【摘 要】
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乡村教师学习文化是在一定的时空模式下,乡村教师这一特定人群与其所处学习环境相互作用,长期养成的一种自觉的、稳定的生存方式。这不仅能够提升乡村教师内在的人文精神品格
【机 构】
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云南民族大学研究生院,云南民族大学管理学院
【基金项目】
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云南省哲学社会科学教育科学规划项目“乡村振兴背景下云南省教育精准扶贫的社会支持体系研究”(编号:AC18012),云南省教育厅科学研究基金资助性项目“儒学普世价值与民族院校世界公民教育研究”(编号:2016ZZX134)
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乡村教师学习文化是在一定的时空模式下,乡村教师这一特定人群与其所处学习环境相互作用,长期养成的一种自觉的、稳定的生存方式。这不仅能够提升乡村教师内在的人文精神品格,而且有助于改善乡村教师知识交流环境,重构乡村教师学习共同体以及推动学习型乡村学校建设。为应对互联网时代知识更新和传播速度加快的现实挑战,适应乡村教师学习方式变化,亟需明确技术支撑、学会学习、自主创新和合作互动的乡村教师学习文化革新方向。
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