们有关英语词典的种类，如英汉词典、英英词典，双解词典等等；还应告诉他们查阅词典的基本方法和使用技巧以及如何从词典中获取信息。这样一来，学生不仅能体验到独立解决问题的喜悦，而且还为将来的终身学习打下了坚实的基础。
五、课堂上加强学生的合作学习
合作学习为学生提供了主动参与教学的机会，课堂上更能以学生为中心，学生也有更多的自我管理机会，从而调动学生外语学习的主动性与积极性，使学生真正成为课堂的主人。因为他们一改过去仅听教师讲解的被动状况，不仅自己寻找学习资料，在小组内与课堂上大胆发表意见，从中增强了学习的深度与广度，而且能与同伴合作，随时解决学习中遇到的疑难问题，也使其他学生从中获益，从而使课堂充满了活力。同时，他们也在合作学习中逐渐学会管理自己，提高了独立工作能力与各方面的见识和才干。
比如，笔者在Warming up的教学环节中和阅读后对文章含义的深层挖掘中，通常会组织小组合作学习，在小组讨论中，对话题相关的背景知识互通有无，对思想观点进行互相启发、互相碰撞，在此基础上再在班上与全体同学分享。这时，学生一般都会有话可说，而且表达也有信心，容易获得成就感，因而能提高英语学习的积极性和主动性。
六、结束语
综上所述，笔者粗略探讨了高中英语教学中学生自主学习能力的培养。当然，提高高中学生自主学习能力的途径还有很多，笔者将在以后的教学践中不断摸索、探究课堂自主学习能力的培养措施，坚定地把培养学生的英语自主学习能力作为教学始终不渝的目标。
参考文献
[1]普通高中英语课程标准.人民教育出版社。
[2]叶文芳 中学生英语自主学习能力的培养初探[J].桂林师范高等专科学校学报，2005， 9。
[3]杨艳萍 培养高中学生英语自学能力的探索与实践[J].四川职业技术学院学报，2005，5。
[4]洪丽慧 以学习日志培养学生的调控策略.中小学外语教学，2006，（10）。