【摘 要】
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"以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,可以知兴替",这是历史学习最重要的意义,小学并未开设历史课,小学生历史概念还比较模糊,历史学习还处于启蒙阶段,而《品
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"以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,可以知兴替",这是历史学习最重要的意义,小学并未开设历史课,小学生历史概念还比较模糊,历史学习还处于启蒙阶段,而《品德与社会》就肩负了小学历史教育的重任,其社会现状是历史发展的结果,因此要了解社会,就不能不了解历史,且历史学习是《品德与社会》学习的重要组成部分。而提高《品德与社会》历史知识教学的有效性,对于提升整体课堂教学效率,效果显著。因此,笔者依据多年教学经验,进行了《品德与社会》中历史教学导入策略的思考和探究,并提出了一些具有指导意义的具体导入方法。
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