【摘 要】
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目的 了解放射专业不同类型学员对不同学习模式分类教学的评价,从而为今后探索出更高效的住院医师规范化培养模式奠定基础.方法 选取内蒙古林业总医院放射科2016级—2019级57名住培学员,将2016级与2017级住培学员作为对照组,2018级与2019级学员作为试验组,对照组采用传统教学模式,试验组采用分类教学模式进行教学.通过考核体系及问卷调查方式对不同教学模式成果进行评估.结果 试验组与对照组在出科考试、执业医师通过率及结业考核通过率中差异均无统计学意义(P>0.05),在影像技能阅片评分、360评价分
【机 构】
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内蒙古林业总医院医学影像科,内蒙古 呼伦贝尔 022150
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目的 了解放射专业不同类型学员对不同学习模式分类教学的评价,从而为今后探索出更高效的住院医师规范化培养模式奠定基础.方法 选取内蒙古林业总医院放射科2016级—2019级57名住培学员,将2016级与2017级住培学员作为对照组,2018级与2019级学员作为试验组,对照组采用传统教学模式,试验组采用分类教学模式进行教学.通过考核体系及问卷调查方式对不同教学模式成果进行评估.结果 试验组与对照组在出科考试、执业医师通过率及结业考核通过率中差异均无统计学意义(P>0.05),在影像技能阅片评分、360评价分析及问卷调查总体满意度中差异有统计学意义(P<0.05).结论 对不同类型学员应用不同的学习模式,有助于提高住培教育的教学水平,为我国健康事业培养更多的医学人才.
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