【摘 要】
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外语教学之核心要素为听、说、读、写、译。其中听是学习语言最主要的途径,是向学习者提供语言输入的重要环节,是提高外语学习者语言水平的首要因素。较之日常的听力文本,新
【基金项目】
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2018年度牡丹江师范学院教改项目“‘一带一路’背景下中俄文化差异与俄语教学研究”,编号:18-XJ20034;2018年度教育厅基本科研业务费项目“应用笔译元能力研究”,编号:1353MSYYB018
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外语教学之核心要素为听、说、读、写、译。其中听是学习语言最主要的途径,是向学习者提供语言输入的重要环节,是提高外语学习者语言水平的首要因素。较之日常的听力文本,新闻听力的难度更大,对学生语言水平的要求更高,一直是学生语言学习中的短板和困扰广大师生的难题。文章试从影响听力发展的主客观因素,制约听力发展的障碍入手,以反拨作用及二语习得理论为指导,探讨克服听力障碍、提高新闻听力教学质量及教学水平的方法和手段。
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