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[摘 要] 新时代大学生综合能力的培养已成为一个重要的社会化工程。大学生是高校的重要组成部分，高校肩负着培养社会栋梁的重大责任，培养对社会做出重大贡献的接班人，同时也是培养企业员工的重要场所。从校企合作的角度出发，探讨了校企合作设置新专业的机制与方法研究的迫切性，并具体研究了校企合作设置新专业的机制与方法，论证校企合作的重要意义，提出了建设新专业实习基地是提高大学生综合素养及专业能力合理培养模式的重点所在，对高校的专业设置有积极的参考作用。
[关 键 词] 实习基地;综合素质;专业能力
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）07-0049-02
为了满足社会的需要，把当代大学生培养成为既全面发展又能够与社会工作岗位需要对接的实用性人才，进行校企合作设置新专业的机制是很有必要的。学生在这样设定的专业中不仅能够拥有企业需要的专业技能实践，还能进行大学知识的储备，能够在他们步入社会后有良好的本领。由此看来，明确校企合作设置新专业的机制与方法是很有发展前景的。
一、校企合作设置新专业的机制与方法研究的迫切性
当下，有些学校的专业设置不甚合理，学生毕业之后，在社会上难以找到对口的工作岗位，既浪费了宝贵的教育资源，又浪费了学生的时间。相对而言，企业的员工需要不停地更换血液，但是没有与企业用人对口的学校专业来培养学生，尤其对技术性、操作性较强的行业和工种来说，设置新专业使得学校与企业联合起来是很有必要的。高校通过与企业的合作，建立实习的基地，进行有组织有计划的培训，一方面完善了学校教育方式的单一培养模式，另一方面这种合作机制的建立对于解决就业形势的严峻性起到了缓冲的作用。所以，大学生职业能力与素养的培养是非常有必要且迫切的。
二、校企合作设置新专业的机制与方法
（一）建设校企合作进行专业设置与建设的长效机制
校企双方派出由课程开发专家、一线岗位工作能手、相关课程教师、教学管理专家组成的新专业开发小组，根据企业生产岗位的需要，共同设计人才培养方案，完善办学模式、管理机制、管理体制和条件保障，保障新专业设置与运行的可行性。探索从实际情况出发、分段育人、多方参与评价的双主体育人机制，探索人才培养成本分担机制，统筹利用院校内实训场所和企业实习岗位教学资源，形成院校与企业联合进行专业设置与建设的长效机制。
（二）校企合作共同设计人才培养方案与课程体系开发
按人才需求调整专业课程设置，以就业岗位确定培养目标。按传授知识、培养能力、提高素质三位一体的培养目标要求，优化课程体系。围绕岗位所需技能安排教学内容，校企专家合作共同制订针对培养职业关键能力的人才培养方案和课程改革方案。以应用为出发点，设计理论课的基本内容，做到“实用、适用、够用”。为了使提高素质和培养能力具有可操作性，在制订培养方案时，单独制订实践教学计划及与计划内容配套的一系列教学文件，使实践教学系统化、具体化，形成既与理论教学体系相联系，又相对独立的实践教学体系。根据具体要求确定实践课程，制订每门课的实践教学课程标准。灵活实施教学内容，使学生达到“学到了、会用了、用好了”的目的。开设相关专业选修课，整合专业相关课程的内容，加强教学针对性，开设一些反映企业文化与最新科研成果的选修课程，使学生“多层次、全方位”了解相关专业知识，开阔学生视野，拓展学生思维，有助于提高学生各种技能，使学生能够适应工作岗位的需求。
（三）加强实训基地建设是做好新专业设置与建设的重要环节
实训基地是多方联系的纽带，实训基地的实践教学意味着校企合作设置新专业的计划完成了从理论向实践的飞跃，能从整体上提高学生的素质与技能，使学生、学校、企业都能够从中获益。应建立长期有效的校企合作新增专业的实习基地运作机制，使学校与社会企业能够积极地参与到新专业的建设当中。学校要对学生的实践教学活动给予足够的重视，一方面引导学生积极学习理论知识，加强技能训练，另一方面需要建立一套合理的动力机制激励学生去达到这个目标。实习基地的建设是实现校企合作的一大基石。校企合作设置新专业旨在培养学生的综合素质。
1.建立长期有效的校企合作新增专业实习基地运作机制
为了保证校企合作设置新专业能够持续长久，需要建立一个长期有效的实习基地运作机制，使学校与社会企业能够积极地参与到新专业的建设中。政府也应对这种校企合作的项目进行支持，制定相关的优惠政策鼓励更多的学校进行机制改革。与此同时，企业要发挥自身的社会责任感，热情欢迎和鼓励学生参与实践活动。在学校方面要考虑企业与学校合作的目的，制订社会实践与专业学习相结合的长远规划，促进企业的发展，使得双方都能够获益。对学生学习实践成果进行考核，加强对他们的过程监督，进一步引导他们把理论与实践活动相结合。确实保障校企合作设置的新专业的实践活动对社会人才培养是有效的。
2.建设和维护新增专业实习基地的稳定性
校企合作设置新专业的实习基地须保证学生实习的质量，以切实提高学生的实践能力为指标，
增强学生的就业能力。对实习基地的建设需要学校与企业全方位的考察，学校对合作的企业要进行考察，要选择有发展前景的企业作为合作的对象。
校企合作进行专业的设置需要签订合同，以保证双方的利益。
实践基地的稳定性反过来带动学校理论知识的改进与发展，有利于学生对专业知识的巩固，从而提升自身服务社会的能力。实践基地是多方联系的纽带，使得科学知识能够得到有效的转化，使得学生、学校、企业都能够从中获益。所以，建设和维护新增专业实习基地的稳定性是大家共同的职责所在。
（四）打造专有的符合企业与新专业的品牌
校企合作设置新专业需要树立牢固的品牌意识，这对于新专业的发展及企业的影响力是很重要的，品牌形象的建立也能够为学生、学校、企业带来不同的社会效益与经济效益。这就要求三方从根本上对新专业建设有品牌的意识，突出专业的特色与品牌管理。品牌的挖掘需要各方的共同努力，对新专业实习基地的品牌定位要凝练、要准确。对新增专业实习基地的品牌建设也需要企业的精心策划，不能落于模仿的俗套。实习基地的实践内容也要紧紧围绕品牌特征，需要各方面的努力。大家要共同树立起自身代表实习基地形象的意识。
三、结语
要想把当代的大学生培养成为既能够全面发展又能够与社会需要对接的合格接班人，进行校企合作设置新专业的机制是很有必要的。校企合作设置新专业不仅为企业用人提供了直接的培养途径，为学生的就业创造了途径，更使学生的教育环境得到了较大的改善。这样的一个需要多方进行努力的建设，可以为多方创造不同的价值，并且会促使参与方不断地在运作的过程中发现问题，形成有利的循环控制。站在学生的角度来说，促进校企合作设置新专业建设的完成是很有现实意义的，要成为合格的社会经济创造者，青年学生就应该更好地掌握理论，用理论来武装自己。在思想上提高对知识的认识，在实践活动中不断加强对综合素质的培养，努力成为有思想抱负、综合素质优秀的人才。
参考文献：
[1]谭机永，邓砚，肖强.校企合作互利共赢：浅议大学生社会实践基地的建设[J].商场现代化，2012（32）：384-385.
[2]杨恺，杨润丰.高职院校校企合作新机制的探析：以楼宇智能化工程技术专业为例[J].湖北函授大学学报，2014（15）.
[关 键 词] 实习基地;综合素质;专业能力
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）07-0049-02
为了满足社会的需要，把当代大学生培养成为既全面发展又能够与社会工作岗位需要对接的实用性人才，进行校企合作设置新专业的机制是很有必要的。学生在这样设定的专业中不仅能够拥有企业需要的专业技能实践，还能进行大学知识的储备，能够在他们步入社会后有良好的本领。由此看来，明确校企合作设置新专业的机制与方法是很有发展前景的。
一、校企合作设置新专业的机制与方法研究的迫切性
当下，有些学校的专业设置不甚合理，学生毕业之后，在社会上难以找到对口的工作岗位，既浪费了宝贵的教育资源，又浪费了学生的时间。相对而言，企业的员工需要不停地更换血液，但是没有与企业用人对口的学校专业来培养学生，尤其对技术性、操作性较强的行业和工种来说，设置新专业使得学校与企业联合起来是很有必要的。高校通过与企业的合作，建立实习的基地，进行有组织有计划的培训，一方面完善了学校教育方式的单一培养模式，另一方面这种合作机制的建立对于解决就业形势的严峻性起到了缓冲的作用。所以，大学生职业能力与素养的培养是非常有必要且迫切的。
二、校企合作设置新专业的机制与方法
（一）建设校企合作进行专业设置与建设的长效机制
校企双方派出由课程开发专家、一线岗位工作能手、相关课程教师、教学管理专家组成的新专业开发小组，根据企业生产岗位的需要，共同设计人才培养方案，完善办学模式、管理机制、管理体制和条件保障，保障新专业设置与运行的可行性。探索从实际情况出发、分段育人、多方参与评价的双主体育人机制，探索人才培养成本分担机制，统筹利用院校内实训场所和企业实习岗位教学资源，形成院校与企业联合进行专业设置与建设的长效机制。
（二）校企合作共同设计人才培养方案与课程体系开发
按人才需求调整专业课程设置，以就业岗位确定培养目标。按传授知识、培养能力、提高素质三位一体的培养目标要求，优化课程体系。围绕岗位所需技能安排教学内容，校企专家合作共同制订针对培养职业关键能力的人才培养方案和课程改革方案。以应用为出发点，设计理论课的基本内容，做到“实用、适用、够用”。为了使提高素质和培养能力具有可操作性，在制订培养方案时，单独制订实践教学计划及与计划内容配套的一系列教学文件，使实践教学系统化、具体化，形成既与理论教学体系相联系，又相对独立的实践教学体系。根据具体要求确定实践课程，制订每门课的实践教学课程标准。灵活实施教学内容，使学生达到“学到了、会用了、用好了”的目的。开设相关专业选修课，整合专业相关课程的内容，加强教学针对性，开设一些反映企业文化与最新科研成果的选修课程，使学生“多层次、全方位”了解相关专业知识，开阔学生视野，拓展学生思维，有助于提高学生各种技能，使学生能够适应工作岗位的需求。
（三）加强实训基地建设是做好新专业设置与建设的重要环节
实训基地是多方联系的纽带，实训基地的实践教学意味着校企合作设置新专业的计划完成了从理论向实践的飞跃，能从整体上提高学生的素质与技能，使学生、学校、企业都能够从中获益。应建立长期有效的校企合作新增专业的实习基地运作机制，使学校与社会企业能够积极地参与到新专业的建设当中。学校要对学生的实践教学活动给予足够的重视，一方面引导学生积极学习理论知识，加强技能训练，另一方面需要建立一套合理的动力机制激励学生去达到这个目标。实习基地的建设是实现校企合作的一大基石。校企合作设置新专业旨在培养学生的综合素质。
1.建立长期有效的校企合作新增专业实习基地运作机制
为了保证校企合作设置新专业能够持续长久，需要建立一个长期有效的实习基地运作机制，使学校与社会企业能够积极地参与到新专业的建设中。政府也应对这种校企合作的项目进行支持，制定相关的优惠政策鼓励更多的学校进行机制改革。与此同时，企业要发挥自身的社会责任感，热情欢迎和鼓励学生参与实践活动。在学校方面要考虑企业与学校合作的目的，制订社会实践与专业学习相结合的长远规划，促进企业的发展，使得双方都能够获益。对学生学习实践成果进行考核，加强对他们的过程监督，进一步引导他们把理论与实践活动相结合。确实保障校企合作设置的新专业的实践活动对社会人才培养是有效的。
2.建设和维护新增专业实习基地的稳定性
校企合作设置新专业的实习基地须保证学生实习的质量，以切实提高学生的实践能力为指标，
增强学生的就业能力。对实习基地的建设需要学校与企业全方位的考察，学校对合作的企业要进行考察，要选择有发展前景的企业作为合作的对象。
校企合作进行专业的设置需要签订合同，以保证双方的利益。
实践基地的稳定性反过来带动学校理论知识的改进与发展，有利于学生对专业知识的巩固，从而提升自身服务社会的能力。实践基地是多方联系的纽带，使得科学知识能够得到有效的转化，使得学生、学校、企业都能够从中获益。所以，建设和维护新增专业实习基地的稳定性是大家共同的职责所在。
（四）打造专有的符合企业与新专业的品牌
校企合作设置新专业需要树立牢固的品牌意识，这对于新专业的发展及企业的影响力是很重要的，品牌形象的建立也能够为学生、学校、企业带来不同的社会效益与经济效益。这就要求三方从根本上对新专业建设有品牌的意识，突出专业的特色与品牌管理。品牌的挖掘需要各方的共同努力，对新专业实习基地的品牌定位要凝练、要准确。对新增专业实习基地的品牌建设也需要企业的精心策划，不能落于模仿的俗套。实习基地的实践内容也要紧紧围绕品牌特征，需要各方面的努力。大家要共同树立起自身代表实习基地形象的意识。
三、结语
要想把当代的大学生培养成为既能够全面发展又能够与社会需要对接的合格接班人，进行校企合作设置新专业的机制是很有必要的。校企合作设置新专业不仅为企业用人提供了直接的培养途径，为学生的就业创造了途径，更使学生的教育环境得到了较大的改善。这样的一个需要多方进行努力的建设，可以为多方创造不同的价值，并且会促使参与方不断地在运作的过程中发现问题，形成有利的循环控制。站在学生的角度来说，促进校企合作设置新专业建设的完成是很有现实意义的，要成为合格的社会经济创造者，青年学生就应该更好地掌握理论，用理论来武装自己。在思想上提高对知识的认识，在实践活动中不断加强对综合素质的培养，努力成为有思想抱负、综合素质优秀的人才。
参考文献：
[1]谭机永，邓砚，肖强.校企合作互利共赢：浅议大学生社会实践基地的建设[J].商场现代化，2012（32）：384-385.
[2]杨恺，杨润丰.高职院校校企合作新机制的探析：以楼宇智能化工程技术专业为例[J].湖北函授大学学报，2014（15）.