信息技术是当今社会人们必须掌握的最为重要的现代技术之一，与我们平时的生产、生活息息相关。开展信息技术教育，是全面提高学生整体素质、培养适应新世纪人才的需要，是社会主义建设和发展的需要。信息技术课不同于语、数、英等传统学科，它的知识更新快，技术含量高，动手实践要求强。怎样才能上好中学的信息技术课，给很多信息技术教师带来了新的挑战，也提出了更高的要求。本文结合自己的工作实际，就如何上好信息技术课谈一点个人浅见。
　　一、培养学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识。因此，激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。在教学过程中，部分学生经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，作为老师，要百问不厌百讲不烦，不能因此而嘲笑、训斥学生，一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答。在辅导过程中，教师应注意与学生站在平等的高度，用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。
　　二、关注全体学生，合理设计教学内容
　　新课改要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
　　1.科学分组，优化学生资源。新生入学的第一堂课，我会对学生的信息技术基础进行了解，做一个问卷调查，比如：你几岁开始接触电脑？会打字吗？……等等问题。通过调查，我们可以尽最大可能地准确掌握学生的真实水平，同时也让学生自己清楚个人所处的位置，做到有的放矢。在掌握了学生的大体情况后，将上述的学生分为三类：“提高生”、“巩固生”和“基础生”，再针对学生基础情况进行学生电脑位置调配。根据电脑的排列情况，将这三类学生交叉排列。保证在课堂教学中，每一列（每一组）间能实现学生资源的优化组合。课堂教学的难点往往在两端的学生的处理上，利用“提高生”辅助教师针对“基础生”进行课堂辅导，使其跟上一般的课堂节奏，进而完成基本课堂任务。同时，在课堂上适当留一些时间，布置一些有难度的题目，引导和督促“提高生”开拓视野，关注他们的兴趣趋向，努力促使其个性化发展！
　　2.精心设计所教内容。首先，所教的内容要结合学生实际不能过高或过低。过高，学生会产生畏难情绪；过低，难以激发学生的学习热情。其次，所讲的内容要让学生心中有数，千万不能讲一堂课下来，学生都不知道要学什么。另外所教的内容新颖，新颖的东西容易激发学生的好奇心，激发学生在一种愉悦的心情下进行学习。比如，在学习了“发送电子邮件”内容后，我会安排学生进行上机练习。与其让学生试着发送一个邮件到教师设定的作业邮箱，还不如让学生相互索要邮箱地址，给对方发一句祝福的话，或是赞美对方的话，或一个谜语。如在节日前，还可以发一张贺卡。
　　三、创新教学方法，提高课堂效率
　　信息技术课作为一门新课程，很多学校对它的认识不够，重视不足，缺乏评价方式，因而教师上课随意性较大，照本宣科、“放羊式”教学尤为严重，使得原本生动有趣的信息技术课变得枯燥无味，窒息了学生的创新精神和创新能力，出现了“学生喜欢玩电脑，但最不喜欢上信息技术课”的现象，所以好的教学方法是必要的。
　　1.形象教学法。学生对物体的感官认知超过了理性认知，他们对事物的认识是通过实物模型，形象性地直接感知来获取知识和技能的。根据信息技术课的特殊性，教师可以充分利用计算机的特有优势，采用直观形象的教学方法帮助学生获得知识。如《计算机的组成》一课教学开始时，教师应有意识地不说电脑术语，而是让学生自己接触电脑。首先告诉学生计算机各部分的名字，然后让学生以“找朋友”的方式，将名称与电脑实物配件相结合，接着引导学生看看每个部件的线通到哪里，看看那里有什么。通过这样的教学，学生就能很快地了解计算机的各个部位，还可以了解相互之间是如何连线的，更可以消除对计算机的神秘感，提高学习兴趣。
　　2.任务驱动法。“任务驱动”的教学方法指在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。应当注意针对学习内容明确相应的任务，如：为让学生掌握Windows基本操作，可以布置机器设置任务，可以规定什么样式的墙纸，屏幕保护程序，机器日期等。
　　3.游戏教学法。游戏教学是指教师借用健康益智性的游戏软件的教学，来激发中学生对信息技术课程知识的求知欲望。而信息技术课程的特殊性，更加促进了游戏法在信息技术课中的应用。教师引导学生，进行游戏的练习，可以激发学生的学习兴趣，在游戏中高效率的完成教学任务。这种教学方法可以让学生充分感受到课堂的趣味性。 如学习“鼠标、键盘”一课时，教师可先教会学生使用鼠标，再讲一些基本的键盘知识，让他们慢慢地学会控制计算机，同时借助一些益智游戏帮助学生熟悉计算机，如：“打地鼠”“抓小偷”等。让学生进一步熟练控制鼠标、键盘，熟练掌握电脑的开启和关闭。
　　四、发挥网络作用，加强网络道德教育，促进学生身心健康
　　在大力提倡素质教育的今天，仅靠课堂传授知识远远不够，必须让学生学会自己获得最前沿、最有价值的知识。让每个学生都会上网，学校可以让一名专职教师定期从网上下载一些对学生有用的内容，然后进行组织。导入机房局域网中，这样还能避免Internet中有害信息对学生的影响.另外，教师可以将对学生有益的资料、通知、作业及解答等制作成网页，通过局域网发布，达到共享的目的。很多学校都建立了自己的校园网，这样可以在教室中点播校园网服务器上的各种资源，提高教学质量和效率；也可以建立电子阅览室，让师生都能在网上备课和学习；校园网对学校师生之间的交流也能起到很大作用，教师可以看到其他教师制作的优秀课件，然后加以借鉴和利用；学生可以通过BBS向老师和同学寻求解决问题的方法，充分的网上交流对形成了良好的校园学习氛围起到了良好的作用。但是，网络是一把双刃剑，利用得好，它会给我们的工作生活带来极大的方便，利用不当，它会影响我们的工作生活甚至诱发犯罪，正如哲学家所说的：“如果你爱你的孩子，那就让他上网吧，因为那里是天堂；如果你恨他，那就让他上网吧，因为那里是地狱”。对涉世不深、自制力较弱的青少年来讲，更是如此。作为信息技术教师，我们把一个个天真可爱的孩子带入因特网这个五彩缤纷的世界，对学生进行网络道德教育有着义不容辞的责任。 有的人认为只有教学生上网时才需要进行网络公德教育，这种想法是不对的，在生活中遵守公德是遵守网络道德的基础。当然，在教学生上网时进行网络公德教育也是非常重要的，這时教师要做好学生的引导和监护工作。课后我经常与学生以及家长进行沟通，了解学生在课外的情况，做到早发现，早教育。
　　以上是个人在教学实践中的粗浅之谈，还不够成熟，需要在今后的教学工作中不断地探索、不断改进、不断完善。我相信我们一定可以找到一种高效、快捷的方式，使我们的信息技术课成为学生最喜爱的课程之一。