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在社会就业问题存在＂僧多粥少＂局面的当下,高校的职业指导课程逐渐受到诸多重视。为了提升职业指导课程的质量,真正实现＂以学生为中心＂的职业指导课程改革,本文尝试在职业指导课程中嵌入研究性学习项目,并从课程设置、教学模式、师资配备及学时分配等方面做出相应的改革。无论从教师教学的角度,还是从学生学习的角度看,研究性学习项目的引入都将使职业指导课程焕发出新的生命力。