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内容摘要：戏剧作为我国一种非常重要的艺术形式，对于中华民族传承和发扬有着无比重要的促进意义。戏剧人才培养对于戏剧的发展有着非常重要的帮助作用，因此必须要不断提升戏剧人才的职业素养。然而当前戏剧人才职业素养培养过程中出现了很多问题，诸如教学意识不足、课程整合不足、师资力量薄弱、缺乏市场对接、考评环节弱化等等，这严重影响了我国戏剧艺术的发展。本文将重点对这些问题进行分析，并对如何有效提升戏剧人才的職业素养进行思考。
关键词：戏剧人才 职业素养 困境 策略
戏剧人才职业素养培养对于不断提升戏剧人才的专业素质、职业素质和综合素养都有很好的促进意义。如何更加有效地对戏剧人才进行培养，不断提升其职业素质，以便于更好地适应当今社会对于人才的需求，成为了值得深入思考的问题。
一.戏剧人才职业素养培养的重要性研究
戏剧人才职业素养培养，有助于全面提升戏剧人才的专业素质、职业素质和综合素质。专业素质包括专业知识的获取能力、学习能力和创造能力；职业素质包括职场适应能力、工作能力等；综合素质包括与职业相关的艺术鉴赏力、审美能力等。
1.有助于提升戏剧人才的专业素质，强化专业能力
2.有助于提升戏剧人才的职业素质，强化工作能力
3.有助于提升戏剧人才的综合素质，展现个人价值
二.当前戏剧人才职业素养培养的困境
从当前的戏剧人才职业素养培养来看，主要存在的几个问题是教学意识不足，忽视职业素养培养；课程整合不足，戏剧教学资源欠缺；师资力量薄弱，不利于人才培养；缺乏市场对接，职业方向不清晰；考评环节弱化，职业素养评价不足。下面将重点来对这些问题进行深入思考。
1.教学意识不足，忽视职业素养培养
对于很多艺术院校而言，教育管理者过度关注戏剧专业的艺术属性，而忽视了戏剧专业的职业化发展。因此，在教学过程中，较多关注学生对于戏剧的知识掌握情况或者表演情况，却忽视了对于他们未来职业化的探讨和研究，这就导致很多学生对于自身未来的职业发展把控不足。究其根源在于，职业素养培养意识不足，使得戏剧专业教学与职业化发展严重脱离，不利于学生的长远发展。
2.课程整合不足，戏剧教学资源欠缺
很多学校都开设了戏剧艺术专业，并奉行“精英教育”的模式，因此在课程整合方面，过于重视艺术类课程的设计，忽视了职业发展规划。第一，很多学校将戏剧艺术奉为“形而上学”的范畴，认为戏剧艺术是高雅的象征，因此在教学中将全部精力放到了追求艺术本身上，例如话剧、音乐剧和电影电视相关知识、文化、技能的教学，忽视了学生未来的职业生涯设计，不利于学生更好的就业和成长。第二，不少学校在进行课程整合的时候，缺乏以市场为导向的教学设计，对于当今社会对戏剧人才的要求不太了解，因此教学的内容很难适应社会发展的需要，从而降低了戏剧人才的就业率。总之，要想有效的提升戏剧人才的职业素养，就必须要积极整合课程资源，不断地实现课程的规划和设计。
3.师资力量薄弱，不利于人才培养
从目前来看，很多戏剧人才职业发展不容乐观，其中一个较为重要的原因在于师资力量薄弱，这对学生的职业成长形成了一定阻力。首先，尽管戏剧艺术教育单位增加了，如北京大学、北京师范大学、上海师范大学、四川音乐学院，南京艺术学院等大学陆续程度不一地增加和开办了戏剧艺术专业；但是伴随着学生人数的增加，教师的数量并没有相应增加。师资力量的短缺，导致无法满足学生的戏剧学习需求。其次，很多教师自身能力不足，戏剧艺术及审美能力较差，对于整个艺术行业的认知和人才就业把控不足，无法为之提供更多的职业信息，也就难以从根本上提升戏剧人才的职业素养。
4.缺乏市场对接，职业方向不清晰
很多学校戏剧人才职业培养缺乏与市场的对接，从而导致学生的职业方向不清晰。第一，不少院校在进行戏剧人才培养的时候，过多强调校园内部的理论学习，而缺乏与外界社会戏剧团体及机构的融合和沟通，容易导致闭门造车现象的出现。第二，很多学校缺乏校企合作，缺少与外界社会的关联性，同时也并未与外部机构达成一致性的实训基地，从而导致学生的实践性不足，不利于其将来的社会化发展。总之，缺乏市场对接是当前戏剧人才职业素养培养中存在的较大问题，必须要深入思考，全面提升学生的职业素养。
5.考评环节弱化，职业素养评价不足
尽管不少院校为学生提供了实践机会，并将工作重心向职业素养培养方面倾斜，但是由于考试环节弱化，对于职业素养评价不足，从而导致戏剧人才职业素养培养效果不容乐观。首先，不少院校戏剧专业开设了职业生涯课程，并积极进行社会合作及时间训练等，但是并没有将以上因素融入到教学评价之中去，从而削弱了职业素养培养效果。其次，虽然不少院校注重对于职业素养的评价，但是评价方式主观性较强，没有科学化的量化工具，因此降低了职业素养评价的效果。
三.如何有效提升戏剧人才的职业素养
要想有效提升戏剧人才的职业素养，就要结合当前存在的问题，制定相应的策略。具体而言，应该高度重视戏剧人才职业素养培养、积极整合戏剧教学资源及授课内容、强化戏剧专业师资力量及教师队伍、结合人才市场发展进行人才培养、建立科学的戏剧人才职业素养考评机制等，从而来从根本上提升戏剧人才的职业素质。
1.高度重视戏剧人才职业素养培养
必须要高度重视产学研结合，认识到戏剧教育的意义和重要性，从而更进一步凸显学校教育对人才市场的重要性。这就需要学校和教师高度重视戏剧人才职业素养培养，将此渗透到教学目标、教学课程及课外实践之中去，以此来不断提升教学效果。与此同时，应该注重从资金投入、实训基地、培养方式等多个层面来强化支持，不断优化戏剧人才职业素养培养的外部条件，为职业素养培养奠定基础。
2.积极整合戏剧教学资源及授课内容 积极整合戏剧教学资源及授课内容，增加职业素养教育专题，从而培养更多具备高度职业素养的人才。第一，在戏剧教学过程中，必须要增加职业教育内容，实现课程教学与实践就业的高度统一。比如以“红色经典”作品为例，《小刀会》《红色娘子军》《白毛女》《沂蒙颂》等，在教学中不仅仅要求学生掌握这些经典的内在艺术魅力，更要思考这些作品与现实的关联性以及社会适用度，从而来更好地让教学过程产生实际价值。第二，积极增加课外实践课程，鼓励学生走出课堂学习，而是要站在社会的立场上来分析所学、所感、所用，只有这样才能够鼓励他们更好地进行自我反思，为将来的职业生涯做准备。
3.强化戏剧专业师资力量及教师队伍
强化戏剧专业师资力量及教师队伍，对于戏剧人才职业素养培养至关重要。第一，不断地提升学校专业师资力量。可以积极招聘有知识、有学识、有经验的教师，来对学生进行综合化的培养，不断的提升他们对于职业的感知能力。第二，建立“双师型”的教师队伍，聘请外界优秀的戏剧名人、优秀学者来对学生进行培养，从而来训练他们的表演能力、文化悟性和市场敏锐度，这对于他们职业素养的提升有重要意义。
4.结合人才市场发展进行职业培养
积极从人才市场发展及行业动态等方面来进行深入研究，并将此带入到戏剧教学之中去，从而提升学生的职业素养。第一，学校可以与企业达成合作，建立戏剧人才实训基地，来对他们进行针對性的培养，使之具备未来职业发展的能力。第二，学校要建立专业化的考察团队，积极组织教师进行实地考察，从而准确地把控未来人才市场的发展趋势，进而来对学生进行针对指导，以此来有效地培养学生的职业能力。
5.建立科学的戏剧人才职业素养考评机制
充分重视戏剧人才职业素养培育，并建立科学的戏剧人才职业素养考评机制，落实到教学、实践等多个环节。第一，实现过程化的戏剧人才职业素养培育，站在职业发展的角度来对学生的日常表现、学业情况及实践情况进行评价，根据各部分的权重来进行科学化的量化分析，从而来有效提升培养效果。第二，结合学生的戏剧学习及实践情况，可以让企业的人士来对学生进行评价，从而有助于确保职业素养考评机制的科学性。
参考文献
[1]翟一帆.高校应用戏剧人才培养的探讨[J].云南艺术学院学报，2013（02）：19-23.
[2]吴戈.当代中国戏剧教育的结构板块与发展走向[J].戏剧文学，2013（08）：8-13.
[3]吴戈.戏剧教育与戏剧专业发展的前途[J].艺术教育，2007（12）：6-8.
[4]贾冀川.中国现代戏剧教育发展百年回眸[J].戏剧（中央戏剧学院学报），2007（02）：31-40.
[5]吴戈.小剧场·小剧场戏剧·现代戏剧教育[J].云南艺术学院学报，2008（04）：14-29.
[6]杨楠.试论戏剧表演对芭蕾舞表演人才培养的重要性[J].北京舞蹈学院学报，2015（06）：78-81.
基金项目：江西省高等学校教学改革研究一般项目："艺术高职院校的隐性职业素养课程建构研究"（编号：JXJG-15-67-2）
（作者单位：江西艺术职业学院）
关键词：戏剧人才 职业素养 困境 策略
戏剧人才职业素养培养对于不断提升戏剧人才的专业素质、职业素质和综合素养都有很好的促进意义。如何更加有效地对戏剧人才进行培养，不断提升其职业素质，以便于更好地适应当今社会对于人才的需求，成为了值得深入思考的问题。
一.戏剧人才职业素养培养的重要性研究
戏剧人才职业素养培养，有助于全面提升戏剧人才的专业素质、职业素质和综合素质。专业素质包括专业知识的获取能力、学习能力和创造能力；职业素质包括职场适应能力、工作能力等；综合素质包括与职业相关的艺术鉴赏力、审美能力等。
1.有助于提升戏剧人才的专业素质，强化专业能力
2.有助于提升戏剧人才的职业素质，强化工作能力
3.有助于提升戏剧人才的综合素质，展现个人价值
二.当前戏剧人才职业素养培养的困境
从当前的戏剧人才职业素养培养来看，主要存在的几个问题是教学意识不足，忽视职业素养培养；课程整合不足，戏剧教学资源欠缺；师资力量薄弱，不利于人才培养；缺乏市场对接，职业方向不清晰；考评环节弱化，职业素养评价不足。下面将重点来对这些问题进行深入思考。
1.教学意识不足，忽视职业素养培养
对于很多艺术院校而言，教育管理者过度关注戏剧专业的艺术属性，而忽视了戏剧专业的职业化发展。因此，在教学过程中，较多关注学生对于戏剧的知识掌握情况或者表演情况，却忽视了对于他们未来职业化的探讨和研究，这就导致很多学生对于自身未来的职业发展把控不足。究其根源在于，职业素养培养意识不足，使得戏剧专业教学与职业化发展严重脱离，不利于学生的长远发展。
2.课程整合不足，戏剧教学资源欠缺
很多学校都开设了戏剧艺术专业，并奉行“精英教育”的模式，因此在课程整合方面，过于重视艺术类课程的设计，忽视了职业发展规划。第一，很多学校将戏剧艺术奉为“形而上学”的范畴，认为戏剧艺术是高雅的象征，因此在教学中将全部精力放到了追求艺术本身上，例如话剧、音乐剧和电影电视相关知识、文化、技能的教学，忽视了学生未来的职业生涯设计，不利于学生更好的就业和成长。第二，不少学校在进行课程整合的时候，缺乏以市场为导向的教学设计，对于当今社会对戏剧人才的要求不太了解，因此教学的内容很难适应社会发展的需要，从而降低了戏剧人才的就业率。总之，要想有效的提升戏剧人才的职业素养，就必须要积极整合课程资源，不断地实现课程的规划和设计。
3.师资力量薄弱，不利于人才培养
从目前来看，很多戏剧人才职业发展不容乐观，其中一个较为重要的原因在于师资力量薄弱，这对学生的职业成长形成了一定阻力。首先，尽管戏剧艺术教育单位增加了，如北京大学、北京师范大学、上海师范大学、四川音乐学院，南京艺术学院等大学陆续程度不一地增加和开办了戏剧艺术专业；但是伴随着学生人数的增加，教师的数量并没有相应增加。师资力量的短缺，导致无法满足学生的戏剧学习需求。其次，很多教师自身能力不足，戏剧艺术及审美能力较差，对于整个艺术行业的认知和人才就业把控不足，无法为之提供更多的职业信息，也就难以从根本上提升戏剧人才的职业素养。
4.缺乏市场对接，职业方向不清晰
很多学校戏剧人才职业培养缺乏与市场的对接，从而导致学生的职业方向不清晰。第一，不少院校在进行戏剧人才培养的时候，过多强调校园内部的理论学习，而缺乏与外界社会戏剧团体及机构的融合和沟通，容易导致闭门造车现象的出现。第二，很多学校缺乏校企合作，缺少与外界社会的关联性，同时也并未与外部机构达成一致性的实训基地，从而导致学生的实践性不足，不利于其将来的社会化发展。总之，缺乏市场对接是当前戏剧人才职业素养培养中存在的较大问题，必须要深入思考，全面提升学生的职业素养。
5.考评环节弱化，职业素养评价不足
尽管不少院校为学生提供了实践机会，并将工作重心向职业素养培养方面倾斜，但是由于考试环节弱化，对于职业素养评价不足，从而导致戏剧人才职业素养培养效果不容乐观。首先，不少院校戏剧专业开设了职业生涯课程，并积极进行社会合作及时间训练等，但是并没有将以上因素融入到教学评价之中去，从而削弱了职业素养培养效果。其次，虽然不少院校注重对于职业素养的评价，但是评价方式主观性较强，没有科学化的量化工具，因此降低了职业素养评价的效果。
三.如何有效提升戏剧人才的职业素养
要想有效提升戏剧人才的职业素养，就要结合当前存在的问题，制定相应的策略。具体而言，应该高度重视戏剧人才职业素养培养、积极整合戏剧教学资源及授课内容、强化戏剧专业师资力量及教师队伍、结合人才市场发展进行人才培养、建立科学的戏剧人才职业素养考评机制等，从而来从根本上提升戏剧人才的职业素质。
1.高度重视戏剧人才职业素养培养
必须要高度重视产学研结合，认识到戏剧教育的意义和重要性，从而更进一步凸显学校教育对人才市场的重要性。这就需要学校和教师高度重视戏剧人才职业素养培养，将此渗透到教学目标、教学课程及课外实践之中去，以此来不断提升教学效果。与此同时，应该注重从资金投入、实训基地、培养方式等多个层面来强化支持，不断优化戏剧人才职业素养培养的外部条件，为职业素养培养奠定基础。
2.积极整合戏剧教学资源及授课内容 积极整合戏剧教学资源及授课内容，增加职业素养教育专题，从而培养更多具备高度职业素养的人才。第一，在戏剧教学过程中，必须要增加职业教育内容，实现课程教学与实践就业的高度统一。比如以“红色经典”作品为例，《小刀会》《红色娘子军》《白毛女》《沂蒙颂》等，在教学中不仅仅要求学生掌握这些经典的内在艺术魅力，更要思考这些作品与现实的关联性以及社会适用度，从而来更好地让教学过程产生实际价值。第二，积极增加课外实践课程，鼓励学生走出课堂学习，而是要站在社会的立场上来分析所学、所感、所用，只有这样才能够鼓励他们更好地进行自我反思，为将来的职业生涯做准备。
3.强化戏剧专业师资力量及教师队伍
强化戏剧专业师资力量及教师队伍，对于戏剧人才职业素养培养至关重要。第一，不断地提升学校专业师资力量。可以积极招聘有知识、有学识、有经验的教师，来对学生进行综合化的培养，不断的提升他们对于职业的感知能力。第二，建立“双师型”的教师队伍，聘请外界优秀的戏剧名人、优秀学者来对学生进行培养，从而来训练他们的表演能力、文化悟性和市场敏锐度，这对于他们职业素养的提升有重要意义。
4.结合人才市场发展进行职业培养
积极从人才市场发展及行业动态等方面来进行深入研究，并将此带入到戏剧教学之中去，从而提升学生的职业素养。第一，学校可以与企业达成合作，建立戏剧人才实训基地，来对他们进行针對性的培养，使之具备未来职业发展的能力。第二，学校要建立专业化的考察团队，积极组织教师进行实地考察，从而准确地把控未来人才市场的发展趋势，进而来对学生进行针对指导，以此来有效地培养学生的职业能力。
5.建立科学的戏剧人才职业素养考评机制
充分重视戏剧人才职业素养培育，并建立科学的戏剧人才职业素养考评机制，落实到教学、实践等多个环节。第一，实现过程化的戏剧人才职业素养培育，站在职业发展的角度来对学生的日常表现、学业情况及实践情况进行评价，根据各部分的权重来进行科学化的量化分析，从而来有效提升培养效果。第二，结合学生的戏剧学习及实践情况，可以让企业的人士来对学生进行评价，从而有助于确保职业素养考评机制的科学性。
参考文献
[1]翟一帆.高校应用戏剧人才培养的探讨[J].云南艺术学院学报，2013（02）：19-23.
[2]吴戈.当代中国戏剧教育的结构板块与发展走向[J].戏剧文学，2013（08）：8-13.
[3]吴戈.戏剧教育与戏剧专业发展的前途[J].艺术教育，2007（12）：6-8.
[4]贾冀川.中国现代戏剧教育发展百年回眸[J].戏剧（中央戏剧学院学报），2007（02）：31-40.
[5]吴戈.小剧场·小剧场戏剧·现代戏剧教育[J].云南艺术学院学报，2008（04）：14-29.
[6]杨楠.试论戏剧表演对芭蕾舞表演人才培养的重要性[J].北京舞蹈学院学报，2015（06）：78-81.
基金项目：江西省高等学校教学改革研究一般项目："艺术高职院校的隐性职业素养课程建构研究"（编号：JXJG-15-67-2）
（作者单位：江西艺术职业学院）