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【摘要】独立学院是新形势下的一种高等教育办学模式，随着高等教育的普及发展，独立学院的招生规模也在不断的扩大。在新生年级形成良好的班风，将对学生此后几年的大学生活产生积极的作用。加强新生班级班风建设是关乎独立学院发展的一项战略任务。然而目前独立学院的新生班级班风建设仍存在诸多问题。本文通过调查分析独立学院新生班级学生的特点，从新生班级班风建设的重要性、班风建设中存在的问题等方面作了论述。提出了规范新生入学教育及适应性课程、分阶段做好大学生活及职业生涯规划、加强班级和谐文化建设、培养优秀班干增强班级凝聚力、加强教育提高学生自治水平等班风建设的策略与途径，以期为独立学院新生班级班风建设提供参考。
【关键词】独立学院；新生班级班风；特点及问题；重要性；策略与途径
独立学院是新形势下的一种高等教育办学模式，随着高等教育的普及发展，独立学院的招生规模也在不断的扩大，但同时其自身存在的问题也渐渐凸显，其中如何加强新生班级班风建设将是当前各独立学院发展过程中值得进一步思考和探讨的问题。
1.新生班级班风建设的重要性
新生是刚踏入大学校门的特殊群体，正处于世界观、人生观、价值观的定型期，受环境的影响较大。班风是在高校校园文化大背景下，依托班级这个载体所呈现的班级成员精神风貌的总和。从构成来看，班风可以分为班级精神文化、学风、班级正式团体以及班级非正式团体四部分。班级精神文化主要包括班级成员在共同的学习和生活中所形成的世界观、人生观、价值观、道德行为规范和行为风格、以及为班级成员所认同的文化意识；学风，即指学生的学习目的、学习态度、学习方法、学习精神等内在品格，是班风的集中体现；班级正式团体，即由班级班委会、团支部和全体同学组成团体；班级非正式团体，即在班级中以某种共同的兴趣爱好或相似的思想观念而自然又自觉形成的群体单位。班风一旦形成就具有相对的稳定性和影响性，而且对班级以后的建设和发展有着至关重要的作用。在新生班级形成良好的班风，会对整个班级的学生产生直接的约束力和内驱力，增强班级凝聚力，从而确立班级内每个新生的集体观念、成长目标、心理健康和人际关系。反之，班风较差的班集体，会对其成员产生思想、心理、学习、行为等方面的负面影响，促使成员形成一些不良的习惯和作风，甚至影响学生未来的成长和发展。因此，新生班级班风建设不仅能让学生得以顺利过度大一新生这一特殊阶段，也为接下来几年的大学生活、学业、毕业、就业等奠定良好的基础。
2.独立学院新生的特点及班风建设中存在的问题
独立学院是由普通全日制本科高等学校，按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科三批的二级学院。办学水平及办学力量等方面，与其他层次的院校有一定的差异。其新生大都是高考失利或因为基础相对本科二批录取的学生较差而进来的。新生大多为独生子女，家庭环境较优越，因其特殊性，他们无论在思想认识上，还是在行为习惯上都可能有别于其他群体。具有目标不够明确、环境适应能力差、耐挫力弱、心理调适能力差、生活技能缺乏、易产生挫折感、人际交往能力差、学习目标模糊等等鲜明的个性。
针对独立学院新生的特点，笔者在2010年10月份对广州大学华软软件学院的10个新生班级近500名同学进行了调查。由于独立学院新生及班级的特点的因素影响，独立学院新生班级的班风明显存在一些问题，主要表现以下几个方面。
2.1 学校的管理模式及无固定教室作为班级的活动场所和精神家园使班级概念淡化、班风建设陈地缺乏。
很多的独立学院注重校园文化的建设，把校园文化的建设作为一种培养人才的教育管理手段，因此各类校园大型活动乐不彼此的举办，与之形成对比的班级文化及班级风气的建设却甚少得到关注。学分制及大班教学等的模式管理，导致学生的班级概念淡薄。现在的班级编制一般以一个行政班作为一个班级单位，但教学中很少以行政班为单位上课，学生上完课后就各自用餐再回各自的宿舍。同时由于学院硬件设施等限制，每个班级都没有固定的活动场所。这就使班级只存在于行政和形式上，而根本难以有物质载体来实现它，这也导致班风建设的陈地缺乏。
2.2 班内同学协作意识淡薄，班级的集体观念弱。
由于独立学院的新生基本上为80后独生子女，他们从出生到成长就受到家长和社会的关心和呵护，久而久之，就形成了一切以“自我”为中心的思想，自我意识强、个人主义作风明显。学生之间的协作意识淡薄，集体观念较弱，往往是“事不关己，高高挂起”导致班级活动很难开展。
2.3 班级正式团体及非正式团体的负面影响。
学生班干部是班级的正式团体，优秀的班级学生干部队伍可以形成一个坚强的领导核心，是建设良好班风的重要条件。独立学院的学生有很多优点和特长，表现欲强，竞选班干都非常踊跃。但个别班干自身的一些特点，如协作能力不强、自我约束力和纪律性差、责任心不够等，在班级同学中造成不良影响。班级非正式团体，即在班级中以某种共同的兴趣爱好或相似的思想观念而自然又自觉形成的群体单位。作为成人的大学生形成的小团体目标五花八门，有些是积极的，如一起自修、一起参加有益的社团等等。有些小团体的目标却是严重危害班风，如一起沉溺网络、一起逃课、一起吃吃喝喝等，这些小团体不但危害自身、影响恶劣，有时为掩饰自己行为的不端，还刻意打击学习、工作积极的同学，使班级舆论导向他们一面，不利于班级班风建设。
2.4 学风建设难度大。
学风是班风的集中体现，好的学风可以促进优良班风的形成。独立学院的学生动手能力强，社会接触面广。其认为在校的学习显得不太重要。有些学生认为读大学就自由了，有很多同学自主创业，而不重视学校的学习，频繁出现旷课、迟到等现象，有的很少回寝室自己的内务也不整理，和同学相处时间很少，与班上同学关系淡漠，甚至影响了班集体的整体发展。
2.5 班级管理制度不完善，班级目标统一困难。
独立学院的学生的个体差异明显，其中有部分为高考发挥失常生，有部分为基础薄弱生，还有部分就是贪玩、懒散、不爱学习的学生，独立学院大多数学生的人生目标不是很明确所以有些学生就抱着混文凭的心态，造成班级目标协同困难。班级没有形成统一完善的班级管理制度，管理制度多为随意性，没有在教育过程中体现有章可循的公平和公正，不利于师生、同学之间形成和谐的人际关系，从而影响班风的良好发展。
3.解决的策略与途径
3.1 规范新生入学教育及适应性课程，促进大学新生尽快适应大学生活，为建设优良班风奠定基础。
新生入学教育是大学教育的一个重要环节，对帮助大学新生很好地完成整个大学期间的学习任务，成为德智体全面发展的社会主义合格的建设者和接班人有着重要意义。提升高校新生入学教育品质，更有助于新生尽快进入角色，促进大学新生尽快适应大学生活，健康成长。从而为建设优良的班风奠定基础。本文认为针对独立学院的新生特点和思想状况，新生入学教育可规范为以下几个方面，
一是科学安排教育时间。集中入学教育时间应安排在开学前二周，但教育内容应该贯穿第一学期甚至延续到整个大学生活。
二是在入学教育的实施者上，不应该只是学生工作者、班主任（辅导员），可吸收从事教学工作的优秀教师担任指导教师，或可配备“住宿指导师”，使新生在正常工作之外也可以找到老师咨询指导。另外，高年级的优秀学生也可以成为有效的新生辅导员助教（学导）。
三是实现教育内容、方法、形式的多样化。通过开学典礼、院系领导和新生座谈会、召开主题班团会、组织丰富多彩的文化活动等，开展生动的入学教育。本文认为新生入学教育及适应性课程内容可从以下几方面进行：
（1）常规教育
抓好校史校风及校规校纪教育。通过开学典礼、学校板报及专题讲座等，介绍学校历史、现状、未来发展及对学生的期望，介绍学校光荣传统和良好校风、学风等，让学生全面了解校情，明确学校的要求和自己所肩负的责任，实现从中学生到大学生的角色转变；组织学生参观校区的主要设施，如图书馆、体育运动场所、教室以及周边生活和学习的环境；介绍学校社团和第二课堂的情况，鼓励和动员学生积极参加社团活动和社会活动。
（2）生活指导
近几年入学的大学生，大都是独生子女，许多学生是第一次独立生活，进大学之前，在生活上对父母有着较强的依赖，独立自主能力较差。因此需要教会他们安排自己的日常生活，在生活方式上实现“单纯依赖”向“成熟独立”的转变。另外，有的学生也表现出较强的封闭心理，人际交往能力不强，应引导新生树立正确的人际交往态度，掌握交往的艺术。可采取个别谈话、心理健康测评、心理健康讲座文体活动、劳动技能竞赛等，鼓励学生主动参与，引导他们提高自身心理素质，学会独立处理自己的日常事务。
（3）法制、道德与校纪教育
1）进行遵纪守法教育。
2）加强安全教育，增强学生的自我保护与防范意识，包括交通规则教育、钱财和个人贵重物品保管意识、个人安全受到威胁时的解决办法等。
3）抓校纪校规教育。让学生学习普通高等学校学生管理规定、高等学校学生违纪处分条例、奖学金评定办法及学籍管理规定等，通过学习、讨论、考试等形式，明确哪些事情可以做，哪些事情不可以做，强化大学生的自我管理意识。
4）进行网络道德教育。教育新生树立健康的网络生活方式，养成良好的上网习惯。
（4）专业思想教育
新生入学时就要适时地进行专业思想教育，向学生介绍本院系、本专业的发展沿革、现有规模状况、未来发展前景展望，教育引导学生了解和热爱自己所学的专业。
（5）学习方法引导与教育
进入大学后，以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。因此，要教育引导学生改变学习方法，帮助大学生了解大学学习的特点，培养学习兴趣，激发学习动机，选择恰当的学习方法是非常必要的。
（6）人生理想教育
针对独立学院学生成长规律，结合我国目前的社会政治、经济状况和严峻的就业形势，积极引导教育学生认真审视自我，思考一下上大学的目的所在，应该怎样度过大学生活，应该树立什么样的奋斗目标，如何设计自己的职业生涯等。
四是建构学校、家庭、社会的共同育人模式。大学新生正处在从青少年到成年人的过渡期，这一时期也是心理断乳期。因此，需要学校、家庭与社会多方面齐抓共管，共同关心这一特殊群体的成长。学校在开学初应及时召开学生家长座谈会，与学生家长就学校的情况及时沟通并建立经常性联系。
五是要完善机制，抓好队伍。真正把新生入学教育纳入学生教育管理体系，作为重要组成部分，加大对班主任、辅导员的培训力度，提高教师整体素质，切实提高入学教育质量及新生班风建设。
3.2 加强班级文化建设，构建和谐班级及良好班风
每个班都有自己的班级文化特点，比如说：有的班级，充满青春活力，有的班级，人情味十足，和谐融洽，而有的班级，富有竞争意识。这些，都可以被称为班级的文化特点。这些班级独特的精神风貌，自觉或不自觉地影响着学生的行为。它具有一种无形的力量，在很大程度上影响和决定着学生的发展。因此加强班级文化建设是构建和谐班集体及良好班风的有力保证。而一旦某班级形成自己班级文化及特点则难以改变，因此，在新生大一学年进行班级文化建设尤为重要。
加强班级文化建设，构建和谐班集体及良好班风有以下一些途径：
（1）做好课堂和寝室等主阵地的文化建设，使班级氛围更加和谐
学生的发展取决于自身的素质，同时又受到环境的影响。班集体的和谐首先是教育环境的和谐。独立学院学分制导致大学班级的特点是上课没有固定教室，同班同学之间的上课时间也不一样。只有寝室是比较集中的，同时寝室是班级的基层单位，是独立学院学生的主要教育环境。所以营造良好、和谐进取、友好的寝室气氛是很重要的。比如，寝室布置美化活动、寝室篮球赛、寝室作业比赛等等。
（2）加强班级目标建设，实现目标和谐
要实现班级和谐，必须具有共同的目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。建设好班级的共同目标使学生都向着目标奋进，班级管理就更容易有效进行。
（3）融合班级正式团体以及班级非正式团，营造正确舆论，实现价值观和谐
在独立学院的新生班级，班风建设碰到的较大障碍就是消极型的非正式团体。它主要是以沉溺网络游戏为共同爱好的学生组成，不利于班集体凝聚力的形成，在班风建设中尤其要关注和警惕。而班级正式团体（班委会）中的干部是从学生中经过挑选的。学习成绩优良，有某方面能力和特长的，在学生中有一定威信。因此，应充分发挥他们的带头作用、凝聚作用和管理作用。使班内两种团体的理想、信念、价值观更好地融合，对班风建设起到积极作用。良好的班风要靠正确的舆论支撑，正确的集体舆论对每个成员都有熏陶、感染和约束作用，对班集体是一种“凝合剂”。一个班个别学生的违纪违规行为，可以通过充分发挥正确舆论的作用来使其改正。加强新生的思想政治教育，让其提高认识，是营造正确舆论的中心环节，通过提高学生认识为良好班风形成提供思想基础。
（4）加强平等、尊重教育，实现人际关系的和谐
没有和谐的人际关系，要想建立和谐的班集体是不可能的，而加强学生平等、尊重教育，建立一个民主、平等、相互理解和支持的班级人际关系，将促进班级凝聚力，促进学生成长。
（5）完善管理机制，实现班级管理的和谐
一个班集体不是几十位同学的简单相加而是一个有机整体，一股绳。因此必须加强班级管理制度。在班级内建立完善的班级管理制度，真正做到有“法”可依，违“法”必究是实现班级公开，民主，和谐管理的前提。班级管理制度告诉学生做什么事情应该负什么样的责任，从而实现以制度管理，而不是人管理，同时也避免同学与班干部矛盾的出现，有利于人际关系的和谐。
3.3 分阶段做好大学生活及职业生涯规划
独立学院应从新生开始就引导其做好大学生活及职业生涯规划，为新生构建“全程就业指导体系”。从大学一年级开始，引入职业心理倾向等各种测试，了解大学生的职业兴趣，并通过开设职业生涯规划方面的课程，进行各种形式的就业教育，帮助学生树立正确的择业观念，了解就业政策和求职技巧，培养和提高
求职择业应该具备的素质和能力。帮助新生找到职业兴趣定位，带有目的性地进入大学，自觉而充实的度过大学时光。这不仅能提高学校的教育质量，改善教学管理工作同时也能使新生更易找到自己的爱好、兴趣和能力，使学习更有动力，更快适应大学新生活，从而进一步加强班风建设。
3.4 培养优秀班干增强班级凝聚力
班委会与团支部作为最基层的学生组织，既是联系师生的桥梁和纽带，又是辅导员、班主任开展学生思想政治工作和管理工作的助手。对于独立学院的学生管理工作来说更是如此，因此建设一支高素质的班团干部队伍，既是独立学院学生工作的一项重要内容，又是以点带面做好学生工作建设的有效方法之一。同时，一个班级管理、班风建设的好坏，与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。培养好本班级的优秀班干，确立了班级的中坚力量，建设班级的良好班风工作就等于完成了一半，对班级的建设发展相当重要。班团干部素质的提高主要依靠辅导员在学生工作实践中的指导、培养和建设。本文认为建设和培养优秀学生干部可从以下几个方面入手。
（1）严格选拔合理任用
在学生干部的选择程序上，一定要公开、公正、公平。竞聘前应注意做好宣传工作，营造浓厚的氛围，鼓励更多优秀学生参与选举，作为最熟悉学生的辅导员，一定要任人唯贤，综合考察，千万不可主观印象来确定干部。
（2）注重培训端正动机
应对他们进行多形式、多渠道的正面、侧面教育，使其树立正确的政治观和得失观，端正态度和动机，使人人明白“我为什么当干部”、“如何当干部”和“当什么样的干部”。逐步树立“为人民服务”的意识，培养他们的社会责任感和使命感。
（3）精心指导授之以“渔”
要采取多种形式对学生干部进行精心指导，提高学生干部的理论修养，使他们熟悉学校管理机构的设置，了解高校教育管理的特点和规律，熟悉通知、计划、总结、汇报等基本公文的写作技巧，提高其业务能力和综合素质。
（4）强化锻炼提高完善
高校学生干部在工作总会有一些新思路、新点子，当然也不排除他们构思的幼稚与局限，对此我们应该放权不放任。做到“全体干部重点培养，优秀人才优先培养”
（5）指导引领率先垂范
辅导员作为学生工作第一线，生活在学生身边，一言一行对学生的成长发挥着潜移默化的巨大影响。因此，辅导员必须具备全面的综合素质发挥率先垂范的作用，培养出高素质的学生干部队伍。
（6）建章立制，建立学生干部考核档案制度
使每个学生干部明确本人的工作职责和工作内容，定期对学生干部进行考核。
3.5 加强教育，提高学生自我约束、自我管理的水平，使学生自觉营造良好的班风
班主任和辅导员的力量总是有限的．只有在学生学会自觉自治时，班级才是一个良性发展的强有力的集体。在班级日常管理活动中，要贯彻的应是教师管理为主导，学生自我管理为主体的原则，营造一个学生民主自治管理氛围。它必将促进学生个性与班级群体个性的相互影响，锻炼学生素质，实现班级良性风气的目的。
如：文明宿舍建设活动中，让学生交叉检查，培养学生的自我调控能力；让同学轮流进行课堂考勤，增强同学的自律意识和责任意识；对班千部的选拔任用，采用选举制与轮换制相结合的方法，让更多的同学参与到班级管理中来，培养学生的主动参与能力，同时要对班干部进行培训，形成班级事务管理规范条例等等。
4.小结
总之，良好的班风是一种巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。一种和谐的班级氛围、一套健全的班级管理制度、一个明确的奋斗目标、一支优秀的班干部队伍等等都是独立学院新生班级风气建设的重要内容。班风建设的工作千头万绪，而随着时代的发展，我们的教育方式方法要不断地完善。抓好班级的建设、班风的培养是建立优良班级的一条重要的必不可少的基础工作。形成良好的班风是每一个独立学院仍需要不断思考和探讨的问题。
参考文献
[1]关勇.论大学生全程就业指导体系的构建[J].中国成人教育,2005(10):73-75.
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[4]龚萍.论高校班风建设[J].现代企业教育,2006(10):
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【关键词】独立学院；新生班级班风；特点及问题；重要性；策略与途径
独立学院是新形势下的一种高等教育办学模式，随着高等教育的普及发展，独立学院的招生规模也在不断的扩大，但同时其自身存在的问题也渐渐凸显，其中如何加强新生班级班风建设将是当前各独立学院发展过程中值得进一步思考和探讨的问题。
1.新生班级班风建设的重要性
新生是刚踏入大学校门的特殊群体，正处于世界观、人生观、价值观的定型期，受环境的影响较大。班风是在高校校园文化大背景下，依托班级这个载体所呈现的班级成员精神风貌的总和。从构成来看，班风可以分为班级精神文化、学风、班级正式团体以及班级非正式团体四部分。班级精神文化主要包括班级成员在共同的学习和生活中所形成的世界观、人生观、价值观、道德行为规范和行为风格、以及为班级成员所认同的文化意识；学风，即指学生的学习目的、学习态度、学习方法、学习精神等内在品格，是班风的集中体现；班级正式团体，即由班级班委会、团支部和全体同学组成团体；班级非正式团体，即在班级中以某种共同的兴趣爱好或相似的思想观念而自然又自觉形成的群体单位。班风一旦形成就具有相对的稳定性和影响性，而且对班级以后的建设和发展有着至关重要的作用。在新生班级形成良好的班风，会对整个班级的学生产生直接的约束力和内驱力，增强班级凝聚力，从而确立班级内每个新生的集体观念、成长目标、心理健康和人际关系。反之，班风较差的班集体，会对其成员产生思想、心理、学习、行为等方面的负面影响，促使成员形成一些不良的习惯和作风，甚至影响学生未来的成长和发展。因此，新生班级班风建设不仅能让学生得以顺利过度大一新生这一特殊阶段，也为接下来几年的大学生活、学业、毕业、就业等奠定良好的基础。
2.独立学院新生的特点及班风建设中存在的问题
独立学院是由普通全日制本科高等学校，按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科三批的二级学院。办学水平及办学力量等方面，与其他层次的院校有一定的差异。其新生大都是高考失利或因为基础相对本科二批录取的学生较差而进来的。新生大多为独生子女，家庭环境较优越，因其特殊性，他们无论在思想认识上，还是在行为习惯上都可能有别于其他群体。具有目标不够明确、环境适应能力差、耐挫力弱、心理调适能力差、生活技能缺乏、易产生挫折感、人际交往能力差、学习目标模糊等等鲜明的个性。
针对独立学院新生的特点，笔者在2010年10月份对广州大学华软软件学院的10个新生班级近500名同学进行了调查。由于独立学院新生及班级的特点的因素影响，独立学院新生班级的班风明显存在一些问题，主要表现以下几个方面。
2.1 学校的管理模式及无固定教室作为班级的活动场所和精神家园使班级概念淡化、班风建设陈地缺乏。
很多的独立学院注重校园文化的建设，把校园文化的建设作为一种培养人才的教育管理手段，因此各类校园大型活动乐不彼此的举办，与之形成对比的班级文化及班级风气的建设却甚少得到关注。学分制及大班教学等的模式管理，导致学生的班级概念淡薄。现在的班级编制一般以一个行政班作为一个班级单位，但教学中很少以行政班为单位上课，学生上完课后就各自用餐再回各自的宿舍。同时由于学院硬件设施等限制，每个班级都没有固定的活动场所。这就使班级只存在于行政和形式上，而根本难以有物质载体来实现它，这也导致班风建设的陈地缺乏。
2.2 班内同学协作意识淡薄，班级的集体观念弱。
由于独立学院的新生基本上为80后独生子女，他们从出生到成长就受到家长和社会的关心和呵护，久而久之，就形成了一切以“自我”为中心的思想，自我意识强、个人主义作风明显。学生之间的协作意识淡薄，集体观念较弱，往往是“事不关己，高高挂起”导致班级活动很难开展。
2.3 班级正式团体及非正式团体的负面影响。
学生班干部是班级的正式团体，优秀的班级学生干部队伍可以形成一个坚强的领导核心，是建设良好班风的重要条件。独立学院的学生有很多优点和特长，表现欲强，竞选班干都非常踊跃。但个别班干自身的一些特点，如协作能力不强、自我约束力和纪律性差、责任心不够等，在班级同学中造成不良影响。班级非正式团体，即在班级中以某种共同的兴趣爱好或相似的思想观念而自然又自觉形成的群体单位。作为成人的大学生形成的小团体目标五花八门，有些是积极的，如一起自修、一起参加有益的社团等等。有些小团体的目标却是严重危害班风，如一起沉溺网络、一起逃课、一起吃吃喝喝等，这些小团体不但危害自身、影响恶劣，有时为掩饰自己行为的不端，还刻意打击学习、工作积极的同学，使班级舆论导向他们一面，不利于班级班风建设。
2.4 学风建设难度大。
学风是班风的集中体现，好的学风可以促进优良班风的形成。独立学院的学生动手能力强，社会接触面广。其认为在校的学习显得不太重要。有些学生认为读大学就自由了，有很多同学自主创业，而不重视学校的学习，频繁出现旷课、迟到等现象，有的很少回寝室自己的内务也不整理，和同学相处时间很少，与班上同学关系淡漠，甚至影响了班集体的整体发展。
2.5 班级管理制度不完善，班级目标统一困难。
独立学院的学生的个体差异明显，其中有部分为高考发挥失常生，有部分为基础薄弱生，还有部分就是贪玩、懒散、不爱学习的学生，独立学院大多数学生的人生目标不是很明确所以有些学生就抱着混文凭的心态，造成班级目标协同困难。班级没有形成统一完善的班级管理制度，管理制度多为随意性，没有在教育过程中体现有章可循的公平和公正，不利于师生、同学之间形成和谐的人际关系，从而影响班风的良好发展。
3.解决的策略与途径
3.1 规范新生入学教育及适应性课程，促进大学新生尽快适应大学生活，为建设优良班风奠定基础。
新生入学教育是大学教育的一个重要环节，对帮助大学新生很好地完成整个大学期间的学习任务，成为德智体全面发展的社会主义合格的建设者和接班人有着重要意义。提升高校新生入学教育品质，更有助于新生尽快进入角色，促进大学新生尽快适应大学生活，健康成长。从而为建设优良的班风奠定基础。本文认为针对独立学院的新生特点和思想状况，新生入学教育可规范为以下几个方面，
一是科学安排教育时间。集中入学教育时间应安排在开学前二周，但教育内容应该贯穿第一学期甚至延续到整个大学生活。
二是在入学教育的实施者上，不应该只是学生工作者、班主任（辅导员），可吸收从事教学工作的优秀教师担任指导教师，或可配备“住宿指导师”，使新生在正常工作之外也可以找到老师咨询指导。另外，高年级的优秀学生也可以成为有效的新生辅导员助教（学导）。
三是实现教育内容、方法、形式的多样化。通过开学典礼、院系领导和新生座谈会、召开主题班团会、组织丰富多彩的文化活动等，开展生动的入学教育。本文认为新生入学教育及适应性课程内容可从以下几方面进行：
（1）常规教育
抓好校史校风及校规校纪教育。通过开学典礼、学校板报及专题讲座等，介绍学校历史、现状、未来发展及对学生的期望，介绍学校光荣传统和良好校风、学风等，让学生全面了解校情，明确学校的要求和自己所肩负的责任，实现从中学生到大学生的角色转变；组织学生参观校区的主要设施，如图书馆、体育运动场所、教室以及周边生活和学习的环境；介绍学校社团和第二课堂的情况，鼓励和动员学生积极参加社团活动和社会活动。
（2）生活指导
近几年入学的大学生，大都是独生子女，许多学生是第一次独立生活，进大学之前，在生活上对父母有着较强的依赖，独立自主能力较差。因此需要教会他们安排自己的日常生活，在生活方式上实现“单纯依赖”向“成熟独立”的转变。另外，有的学生也表现出较强的封闭心理，人际交往能力不强，应引导新生树立正确的人际交往态度，掌握交往的艺术。可采取个别谈话、心理健康测评、心理健康讲座文体活动、劳动技能竞赛等，鼓励学生主动参与，引导他们提高自身心理素质，学会独立处理自己的日常事务。
（3）法制、道德与校纪教育
1）进行遵纪守法教育。
2）加强安全教育，增强学生的自我保护与防范意识，包括交通规则教育、钱财和个人贵重物品保管意识、个人安全受到威胁时的解决办法等。
3）抓校纪校规教育。让学生学习普通高等学校学生管理规定、高等学校学生违纪处分条例、奖学金评定办法及学籍管理规定等，通过学习、讨论、考试等形式，明确哪些事情可以做，哪些事情不可以做，强化大学生的自我管理意识。
4）进行网络道德教育。教育新生树立健康的网络生活方式，养成良好的上网习惯。
（4）专业思想教育
新生入学时就要适时地进行专业思想教育，向学生介绍本院系、本专业的发展沿革、现有规模状况、未来发展前景展望，教育引导学生了解和热爱自己所学的专业。
（5）学习方法引导与教育
进入大学后，以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。因此，要教育引导学生改变学习方法，帮助大学生了解大学学习的特点，培养学习兴趣，激发学习动机，选择恰当的学习方法是非常必要的。
（6）人生理想教育
针对独立学院学生成长规律，结合我国目前的社会政治、经济状况和严峻的就业形势，积极引导教育学生认真审视自我，思考一下上大学的目的所在，应该怎样度过大学生活，应该树立什么样的奋斗目标，如何设计自己的职业生涯等。
四是建构学校、家庭、社会的共同育人模式。大学新生正处在从青少年到成年人的过渡期，这一时期也是心理断乳期。因此，需要学校、家庭与社会多方面齐抓共管，共同关心这一特殊群体的成长。学校在开学初应及时召开学生家长座谈会，与学生家长就学校的情况及时沟通并建立经常性联系。
五是要完善机制，抓好队伍。真正把新生入学教育纳入学生教育管理体系，作为重要组成部分，加大对班主任、辅导员的培训力度，提高教师整体素质，切实提高入学教育质量及新生班风建设。
3.2 加强班级文化建设，构建和谐班级及良好班风
每个班都有自己的班级文化特点，比如说：有的班级，充满青春活力，有的班级，人情味十足，和谐融洽，而有的班级，富有竞争意识。这些，都可以被称为班级的文化特点。这些班级独特的精神风貌，自觉或不自觉地影响着学生的行为。它具有一种无形的力量，在很大程度上影响和决定着学生的发展。因此加强班级文化建设是构建和谐班集体及良好班风的有力保证。而一旦某班级形成自己班级文化及特点则难以改变，因此，在新生大一学年进行班级文化建设尤为重要。
加强班级文化建设，构建和谐班集体及良好班风有以下一些途径：
（1）做好课堂和寝室等主阵地的文化建设，使班级氛围更加和谐
学生的发展取决于自身的素质，同时又受到环境的影响。班集体的和谐首先是教育环境的和谐。独立学院学分制导致大学班级的特点是上课没有固定教室，同班同学之间的上课时间也不一样。只有寝室是比较集中的，同时寝室是班级的基层单位，是独立学院学生的主要教育环境。所以营造良好、和谐进取、友好的寝室气氛是很重要的。比如，寝室布置美化活动、寝室篮球赛、寝室作业比赛等等。
（2）加强班级目标建设，实现目标和谐
要实现班级和谐，必须具有共同的目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。建设好班级的共同目标使学生都向着目标奋进，班级管理就更容易有效进行。
（3）融合班级正式团体以及班级非正式团，营造正确舆论，实现价值观和谐
在独立学院的新生班级，班风建设碰到的较大障碍就是消极型的非正式团体。它主要是以沉溺网络游戏为共同爱好的学生组成，不利于班集体凝聚力的形成，在班风建设中尤其要关注和警惕。而班级正式团体（班委会）中的干部是从学生中经过挑选的。学习成绩优良，有某方面能力和特长的，在学生中有一定威信。因此，应充分发挥他们的带头作用、凝聚作用和管理作用。使班内两种团体的理想、信念、价值观更好地融合，对班风建设起到积极作用。良好的班风要靠正确的舆论支撑，正确的集体舆论对每个成员都有熏陶、感染和约束作用，对班集体是一种“凝合剂”。一个班个别学生的违纪违规行为，可以通过充分发挥正确舆论的作用来使其改正。加强新生的思想政治教育，让其提高认识，是营造正确舆论的中心环节，通过提高学生认识为良好班风形成提供思想基础。
（4）加强平等、尊重教育，实现人际关系的和谐
没有和谐的人际关系，要想建立和谐的班集体是不可能的，而加强学生平等、尊重教育，建立一个民主、平等、相互理解和支持的班级人际关系，将促进班级凝聚力，促进学生成长。
（5）完善管理机制，实现班级管理的和谐
一个班集体不是几十位同学的简单相加而是一个有机整体，一股绳。因此必须加强班级管理制度。在班级内建立完善的班级管理制度，真正做到有“法”可依，违“法”必究是实现班级公开，民主，和谐管理的前提。班级管理制度告诉学生做什么事情应该负什么样的责任，从而实现以制度管理，而不是人管理，同时也避免同学与班干部矛盾的出现，有利于人际关系的和谐。
3.3 分阶段做好大学生活及职业生涯规划
独立学院应从新生开始就引导其做好大学生活及职业生涯规划，为新生构建“全程就业指导体系”。从大学一年级开始，引入职业心理倾向等各种测试，了解大学生的职业兴趣，并通过开设职业生涯规划方面的课程，进行各种形式的就业教育，帮助学生树立正确的择业观念，了解就业政策和求职技巧，培养和提高
求职择业应该具备的素质和能力。帮助新生找到职业兴趣定位，带有目的性地进入大学，自觉而充实的度过大学时光。这不仅能提高学校的教育质量，改善教学管理工作同时也能使新生更易找到自己的爱好、兴趣和能力，使学习更有动力，更快适应大学新生活，从而进一步加强班风建设。
3.4 培养优秀班干增强班级凝聚力
班委会与团支部作为最基层的学生组织，既是联系师生的桥梁和纽带，又是辅导员、班主任开展学生思想政治工作和管理工作的助手。对于独立学院的学生管理工作来说更是如此，因此建设一支高素质的班团干部队伍，既是独立学院学生工作的一项重要内容，又是以点带面做好学生工作建设的有效方法之一。同时，一个班级管理、班风建设的好坏，与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。培养好本班级的优秀班干，确立了班级的中坚力量，建设班级的良好班风工作就等于完成了一半，对班级的建设发展相当重要。班团干部素质的提高主要依靠辅导员在学生工作实践中的指导、培养和建设。本文认为建设和培养优秀学生干部可从以下几个方面入手。
（1）严格选拔合理任用
在学生干部的选择程序上，一定要公开、公正、公平。竞聘前应注意做好宣传工作，营造浓厚的氛围，鼓励更多优秀学生参与选举，作为最熟悉学生的辅导员，一定要任人唯贤，综合考察，千万不可主观印象来确定干部。
（2）注重培训端正动机
应对他们进行多形式、多渠道的正面、侧面教育，使其树立正确的政治观和得失观，端正态度和动机，使人人明白“我为什么当干部”、“如何当干部”和“当什么样的干部”。逐步树立“为人民服务”的意识，培养他们的社会责任感和使命感。
（3）精心指导授之以“渔”
要采取多种形式对学生干部进行精心指导，提高学生干部的理论修养，使他们熟悉学校管理机构的设置，了解高校教育管理的特点和规律，熟悉通知、计划、总结、汇报等基本公文的写作技巧，提高其业务能力和综合素质。
（4）强化锻炼提高完善
高校学生干部在工作总会有一些新思路、新点子，当然也不排除他们构思的幼稚与局限，对此我们应该放权不放任。做到“全体干部重点培养，优秀人才优先培养”
（5）指导引领率先垂范
辅导员作为学生工作第一线，生活在学生身边，一言一行对学生的成长发挥着潜移默化的巨大影响。因此，辅导员必须具备全面的综合素质发挥率先垂范的作用，培养出高素质的学生干部队伍。
（6）建章立制，建立学生干部考核档案制度
使每个学生干部明确本人的工作职责和工作内容，定期对学生干部进行考核。
3.5 加强教育，提高学生自我约束、自我管理的水平，使学生自觉营造良好的班风
班主任和辅导员的力量总是有限的．只有在学生学会自觉自治时，班级才是一个良性发展的强有力的集体。在班级日常管理活动中，要贯彻的应是教师管理为主导，学生自我管理为主体的原则，营造一个学生民主自治管理氛围。它必将促进学生个性与班级群体个性的相互影响，锻炼学生素质，实现班级良性风气的目的。
如：文明宿舍建设活动中，让学生交叉检查，培养学生的自我调控能力；让同学轮流进行课堂考勤，增强同学的自律意识和责任意识；对班千部的选拔任用，采用选举制与轮换制相结合的方法，让更多的同学参与到班级管理中来，培养学生的主动参与能力，同时要对班干部进行培训，形成班级事务管理规范条例等等。
4.小结
总之，良好的班风是一种巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。一种和谐的班级氛围、一套健全的班级管理制度、一个明确的奋斗目标、一支优秀的班干部队伍等等都是独立学院新生班级风气建设的重要内容。班风建设的工作千头万绪，而随着时代的发展，我们的教育方式方法要不断地完善。抓好班级的建设、班风的培养是建立优良班级的一条重要的必不可少的基础工作。形成良好的班风是每一个独立学院仍需要不断思考和探讨的问题。
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