【摘 要】
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摘要：通过改变花药接种前的预处理、培养条件，建立了高效蓖麻花药愈伤诱导体系，结果表明：以通蓖5号为试材，4 ℃预处理3 d，维生素C浸泡1.5 h，培养基中添加活性炭0.6 g/L、维生素C 200 mg/L，暗培养15 d可获得高诱导率、低褐化率的蓖麻花药愈伤组织。 关键词：蓖麻；花药；诱导愈伤；防褐化 中图分类号： S565.604.3 文献标志码： A 文章编号：1002-1302（20
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摘要：通过改变花药接种前的预处理、培养条件，建立了高效蓖麻花药愈伤诱导体系，结果表明：以通蓖5号为试材，4 ℃预处理3 d，维生素C浸泡1.5 h，培养基中添加活性炭0.6 g/L、维生素C 200 mg/L，暗培养15 d可获得高诱导率、低褐化率的蓖麻花药愈伤组织。
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摘要：基于栽培基质对春兰生长有着至关重要的作用，本试验以春兰下山兰为供试材料，研究7组栽培基质对春兰生长发育的影响。结果表明：用仙土 ∶树皮 ∶珍珠岩=2 ∶1 ∶1混合基质栽培春兰效果最好，其次是腐殖土 ∶树皮 ∶珍珠岩=2 ∶1 ∶1 混合基质和仙土基质，与田园土 ∶树皮 ∶珍珠岩=2 ∶1 ∶1混合基质、泥炭藓 ∶树皮=2 ∶1混合基质、腐殖土基质、田园土基质相比，这3种基质栽培春兰新增根数
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摘要：在不同pH值条件下，研究壳聚糖衍生物对绿色巴夫藻（Pavlova viridis Tseng，Chen et Zhang）、小球藻（Chloreiia spp.） 絮凝富集的影响。结果表明，终浓度为30 mg/L以上的壳寡糖、水溶性低分子量壳聚糖对2种藻类具有显著的促沉降效应，在pH值大于7的碱性溶液中沉降效应明显提高。说明水溶性壳聚糖衍生物可以用于微藻的大规模采收。 关键词：壳寡糖；水溶
笔者一次参加教研活动，听了两位七年级教师执教新教材“人口与人种”一课。其间，两位教师处理教材中的一幅图片的方式引起了笔者的注意：一位只字未提，另一位进行了局部更改。好奇之下，请教原因，均言此图说不清楚，不如不说； 如要说则需要进行局部调整，用中国秧歌或中国民乐来替代最后的舞蹈部分。笔者顿生疑问：这幅图片为何说不清楚，竟让执教教师避而不谈或局部调整？如何处理才比较合适？带着这些疑问，笔者仔细研读了这
摘要：用Potter喷雾法测定了联苯肼酯对柑橘全爪螨的室内毒力，并通过田间药效试验评价了联苯肼酯对柑橘全爪螨的防治效果。结果表明，联苯肼酯对柑橘全爪螨的LC50为95.37 mg/L、对照药剂哒螨灵的LC50为228.09 mg/L，联苯肼酯的毒力为哒螨灵的2.39倍。2011-2012年田间药效试验表明，药后1 d，43%联苯肼酯悬浮剂165、195、239 mg/kg处理的防效为50%～60%
摘要：2012年秋季，在山东泰安番茄主要种植区中采集到叶片褪绿，叶脉颜色变深的疑似番茄褪绿病毒病和番茄侵染性褪绿病毒病的番茄样品。利用番茄褪绿病毒（Tomato chlorosis virus， ToCV）的特异引物 ToCV1/ToCV2和番茄侵染性褪绿病毒（Tomato infectious chlorosis virus， TICV）的特异引物TICV1/TICV2分别对样品进行扩增，最后仅
一、 问题提出 苏教版《实验化学》（选修）教材（以下简称教材）中对亚硝酸钠与硝酸银溶液反应的描述仅用了一句话，未有更多篇幅。笔者查阅了先后不同版次的苏教版新教材，细细品读后发现，对该反应的表述用语也不尽相同，字里行间透着细微的差别。 （Ⅰ）2004年6月第1版（第40页）： 与氯化钠不同，亚硝酸钠与AgNO3溶液反应生成的难溶于水的AgNO2白色沉淀可溶于稀硝酸。 Ag NO2-=AgN
中学数学教学内容从总体上可以分为两个层次,一个称为表层知识,另一个称为深层知识. 表层知识包括概念、性质、法则、公式、公理、定理等数学的基本知识,深层知识主要指数学思想和数学方法. 表层知识是深层知识的基础,是课标中明确规定的,教材中明确给出的,具有较强操作性的知识. 学生只有通过对教材的学习,在掌握和理解了一定的表层知识后,才能进一步学习和领悟相关的深层知识. 深层知识蕴涵于表层知识之中,是数学
摘要：以淮南矿区潘北煤矿作为研究区域，通过模拟试验研究了地下水淹没初期温度、pH值对土壤中氮磷释放的影响。结果表明：不同温度、不同pH值条件下土壤中总氮、总磷释放规律相似，即上覆水总氮、总磷浓度及释放强度在释放初期均迅速增大，达到峰值后逐渐减小，最后保持在某一稳定水平。温度对土壤中总氮的释放影响较大，随着温度的升高，总氮释放能力加强，30 ℃下总氮释放量明显高于20、10 ℃，20、10 ℃时总氮