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随着高等教育的迅速发展，高校环境日益受到关注。作为“中国十大最美丽的大学校园”之一的四川大学，环境幽雅、景色宜人，其环境的营造离不开园林植物的点缀，而植物配置是时空的变化，原则的应用以及植物独特的形态、色彩、风韵之美的综合体现。
上世纪90年代至本世纪初，在建设和谐社会大背景下，城市规划已从单一的钢筋混凝土式的人工化环境向建筑与环境整体协调的方向发展。同时随着高等教育的发展，高校环境建设也备受关注。四川大学环境优美，庄严大气，望江校区北门后气势磅礴的行政楼为梁思成先生设计，其与两旁教学楼形成的围合空间，具有让人停留休憩的吸引力和功能，其环境的营造离不开植物的配置，而配置原则又是植物配置的重中之重。下面，我们以四川大学望江校区北门入口广场为例，以配置原则为重点，探析高校的植物配置。
一、园林植物的配置原则
（一）多样与统一
园林艺术中的统一原则是指园林植物在体量、色彩、风格等方面具有相似性，其组成会带来整齐庄严的视觉感受，而过分相似又会带来呆板和单调，所以多样统一即在统一当中有变化，在变化中寻求统一。如在望江校区北大门的围合空间内种植各类高大的乔木，如银杏、雪松、梧桐，在这些高大的乔木下又配置有黄杨、杜鹃等低矮灌木，花木中穿插常春藤花架与步道，形成色彩与高低变化协调的效果；在广场轴线两侧，分布着对称的荷花池，为统一的整体带来了焦点。
（二）韵律与节奏
韵律是是艺术中可比成分不断交换而产生的美感。在园林中利用单体有规律的重复变化，在序列中产生节奏，从而带来美感。在北门左侧的大道上重复种植的香樟树、行政楼旁的银杏树以及整齐的铁树形成了简单规则的韵律，铁树下的花境内配置各色灌木，如绿色的黄杨、紫色的红继木，黄色的金盏菊等，重复变化。而行政楼旁不规则的绿地成几何形状，与荷花池边曲折有致的长廊、不规则的花带边界线又构成几何韵律，交叠跳跃出活泼的节奏。
（三）均衡与稳定
山水、建筑、植物等不同重量感的要素构成了园林。在平面上表现轻重关系适当的就是均衡，立面则是稳定。规则式园林是在轴线两侧对称地布置景物，其各方面都是均衡的，但在植物造景中没有绝对的均衡，这就要求植物和其他构成要素在体形、数目、色彩、线条等方面能体现出量的感觉，这叫不对称均衡，它赋予景观以生动；在立面上，景观应具有上小下大的稳定感。因此在那些干细而长，枝繁叶茂的大乔木下应配置中木、下木使体形加重，使之成为稳定的景观。在行政楼东西两侧的法国冬青、铁树、小叶榕等都是起到均衡及美化作用，密植小叶榕用以稳定香樟、银杏的高大，而在行政楼右侧密植连翘则用于均衡路面的空旷。
（四）比例与尺度
园林景物在体形上具有适当的关系，包括景物本身各部分之间长、宽、高的比例，又有景物个体与整体之间的比例，这两种关系不一定用数字来表示，而从属于人们感觉上、经验上的审美观。如在制造学院外的花坛与行政楼右侧花坛宽比例约为1：2，同时在花坛周围配置低矮的植物给人带来紧凑感；在行政楼右侧独植一棵大雪松，采用视距与景物宽度1：1的比例，带来了良好的审美感受。
（五）主体与从属
植物造景一般人为区分主体和从属关系。如一般乔木是主体，灌木、草本是从属。强调或突出主景的方法，可以采用：
1.轴心或重心位置法：把主景安置在主轴线或两轴线交点上，从属景物放在轴线的两侧或副轴线上。行政楼独植雪松即在右侧的几何中心，为主景，周围的草坪及花架为次景。
2.对比法：形体高大，或形象优美，或色彩鲜明，或位处高低，或独一无二，一般为主景，其余则是次景。如行政楼右侧的独植雪松、草坪中心的铁树都是空旷处独一无二的景观。
（六）对比与调和
园林景观需要有对比有调和，才能突出主题，其中包括形象、体量、色彩、明暗、虚实、高低等方面。如行政楼右侧高大的尖塔形雪松与小叶榕、桂花的卵形形状的对比，法国冬青与桂花体量的对比，左侧花坛稀疏的铁树与右侧稠密的连翘的虚实对比，红叶鸡爪槭体现“万绿丛中一点红”的对比等。
通过以上原则和结合植物特性，构造出红牌坊至升旗台段为休憩的空旷场所，升旗广场至行政楼段为办公的紧凑场所，而行政楼两侧为学习的安静场所。
二、校园园林植物配置优化对策
（一）合理布局各类植物，形成层次清晰又富于变化的景观效果，做到乔、灌、地被相结合，并使校园内四季有景可赏，形成层次清晰又富于变化的景观效果。
（二）利用自然水体，增加水生植物和滨水植物以丰富水体景观。可在水岸三角带栽种荷花，盆栽睡莲，岸堤上间种垂柳和桃花，岸边种植球根和宿根花卉，如石蒜、香蒲、美人蕉等，形成由陆生到湿生再到水生的层次错落的湿地生境。
（三）加强养护与管理，发挥园林植物的景观效果。话说“三分种七分管”，种植后应注意修剪整形、施肥浇水、病虫害防治等，提高苗木的成活率。
总之，校园绿化效果如何，除了与植物的种植数量、种植面积及植物本身有关外，关键要从园林景观效果的角度去把这些有生命的东西因地制宜地进行合理配置。只有这样才能打造出一个安静、幽雅、舒适、风景优美的校园景观。
【参考文献】
[1]何林，应用美学[M].沈阳：辽海出版社，2000
[2]雷鸣，浅谈大学校园户外空间构建[J].甘肃科技，2003（12）
[3]朱捷，大学校园户外空间设计研究[J].中国园林，2008（04）
[4]李南希，高校校园交往空间研究[J].重庆大学.2007（08）
【作者单位：四川大学建筑与环境学院】
随着高等教育的迅速发展，高校环境日益受到关注。作为“中国十大最美丽的大学校园”之一的四川大学，环境幽雅、景色宜人，其环境的营造离不开园林植物的点缀，而植物配置是时空的变化，原则的应用以及植物独特的形态、色彩、风韵之美的综合体现。
上世纪90年代至本世纪初，在建设和谐社会大背景下，城市规划已从单一的钢筋混凝土式的人工化环境向建筑与环境整体协调的方向发展。同时随着高等教育的发展，高校环境建设也备受关注。四川大学环境优美，庄严大气，望江校区北门后气势磅礴的行政楼为梁思成先生设计，其与两旁教学楼形成的围合空间，具有让人停留休憩的吸引力和功能，其环境的营造离不开植物的配置，而配置原则又是植物配置的重中之重。下面，我们以四川大学望江校区北门入口广场为例，以配置原则为重点，探析高校的植物配置。
一、园林植物的配置原则
（一）多样与统一
园林艺术中的统一原则是指园林植物在体量、色彩、风格等方面具有相似性，其组成会带来整齐庄严的视觉感受，而过分相似又会带来呆板和单调，所以多样统一即在统一当中有变化，在变化中寻求统一。如在望江校区北大门的围合空间内种植各类高大的乔木，如银杏、雪松、梧桐，在这些高大的乔木下又配置有黄杨、杜鹃等低矮灌木，花木中穿插常春藤花架与步道，形成色彩与高低变化协调的效果；在广场轴线两侧，分布着对称的荷花池，为统一的整体带来了焦点。
（二）韵律与节奏
韵律是是艺术中可比成分不断交换而产生的美感。在园林中利用单体有规律的重复变化，在序列中产生节奏，从而带来美感。在北门左侧的大道上重复种植的香樟树、行政楼旁的银杏树以及整齐的铁树形成了简单规则的韵律，铁树下的花境内配置各色灌木，如绿色的黄杨、紫色的红继木，黄色的金盏菊等，重复变化。而行政楼旁不规则的绿地成几何形状，与荷花池边曲折有致的长廊、不规则的花带边界线又构成几何韵律，交叠跳跃出活泼的节奏。
（三）均衡与稳定
山水、建筑、植物等不同重量感的要素构成了园林。在平面上表现轻重关系适当的就是均衡，立面则是稳定。规则式园林是在轴线两侧对称地布置景物，其各方面都是均衡的，但在植物造景中没有绝对的均衡，这就要求植物和其他构成要素在体形、数目、色彩、线条等方面能体现出量的感觉，这叫不对称均衡，它赋予景观以生动；在立面上，景观应具有上小下大的稳定感。因此在那些干细而长，枝繁叶茂的大乔木下应配置中木、下木使体形加重，使之成为稳定的景观。在行政楼东西两侧的法国冬青、铁树、小叶榕等都是起到均衡及美化作用，密植小叶榕用以稳定香樟、银杏的高大，而在行政楼右侧密植连翘则用于均衡路面的空旷。
（四）比例与尺度
园林景物在体形上具有适当的关系，包括景物本身各部分之间长、宽、高的比例，又有景物个体与整体之间的比例，这两种关系不一定用数字来表示，而从属于人们感觉上、经验上的审美观。如在制造学院外的花坛与行政楼右侧花坛宽比例约为1：2，同时在花坛周围配置低矮的植物给人带来紧凑感；在行政楼右侧独植一棵大雪松，采用视距与景物宽度1：1的比例，带来了良好的审美感受。
（五）主体与从属
植物造景一般人为区分主体和从属关系。如一般乔木是主体，灌木、草本是从属。强调或突出主景的方法，可以采用：
1.轴心或重心位置法：把主景安置在主轴线或两轴线交点上，从属景物放在轴线的两侧或副轴线上。行政楼独植雪松即在右侧的几何中心，为主景，周围的草坪及花架为次景。
2.对比法：形体高大，或形象优美，或色彩鲜明，或位处高低，或独一无二，一般为主景，其余则是次景。如行政楼右侧的独植雪松、草坪中心的铁树都是空旷处独一无二的景观。
（六）对比与调和
园林景观需要有对比有调和，才能突出主题，其中包括形象、体量、色彩、明暗、虚实、高低等方面。如行政楼右侧高大的尖塔形雪松与小叶榕、桂花的卵形形状的对比，法国冬青与桂花体量的对比，左侧花坛稀疏的铁树与右侧稠密的连翘的虚实对比，红叶鸡爪槭体现“万绿丛中一点红”的对比等。
通过以上原则和结合植物特性，构造出红牌坊至升旗台段为休憩的空旷场所，升旗广场至行政楼段为办公的紧凑场所，而行政楼两侧为学习的安静场所。
二、校园园林植物配置优化对策
（一）合理布局各类植物，形成层次清晰又富于变化的景观效果，做到乔、灌、地被相结合，并使校园内四季有景可赏，形成层次清晰又富于变化的景观效果。
（二）利用自然水体，增加水生植物和滨水植物以丰富水体景观。可在水岸三角带栽种荷花，盆栽睡莲，岸堤上间种垂柳和桃花，岸边种植球根和宿根花卉，如石蒜、香蒲、美人蕉等，形成由陆生到湿生再到水生的层次错落的湿地生境。
（三）加强养护与管理，发挥园林植物的景观效果。话说“三分种七分管”，种植后应注意修剪整形、施肥浇水、病虫害防治等，提高苗木的成活率。
总之，校园绿化效果如何，除了与植物的种植数量、种植面积及植物本身有关外，关键要从园林景观效果的角度去把这些有生命的东西因地制宜地进行合理配置。只有这样才能打造出一个安静、幽雅、舒适、风景优美的校园景观。
【参考文献】
[1]何林，应用美学[M].沈阳：辽海出版社，2000
[2]雷鸣，浅谈大学校园户外空间构建[J].甘肃科技，2003（12）
[3]朱捷，大学校园户外空间设计研究[J].中国园林，2008（04）
[4]李南希，高校校园交往空间研究[J].重庆大学.2007（08）
【作者单位：四川大学建筑与环境学院】