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【摘要】在现如今职业教育越来越被重视的教育大环境下，班导师工作的重要性日益突出，对于学生而言，职业能力不仅仅是今后在社会生存的基础，更是一个人综合素质的体现。本文通过对学生职业规划的认知普遍现象进行分析，同时对现有班导师在职业引导以及针对不同学生在职業能力培养上的拓展与开发进行了总结，分析得出规划越加合理化，学生认知认可度高。最后总结了近几年探索与实践的班导师工作方法。
【关键词】职业能力 班导师 探索与实践
【课题项目】构建班导师实践教育机制的研究——以辽宁城市建设职业技术学院为例，课题编号XBKT1812；职教集团背景下高职院校创新创业教育下学生能力提升途径，课题编号LZYZXZC1838。
【中图分类号】G645.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0190-02
职业能力在择业过程中处在一个核心地位，而班导师在对于职业能力引导与培养上又是至关重要的，本文通过对大学生职业能力现状的分析，总结班导师现有的工作方法，对今后班导师在职业能力培养上的探索提供一些思路。
一、低年级学生对职业规划的认知
在通过对低年级学生的了解调查，发现有89%的学生对于自己所学专业今后职业规划一无所知，78%的学生对于自己今后职业规划都来源于父母，77%的学生对于职业能力这个概念毫无认识，54%的学生认为赚到钱的工作就是自己的职业，仅有13%的学生认为职业规划需要结合自己的自身特长来进行合理规划，才能使自己职业生涯走得更远。可以看得出大部分低年级学生对于自己的职业规划没有一个清晰合理的认识。
二、班导师对学生职业规划的影响
（一） 从班导师本身来说
班导师往往都是学校一些年轻老师来担任，能够很好地同学生进行沟通交流，及时了解他们的职业就业方向，在专业知识上能够给予更多就业意见，帮助大学生更好的就业择业，还能针对不同的专业就业方向进行针对性的实习方向进行指导，有助于班导师自身的工作能力的成长。
（二）从学生角度来说
大学生在面临职业生涯规划问题上往往没有什么自我看法，很多时候需要经过相关人员的指导，因此在大学生职业生涯规划的教育和指导过程中班导师的意义是不言而喻的。
三、班导师对学生职业能力培养工作方法
（一）职业规划
职业规划不仅仅是在校时间，它将贯穿你的整个职业生涯陪伴一生，因此在大学期间，这个处于职业生涯规划的萌芽阶段，学生一定要认真做好职业规划，而班导师此时应该积极引导学生进行正确的有针对性的职业生涯规划，让他们时刻对自己在今后的职业规划上有一个清晰的认识。
（二）及时性个性化指导
在有了前期工作的基础之上，对于学生的问题要及时的解决引导。在学习方面，应该积极引导他们加强课内外知识的学习，提高他们对学习重要性的认可程度，在职业就业方面，对学生进行合理的职业就业认识指导，通过实地参观、视频、微短片、以及从业人员的现身说法，来更形象更客观更准确的让学生有一个职业就业以及今后职业发展的规划和认识。
（三）职业能力培养
1.独立能力培养
在现如今的大学生中，班级人数一般在30人以上，这就容易造成一种现象，在大型的合作项目中，许多学生没有独立工作能力，对于分配的任务无法完成。这样就容易出现，在今后参加工作中没有一个“独当一面”的能力。因此在培养过程中，教师尽可能的多创造一些需要独立面对问题，独立完成任务的场景给所有学生去实践，这样才能培养他们的独立工作能力。
2.搜索能力培养
在职场中不是所有的人都会把赖以生存的技能知识传授给你。作为班导师，一开始就引导他们使用搜索电子图书资源，生成了《电子图书使用说明》进行全班分享，及时学习他人的成果，了解行业热点与前沿，使得他们搜索能力得到提高。
3.实操能力培养
作为一个人实际动手能力的体现，实操能力不管对于工科还是理科都是非常重要的，因此作为班导师，应通过一些实习活动，来学生认识和学习到今后工作中可能会用到的技术知识，从而对职业规划有一个清晰的认识。
4.沟通表达能力培养
在职业能力培养过程中，班导师也需要注重学生的沟通表达能力，定期开展演讲论坛，朗诵比赛来提高他们的口头表达能力，同时对于他们进行沟通和职业礼仪的培训指导，让他们在进入职场后不会成一个只做不说的人。
四、结论
笔者认为，班导师作为学生与学校交流的纽带，学生职业生涯的启蒙老师，在职业规划指导和职业能力培养方面是非常重要的，班级导师工作开展的效果如何，直接影响到大学生在生活、学习甚至是一生的成长和发展，因此应该继续加强班导师在学生职业规划与能力培养工作的探索与实践。
参考文献：
[1]李蓓，卢悦.学务导师职业能力提升影响因素分析[C].镇江高专学报，2017（4）
【关键词】职业能力 班导师 探索与实践
【课题项目】构建班导师实践教育机制的研究——以辽宁城市建设职业技术学院为例，课题编号XBKT1812；职教集团背景下高职院校创新创业教育下学生能力提升途径，课题编号LZYZXZC1838。
【中图分类号】G645.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0190-02
职业能力在择业过程中处在一个核心地位，而班导师在对于职业能力引导与培养上又是至关重要的，本文通过对大学生职业能力现状的分析，总结班导师现有的工作方法，对今后班导师在职业能力培养上的探索提供一些思路。
一、低年级学生对职业规划的认知
在通过对低年级学生的了解调查，发现有89%的学生对于自己所学专业今后职业规划一无所知，78%的学生对于自己今后职业规划都来源于父母，77%的学生对于职业能力这个概念毫无认识，54%的学生认为赚到钱的工作就是自己的职业，仅有13%的学生认为职业规划需要结合自己的自身特长来进行合理规划，才能使自己职业生涯走得更远。可以看得出大部分低年级学生对于自己的职业规划没有一个清晰合理的认识。
二、班导师对学生职业规划的影响
（一） 从班导师本身来说
班导师往往都是学校一些年轻老师来担任，能够很好地同学生进行沟通交流，及时了解他们的职业就业方向，在专业知识上能够给予更多就业意见，帮助大学生更好的就业择业，还能针对不同的专业就业方向进行针对性的实习方向进行指导，有助于班导师自身的工作能力的成长。
（二）从学生角度来说
大学生在面临职业生涯规划问题上往往没有什么自我看法，很多时候需要经过相关人员的指导，因此在大学生职业生涯规划的教育和指导过程中班导师的意义是不言而喻的。
三、班导师对学生职业能力培养工作方法
（一）职业规划
职业规划不仅仅是在校时间，它将贯穿你的整个职业生涯陪伴一生，因此在大学期间，这个处于职业生涯规划的萌芽阶段，学生一定要认真做好职业规划，而班导师此时应该积极引导学生进行正确的有针对性的职业生涯规划，让他们时刻对自己在今后的职业规划上有一个清晰的认识。
（二）及时性个性化指导
在有了前期工作的基础之上，对于学生的问题要及时的解决引导。在学习方面，应该积极引导他们加强课内外知识的学习，提高他们对学习重要性的认可程度，在职业就业方面，对学生进行合理的职业就业认识指导，通过实地参观、视频、微短片、以及从业人员的现身说法，来更形象更客观更准确的让学生有一个职业就业以及今后职业发展的规划和认识。
（三）职业能力培养
1.独立能力培养
在现如今的大学生中，班级人数一般在30人以上，这就容易造成一种现象，在大型的合作项目中，许多学生没有独立工作能力，对于分配的任务无法完成。这样就容易出现，在今后参加工作中没有一个“独当一面”的能力。因此在培养过程中，教师尽可能的多创造一些需要独立面对问题，独立完成任务的场景给所有学生去实践，这样才能培养他们的独立工作能力。
2.搜索能力培养
在职场中不是所有的人都会把赖以生存的技能知识传授给你。作为班导师，一开始就引导他们使用搜索电子图书资源，生成了《电子图书使用说明》进行全班分享，及时学习他人的成果，了解行业热点与前沿，使得他们搜索能力得到提高。
3.实操能力培养
作为一个人实际动手能力的体现，实操能力不管对于工科还是理科都是非常重要的，因此作为班导师，应通过一些实习活动，来学生认识和学习到今后工作中可能会用到的技术知识，从而对职业规划有一个清晰的认识。
4.沟通表达能力培养
在职业能力培养过程中，班导师也需要注重学生的沟通表达能力，定期开展演讲论坛，朗诵比赛来提高他们的口头表达能力，同时对于他们进行沟通和职业礼仪的培训指导，让他们在进入职场后不会成一个只做不说的人。
四、结论
笔者认为，班导师作为学生与学校交流的纽带，学生职业生涯的启蒙老师，在职业规划指导和职业能力培养方面是非常重要的，班级导师工作开展的效果如何，直接影响到大学生在生活、学习甚至是一生的成长和发展，因此应该继续加强班导师在学生职业规划与能力培养工作的探索与实践。
参考文献：
[1]李蓓，卢悦.学务导师职业能力提升影响因素分析[C].镇江高专学报，2017（4）