【摘要】地理教材为美育提供了丰富多彩的审美教育内容，它综合体现在课文的语言美，形象美，意境美，绘画美，结构美等方面。本文从“展现美的画面，领略自然美”、“把握美的形象，感受社会美”、“开拓美的意境，体验艺术美”，三方面浅谈初中地理教学中的美育
　　【关键词】地理教学美育画面形象意境
　　地理教学过程中，要使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，培养他们初步形成求真、求实的学习态度和地理审美情趣。通过欣赏大自然和地理环境的自然美与和谐美，能够使學生增强审美能力，体验美的愉悦。地理教材为美育提供了丰富多彩的审美教育内容，它综合体现在课文的语言美，形象美，意境美，绘画美，结构美等方面。要充分挖掘地理中的美，让学生进行体验和感悟，能激发学生的兴趣从而感悟到地理科学美，大自然风光的美，人文景观和谐的美，激发学生兴趣。
　　学生对美的追求是美育的主要任务，是美育的根本目的之所在。它的具体内容包括培养学生对自然美的热爱，对生活美的追求，对艺术美的欣赏。
　　一、展现美的画面，领略自然美
　　陶冶学生的情操展现美的画面是美育的重要手段。自然本身是个纷繁的大千世界，自然美的最大特点是就在于它的形象、色彩、音响、动态、静态等无限多样的展现形态之美。不论地貌景观、水景、天文气象景观、动植物景观，无不以形象美为第一要素。依中国自然景观审美传统，形象美大体有雄美、秀美、险美、奇美、幽美、旷美等类型。形象美、色彩美、形态美、声音美、嗅觉美、内美。美感要靠学生自己去感受和体验。因此在地理教学中要善于展现美的画面，引导学生去开拓想象的天地，使他们的精神境界得到某种程度地升华，从而加强学生的审美情趣，陶冶学生的情操
　　二、把握美的形象，感受社会美。
　　净化学生心灵美的本质是社会实践，只有真实地反映社会生活和实践的东西才有美的价值。中学地理教材中先进人物的伟大理想，高尚的情操与光辉的业绩，特别是文学作品人物形象的美好的心灵，都是社会生活美的反映。地理教师就是要把握这些美的事物，美的形象去教育，熏陶，感染学生，从而让他们去感受社会生活美，激起他们崇高的美感。地理美能赋予我们更高的人文精神，在价值方面地理能帮助我们形成正确的世界观、人生观、人口观、种族观、环境观、资源观。在情感方面，通过地理国情教育能增强我们的国家意识，培养崇高的爱国主义精神。在世界地理的学习中，展现全球不同的地域的自然地理结构和特征，展现与之关的不同民族的文化、文明、价值观和生活方式，能帮助我们形成对他人他物和异质性、多样性的宽容心。地理能强化我们的全球意识，教会我们用全球的视野去认识和把握世界现实，从而学会尊重与理解、竞争和合作、关心和交往。
　　三、开拓美的意境，体验艺术美
　　树立正确的审美观艺术美是自然美和社会美的集中反映，中学地理教学处处都体现了艺术的美，可大致分为六大类：文物古迹之美、建筑景观之美、园林艺术之美、民俗风情之美、饮食之美、文学艺术与工艺美术之美。在地理教材中，艺术美有着生动鲜明的表现。通过对地理规律美的认识，能赋予我们更多理性，使我们从中不断向自然界学习、模仿和借鉴，以此创造美的环境、美的生活。从一个小的盆景，一座假山，一座山水城市，大到建设一个宽敞、富裕、干净、安全的地球，都体现了人类对大自然的学习和模仿。目前，我国正在建设小康社会，在庭院经济的发展、小流域的治理、农业生态模式的建立、小城镇和业小区建设等方面，都需要进行科学决策，而地理在各种决策中会提供广泛的人文咨询、人文设计和人文论证，并用美的地理规律去创造和谐而美丽的世界。地理教学过程实际上也有许多艺术美：扣人心弦的范读，抑扬顿挫的语调，生动有趣的讲析，启发想象，导入情景，再现自然美等都是艺术美的体现。
　　学习地理需要热情，在热情中产生丰富的想象，在不断地创造、联想、解释中，在对地理事物的分析、比较、归纳、演绎中，必将感受到地理美的无穷魅力。