【摘 要】
：
习近平青年教育思想发展了党的青年教育思想,确立了培养青年的根本原则,即坚持党管青年;明确了培养青年的核心使命,即培养中国特色社会主义建设者和接班人;廓清了培养青年的战略视野,即“党之大计、国之大计”;申明了培养青年的价值主张,即以社会主义核心价值观引领青年价值成长;指明了青年成长的基本路径,即“爱国、立志、求真、力行”,要把广大青年培养成为中华民族伟大复兴中国梦的“追梦人”和“圆梦人”.
论文部分内容阅读
习近平青年教育思想发展了党的青年教育思想,确立了培养青年的根本原则,即坚持党管青年;明确了培养青年的核心使命,即培养中国特色社会主义建设者和接班人;廓清了培养青年的战略视野,即“党之大计、国之大计”;申明了培养青年的价值主张,即以社会主义核心价值观引领青年价值成长;指明了青年成长的基本路径,即“爱国、立志、求真、力行”,要把广大青年培养成为中华民族伟大复兴中国梦的“追梦人”和“圆梦人”.
其他文献
1rn“因为她是单亲家庭的,所以性情古怪不合群.”“他爸妈离婚了,学习不好很正常!”“他没妈啊?怪不得这么堕落!”我经常听到类似的言论,有的出自老师和家长之口,有的出自同学之间的闲聊,有的则是网络上评论的声音.
加强新时代大学生爱国主义教育对于高校实现立德树人根本目标具有重要意义.课程教育联动性、爱国教育氛围营造、教育形式创新等方面存在的不足,阻碍了新时代大学生爱国主义教育的进程.为了更好地培养新时代大学生的爱国主义精神,高校需要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,全面营造浓厚的爱国主义氛围,挖掘校内外资源,开展爱国主义实践活动,探索创新理念,探索爱国主义教育新形式和新载体,进而增强爱国主义教育的有效性.
温柔的风,将积蓄了一秋的思绪挂满枝头.rn一道阳光斜照在她的窗头,宁静祥和.忽然,一阵提示音传来,她早已睁眼等待它的到来,随即起身,迎接平凡又美好的一天.她手执木梳,借着熹微晨光,凝视着镜中的自己.正是花季中的少女,充满青春与活力.她嘴角微扬,快步走向餐桌,吃过早餐后两三下便在母亲的视线里走出家门.
革命文化是良好的教育资源,探索建立革命文化融入高校学生党建“四位一体”的育人模式是十分必要的.具体包括以“三会一课”为主渠道,传承革命精神;以“党员社会实践”为延伸拓展,了解革命遗存;以“新媒体阵地”为有益补充,铭记革命历史;以“学术探讨”为前沿方向,领悟革命文本.“四位一体”育人模式可以促进革命文化传承,提升高校学生党建育人效果.
在课程教学实践过程中润物细无声地融入哲学思想,是全面落实立德树人育人理念、积极推进课程思政的具体体现和举措.在“隧道工程”课程讲授时积极融入矛盾的同一性和斗争性、整体与局部的关系、实践检验真理等马克思主义哲学基本思想,使学生既形成了较为牢固的哲学思维方式,又准确认知并加深对地下工程结构设计内涵的理解,从而提高学习兴趣.
盛夏时节,或寻树荫而栖,或听蝉鸣而息.在许多人正享受世间美好光景的时刻,突如其来的极端天气席卷郑州,一时间洪水汤汤,城市遭殃.然而,正当人们以为要被这片乌云带来的阴霾笼罩之时,各地人民挺身而出,携手共进,有一分热便发一分光,点点星光汇成星河,冲破裹挟着黑暗的乌云.装载救援物资的车队承载着人们的希望,以巨龙之姿冲进灾区;人民子弟兵倾注着众人的期许,以矫健步伐奔赴一线……
在这繁华盛世,时间多少让我们感到无路可退,还好岁月馈赠我们以斑斓的记忆.这些记忆,终会化为丝丝暖意,温暖身体,直抵心灵,引人怀一腔温柔前行.身为农村孩子,无论走到哪里,身处何地,我都不会忘记那青绿的艾米粿散发的青草香气,以及香气弥漫的沉静岁月.
文章通过分析思想政治教育融入到“操作系统原理”课程的必要性,提出围绕该课程开展思想政治教育的四个核心要素.即以案例式教学模式为载体,以唯物辩证法塑思维,以爱国主义情感造灵魂,以职业素养强内涵,探究“操作系统原理”课程开展思想政治教育的实施策略、方案以及途径,并将该方案应用到具体的教学过程中,为同类课程开展思想政治教育提供借鉴和参考.
大学生思想政治素质评价既关系到学生自身成长,又影响着高校办学效益.文章针对当前部分高校在对大学生开展思想政治素质评价时,存在评价理念缺乏时代感、评价主体不够多元化、评价效能整体偏低等问题,提出突出新时代大学生思想政治素质评价的教育性功能、关注新时代大学生思想政治素质评价的主体性作用、强调新时代大学生思想政治素质评价的过程性意义等对策,以期为新时代高校人才培养和思想政治工作赋能增效.
高校“金课”建设是我国高等教育人才培养提质增效的重要举措.“金课”建设是顺应教育发展的历史规律,以先进教学理念为指导的科学化建构过程.文章尝试将OBE教学理念引入到“金课”建设中构建“OBE金课”教学模式,并结合社会工作专业“社区工作”课程实例,进一步阐述“关系分析—预设产出—实现产出—评估产出”的“OBE金课”模式实践路径,以期为“金课”教学设计提供参考,也是OBE理念在微观课程与教学本地化实践的一次有益尝试.