当前，职业学校学生厌学现象己逐步成为一个不容忽视的问题。随着高校扩招而导致的高中扩招的冲击，职业学校学生的数量、质量连年降低，学生厌学现象有增无减，厌学情绪逐日加重。在这种情况下，再加上学生就业前景堪忧，更使得在校生的学习状况今不如昔，每况愈下。
　　
　　职业学校学生厌学的表现
　　
　　学生厌学程度轻重不一，具体表现在3个方面：其一，在课堂上，部分学生思想开小差，注意力不集中，或者打瞌睡，或者做小动作，或者吵闹，视上课为坐牢；其二，练习、作业抄袭或者偷工减料，少做、漏做、字迹潦草，甚至干脆不做；其三，逃学（这是厌学的突出表现），借故旷课，外出闲逛，玩游戏，甚至堕入少年犯罪的深渊。面对严重的厌学现象，教育行政部门、学校、教师及家长均采取许多措施，诸如加强德育工作、严格控制辍学率、减轻学生课业负担、加强娱乐场所管理等，但是收效并不显著。这需要对厌学现象产生的原因进行深入的分析
　　
　　职业学校学生厌学的原因分析
　　
　　厌学并非学生的天性，学生是可以通过科学的教育而乐学的，学习困难生是可以通过科学的教育而转化的。调查显示，学生在完成作业，查找参考资料等主动学习的表现中并未反映出很高的积极性，在积极配合教师教学方面也表现出较低的数值。学习中知难而退的人数也接近一半。虽然“课外阅读的习惯”一项数值较高，但这其中的大多数被言情小说和武侠传奇所占据，学生学习的主动性和积极性年年削减。
　　
　　解决学生厌学的对策
　　
　　适应社会要求，实现“学有所用”学校应扩大教育的环境，一方面，可以在假期有组织、有计划地组织学生参与到社会实践的各项活动中去。如果能与所学专业相挂钩，效果更佳；另一方面，敞开校门，通过聘请有关人士作报告、联谊共建等活动，使部分社会力量能渗透进校园里来，帮助学生了解校园以外真实的社会。虽然学校教育不能左右社会，但学校能从社会的大海中借水行雨，必能滋养很多学生的求学幼苗，扑灭一部分学生的厌学之焰。这一方面重视越早，行动越快，学校、学生受益越大。
　　学校、家庭间的沟通学校、家庭、社會应紧密配合，形成一个良好的育人环境。家长也应提高认识，科学教育子女，关心子女的进步和健康成长。据此，家长须将家庭期望与学生的学习情况、思维特点、兴趣、特长联系起来，给学生心理上创造一个轻松的学习环境。家庭教育与学校教育要相互配合，要合拍。建立家访制度，定期召开家长座谈，还可以通过电话和信件加强学校与家庭的双边联系，有计划、有针对性地对学生进行教育，对不同类家庭环境下成长的学生进行不同的教育。
　　深化学校体制改革和课程改革海原县的中等职业教育虽然得到很大的发展，但是其管理体制的改革大大滞后，学校长期处于一种十分被动的地位。随着改革的不断深入，这必定引起学校诸方面的变动，首当其冲是课程设置和教材内容，这一方面的内容须随市场的需求进行优化组合。学校要依据现有师资水平与潜力，培养市场需求的人才，应前瞻性地保证学生所学知识实用有效。为改变厌学现象，课程改革尤其要加大力度。专业设置要灵活，课程改革要综合更新，学生要能适应将来频繁的职业转换，适应社会转岗的广泛要求。
　　完善激励机制，以就业促学习学校对于学习成绩好、能力强、有创新意识、表现突出的学生，除给予奖励外，还要考虑择优安排就业或择优选送深造。对于思想道德素质差、学习态度差、屡次违反校规校纪的学生要给予批评处罚，确保良好的学习风气和教学的正常进行。此外，积极改善学校的教学生活设施，尽可能满足学生学习和生活的需要，营造良好的学习氛围和文化环境。这种良好的氛围和环境能够无声地起到教育人、改造人和鞭策人的作用。有“厌学”情绪的学生在良好的环境熏陶和感染下，能逐步走上爱学、勤学的阶梯。
　　转变教学观念，改革教学方法改变学生厌学行为的最终行为要通过教师这一环节来完成。首先，教师要了解并尊重学生的心理发展特点，深入研究并改进教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生乐于学习。特别是对一些学生学习成绩较差的问题，要进行正确和全面的归因，以保护其学习动机，在扭转其厌学情绪方面发挥主导作用。其次，教师要接受新知识、新事物、新观念，采用现代化教学手段，使教学内容更加生动、形象、直观，学生对知识的掌握更活更牢。
　　学生厌学的根本原因更多的在教育内部，在于教学内容、教学方法、教学手段、教学管理制度中不合理因素作用所致。教育工作者应该自警自省，加强师德修养，提高业务素质，深化教学改革，本着对每一个学生高度负责的精神，坚定每一个学生都能成才的信念，全方位地做好工作，让学生走出厌学的误区。
　　（作者单位：宁夏海原县职业学校）