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引言：本文结合作者多年的计算机专业多媒体类课程教学经验，探讨了计算机专业多媒体类相关课程的培养方案。并从实际教学出发对这些课程的教学方法和教学手段进行了探索和总结。
一、概述
随着计算机技术以及网络通讯技术的迅猛发展，多媒体技术也在不断地更新和变革，“多媒体技术”课程成为了各高校计算机专业的必修课，也被许多非计算机专业吸纳为公共课，这对我们计算机专业学生无疑是一种挑战。面临这种挑战，该课程在计算机专业的教学目标的定位就要比公共课高很多，而这种高目标在很大程度上都是通过提高教学内容的广度和深度来实现的，这样一来就很容易出现该课程与其它同类型课程如“网页设计”、“动画设计”、“图形图像处理”等在教学内容上部分重叠的现象，导致学生在学习时容易产生混淆和厌倦的情绪，影响了教与学的效果。基于这一现状，本文通过对武汉东湖学院计算机科学与技术学院2009年本科专业人才培养方案实施中遇到的问题进行了分析，探讨了多媒体类相关课程的开设先后顺序、教学内容和教学目标。并从实际教学出发对这些课程的教学方法和教学手段进行了探索和总结，以促进学生对多媒体技术类技能的掌握，适应学科快速发展和专业培养目标的要求。
二、建构合理的多媒体类课程体系
作为计算机专业的学生，对多媒体技术类技能的掌握必须要优于其它专业，这样就要求课程教学内容应遵循原理与技术、应用相结合的原则，既注重理论、方法和标准的介绍，又兼顾案例分析和具体技术讨论；既重视教学内容的广度又牢牢把握知识点的深度。笔者以此为依据，围绕上文中提出的相关问题，从以下三方面来探讨多媒体类的课程体系的建构。
（一）课程名称、开课学时及开设时间。“计算机动画设计”课程应分解为两门课：“平面动画设计”和“三维动画设计”。“多媒体技术”与“数字媒体技术”合并成一门课，命名为“多媒体技术”。
（二）教学目标。动画设计：分为平面和三维两门课，前者旨在让学生掌握动画的实现原理，以及几种常见的平面动画的制作方法，重点掌握交互式动画的设计。后者以三维建模、场景搭建、灯光照明、材质渲染以及最终的动画实现为主要目标。网站建设与网页设计实践：该门课程应该与“动态网页设计”区别开来，前者是以“静态网页”的设计和开发为主，旨在让学生掌握网站的前台界面设计，做出布局整齐美观的网页。而后者则是以网站的后台功能开发为主，以实现网页的各种交互功能。多媒体技术：该课程应以“声音”、“图像”、“视频”的处理为基础，重点让学生掌握对这些信息进行合成和开发交互式多媒体平台的技术，不能仅仅停留在各种软件上操作层面上。计算机图形学：该课程的教学应使学生掌握计算机图形的生成技术和生成各种平面图形的基本算法；掌握图形填充、裁剪及图形变换等计算机图形处理的基本方法；初步掌握用编程实现基本平面图形程序的方法。
（三）教学内容。由于“三维动画设计”和“计算机图形学”相对于另外三门课程来说交叉性不大，教学内容上与其它课程也无重复的现象，所以笔者以下将重点讨论“平面动画设计”、“网站建设与网页设计实践”和“多媒体技术”这三门课。具体内容安排如下图所示。
说明：图中的虚线框就表示该模块会在另外一门课程中介绍到，而星号“*”则表示该课程教学内容中的重点。由于“动画设计”本身是计算机领域的一个非常热门非常实用的技术，所以在计算机专业中必须作为一门独立的课程开设，因此 “多媒体技术”课程中的“动画”模块的教学已被取消。此外，许多“网页设计”课程中包含了图像处理、动画制作等知识点，笔者在本课程的教学内容中也删掉了。因为这些知识点将在“多媒体技术”课程中重点介绍。
三、计算机专业多媒体类课程教学方法探索
计算机专业多媒体类课程都是实践性非常强的课程，对学生的动手能力的要求很高，所以“任务驱动”和“案例”教学法在该类课程中应用较多。但是具体课程具体内容还具备一些特性，以下笔者从自身的教学实际出发，对此类课程中应用到的一些特色的教学方法进行探讨和总结。（1）项目导向——“多媒体技术”的最佳搭档。项目导向教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。以一个完整的项目为主线，将课程的各个知识点融入项目中，学生在教师的指导下对任务进行细分和设计，从而完成整个项目。“多媒体技术”课程中涉及到了很多媒体信息：声音，图像，视频等，在分别学习各个模块的时候一般会以任务驱动的方式让学生自己动手制作出声音、图像和视频文件，但是到了最后的合成阶段，学生往往又苦于没有素材没有主题而无法下手，项目导向法非常好的解决了这一问题。可以把整个课程的教学目标指定为一个完整的多媒体系统，前期各章节的实验成果可以作为该系统的视频、音频以及图片素材，最终以这些素材为线索利用交互设计软件实现一个小型的多媒体系统。（2）兴趣教学法——“平面动画设计”的调味剂。兴趣教学法就是以直观教学为出发点，把兴趣作为教学的手段和动力，培养学生学习的兴趣，充分发挥其主观能动性，使之积极主动地进行学习的一种方法。“平面动画设计”课程教学都以案例教学为主，案例的选择是关键。同样的动画效果，如果案例有趣就会吸引学生的注意力，再加上教师在教学过程中的适当引导，学生的学习兴趣就会被极大的调动起来。笔者在授课过程中讲到“逐帧动画”环节时经常举的一个例子就是：“QQ表情”，它被每一个学生所熟知和喜欢。另外，在讲ACTIONSCRIPT脚本动画的时候，“石头剪刀布”的游戏也非常受学生的欢迎，教学效果也相当好。所以，上课时适当地对学生“投其所好”是非常有必要的。（3）欣赏教学法——“网页设计”高手的必经之路。欣赏教学就是要培养学生高尚的理想，养成正当的态度，培养正当的兴趣，以指导人生的行为。在“网站建设与网页设计”课程教学中除了常规的案例教学和任务驱动式教学以外，“欣赏”也是必不可少的一部分。一方面通过欣赏他人的网页作品学生可以感知网页设计的神奇和美妙，激发学生的学习兴趣；另一方面通过欣赏这些制作精美的网页可以规范学生网页设计的方法，引导学生走向 “网页设计大师”之路。
本文从笔者自身的教学经历出发，对多媒体类课程的教学方面的问题进了行探讨和总结。但任何课程体系和教学方法都不能做到“放之四海而皆准”，因此，在实际的教学过程中应结合实际情况灵活运用。
参考文献
[1]李琴.论中职学校职业道德教育中兴趣教学法的运用[J].教育与职业.2011（3）.
[2]互动百科——欣赏教学法[EB/OL].
（作者单位：山东农业工程学院）
一、概述
随着计算机技术以及网络通讯技术的迅猛发展，多媒体技术也在不断地更新和变革，“多媒体技术”课程成为了各高校计算机专业的必修课，也被许多非计算机专业吸纳为公共课，这对我们计算机专业学生无疑是一种挑战。面临这种挑战，该课程在计算机专业的教学目标的定位就要比公共课高很多，而这种高目标在很大程度上都是通过提高教学内容的广度和深度来实现的，这样一来就很容易出现该课程与其它同类型课程如“网页设计”、“动画设计”、“图形图像处理”等在教学内容上部分重叠的现象，导致学生在学习时容易产生混淆和厌倦的情绪，影响了教与学的效果。基于这一现状，本文通过对武汉东湖学院计算机科学与技术学院2009年本科专业人才培养方案实施中遇到的问题进行了分析，探讨了多媒体类相关课程的开设先后顺序、教学内容和教学目标。并从实际教学出发对这些课程的教学方法和教学手段进行了探索和总结，以促进学生对多媒体技术类技能的掌握，适应学科快速发展和专业培养目标的要求。
二、建构合理的多媒体类课程体系
作为计算机专业的学生，对多媒体技术类技能的掌握必须要优于其它专业，这样就要求课程教学内容应遵循原理与技术、应用相结合的原则，既注重理论、方法和标准的介绍，又兼顾案例分析和具体技术讨论；既重视教学内容的广度又牢牢把握知识点的深度。笔者以此为依据，围绕上文中提出的相关问题，从以下三方面来探讨多媒体类的课程体系的建构。
（一）课程名称、开课学时及开设时间。“计算机动画设计”课程应分解为两门课：“平面动画设计”和“三维动画设计”。“多媒体技术”与“数字媒体技术”合并成一门课，命名为“多媒体技术”。
（二）教学目标。动画设计：分为平面和三维两门课，前者旨在让学生掌握动画的实现原理，以及几种常见的平面动画的制作方法，重点掌握交互式动画的设计。后者以三维建模、场景搭建、灯光照明、材质渲染以及最终的动画实现为主要目标。网站建设与网页设计实践：该门课程应该与“动态网页设计”区别开来，前者是以“静态网页”的设计和开发为主，旨在让学生掌握网站的前台界面设计，做出布局整齐美观的网页。而后者则是以网站的后台功能开发为主，以实现网页的各种交互功能。多媒体技术：该课程应以“声音”、“图像”、“视频”的处理为基础，重点让学生掌握对这些信息进行合成和开发交互式多媒体平台的技术，不能仅仅停留在各种软件上操作层面上。计算机图形学：该课程的教学应使学生掌握计算机图形的生成技术和生成各种平面图形的基本算法；掌握图形填充、裁剪及图形变换等计算机图形处理的基本方法；初步掌握用编程实现基本平面图形程序的方法。
（三）教学内容。由于“三维动画设计”和“计算机图形学”相对于另外三门课程来说交叉性不大，教学内容上与其它课程也无重复的现象，所以笔者以下将重点讨论“平面动画设计”、“网站建设与网页设计实践”和“多媒体技术”这三门课。具体内容安排如下图所示。
说明：图中的虚线框就表示该模块会在另外一门课程中介绍到，而星号“*”则表示该课程教学内容中的重点。由于“动画设计”本身是计算机领域的一个非常热门非常实用的技术，所以在计算机专业中必须作为一门独立的课程开设，因此 “多媒体技术”课程中的“动画”模块的教学已被取消。此外，许多“网页设计”课程中包含了图像处理、动画制作等知识点，笔者在本课程的教学内容中也删掉了。因为这些知识点将在“多媒体技术”课程中重点介绍。
三、计算机专业多媒体类课程教学方法探索
计算机专业多媒体类课程都是实践性非常强的课程，对学生的动手能力的要求很高，所以“任务驱动”和“案例”教学法在该类课程中应用较多。但是具体课程具体内容还具备一些特性，以下笔者从自身的教学实际出发，对此类课程中应用到的一些特色的教学方法进行探讨和总结。（1）项目导向——“多媒体技术”的最佳搭档。项目导向教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。以一个完整的项目为主线，将课程的各个知识点融入项目中，学生在教师的指导下对任务进行细分和设计，从而完成整个项目。“多媒体技术”课程中涉及到了很多媒体信息：声音，图像，视频等，在分别学习各个模块的时候一般会以任务驱动的方式让学生自己动手制作出声音、图像和视频文件，但是到了最后的合成阶段，学生往往又苦于没有素材没有主题而无法下手，项目导向法非常好的解决了这一问题。可以把整个课程的教学目标指定为一个完整的多媒体系统，前期各章节的实验成果可以作为该系统的视频、音频以及图片素材，最终以这些素材为线索利用交互设计软件实现一个小型的多媒体系统。（2）兴趣教学法——“平面动画设计”的调味剂。兴趣教学法就是以直观教学为出发点，把兴趣作为教学的手段和动力，培养学生学习的兴趣，充分发挥其主观能动性，使之积极主动地进行学习的一种方法。“平面动画设计”课程教学都以案例教学为主，案例的选择是关键。同样的动画效果，如果案例有趣就会吸引学生的注意力，再加上教师在教学过程中的适当引导，学生的学习兴趣就会被极大的调动起来。笔者在授课过程中讲到“逐帧动画”环节时经常举的一个例子就是：“QQ表情”，它被每一个学生所熟知和喜欢。另外，在讲ACTIONSCRIPT脚本动画的时候，“石头剪刀布”的游戏也非常受学生的欢迎，教学效果也相当好。所以，上课时适当地对学生“投其所好”是非常有必要的。（3）欣赏教学法——“网页设计”高手的必经之路。欣赏教学就是要培养学生高尚的理想，养成正当的态度，培养正当的兴趣，以指导人生的行为。在“网站建设与网页设计”课程教学中除了常规的案例教学和任务驱动式教学以外，“欣赏”也是必不可少的一部分。一方面通过欣赏他人的网页作品学生可以感知网页设计的神奇和美妙，激发学生的学习兴趣；另一方面通过欣赏这些制作精美的网页可以规范学生网页设计的方法，引导学生走向 “网页设计大师”之路。
本文从笔者自身的教学经历出发，对多媒体类课程的教学方面的问题进了行探讨和总结。但任何课程体系和教学方法都不能做到“放之四海而皆准”，因此，在实际的教学过程中应结合实际情况灵活运用。
参考文献
[1]李琴.论中职学校职业道德教育中兴趣教学法的运用[J].教育与职业.2011（3）.
[2]互动百科——欣赏教学法[EB/OL].
（作者单位：山东农业工程学院）