【摘 要】当前学校教学中美术教学模式具有单一性，影响到学生的合作意识，使整体教学质量不能有效提高。本文主要概述美术教学过程中美术教育存在的问题以及相应的解决策略，希望能在调动学生参与热情的同时，让学生的参与积极性获得提升，进而让学生在美术教育中更好的感知何谓“美”。
　　【关键词】小学美术；问题与对策；教学研究
　　【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0196-01
　　小学美术教学开设的目的之一是提升学生的综合素质，开拓学生的思维意识，使学生对美术生活有较好的认知度，通过美术课程的开展，促进学生智力和才能的共同发展，有助于素质教育目标的实现。
　　一、小学美术教学中存在的问题
　　（一）教学形式单一
　　美术课堂教学活动中，教师多以教学大纲为主要参考依据，学生仅能按照大纲指示学习，对其中条条框框的内容较为反感。且教学过程中理论教学内容偏多，课程内容多是以基础课程讲授为主，实际上留给学生的时间有限。小学美术教学中课堂时间能达到四十分钟，但是有十五分钟的时间留给学生进行练习和创作，这样学生则很难创作出好的作品。
　　其实出现上述情况的原因有两个：第一，在十五分钟的时间内若想构思出好的作品，是有极大困难的；第二，部分学生模仿能力多有不足，此刻教师会产生较为急切的心情帮助学生完成该项任务，因为这些教学任务是教师一定要完成的任务，因此教学紧张感的出现，会让这种单一的美术教学模式影响到学生的学习积极性，更会在一定的程度上打击学生[1]。
　　（二）教学素材偏离生活
　　美术教学中部分学生不能发现其中的“美”，其实世界上不是没有美，是缺少发现美的眼睛。由于小学阶段的学生生活阅历不甚丰富，在他们这个年纪的时候，学生比较好动，更喜欢模仿其他人的行为与动作，甚至对周边的事物有较强的好奇心，所以善于观察生活，并用自己喜欢的方式表达。教师能使用合作交流的方式调动学生的参与热情，使学生能更好的感受事物，更好的感知事物，进而能在美术学习上获得较大的进步，让学生能将生活中的一些事情理解的更加通透。实际教学过程中受到传统美术教学模式的影响，教师在美术教学过程中脱离实际生活，使学生不能理解教师选取的素材，这样不但不会帮助学生学习到美术知识，甚至会降低学生的美术学习能力[2]。
　　二、解决问题的有效措施研究
　　（一）强化创新意识 激发创作兴趣
　　教师应在教学过程中展示出学生的各类兴趣导向，这是美术教学的独有魅力。小学美术教学，成功与否直接与教师的能力相关，教师能在教学中调动起学生的学习积极性，使每个学生都能尝试开展学习，在课堂上更好的展示自我，及时进行教学创作。课堂教学中，教师要先引导学生做好自我创作，在培养学生创新发展能力的同时，鼓励学生更好地表达自己的想法。如教师在黑板上简单画几笔，让每个学生到黑板上填上一笔，最后完成一幅大的画作，学生会凭借自己的想象添加画作，待全班其他同学都画完以后，最后一位同学添加，这位同学在画作上圈出来一个水壶，所有的内容都呈现在水壶上，是水壶上的一个景观，可谓匠心独运。教师使用此类方式调动学生的创新意识，使學生的创新发展能力有提高，对调动学生的创新能力有积极的影响。
　　（二）提高小组学习成果
　　为能让小组学习效果获得显著提升，让其作用更好的发挥出来，教师可以采用以下几种措施开展教学研究。第一，教师发挥学生的主体作用，每位教师根据学生的具体情况进行教学素材的准备，尽量将兴趣相同的小组成员集聚在一起，以小组合作的方式开展美术教学活动，小组讨论中，让小组成员尽可能的表达自己的想法，以培养学生的美术想象能力。第二，教师开展多样化的小组教学模式，课堂教学中教师让学生使用抽签的方式进入到小组中进行单元互动，通过交流进行经验总结，使用这种取长补短的方式让教学效果获得提升[3]。
　　在小学美术教学中，美术教学应该获得正视，其中部分问题需要教师解决。教师在教学中活跃课堂气氛的同时，能让每位学生都积极的参与到美术学习中来，这是学生学习能力提升的前提保障。
　　【参考文献】
　　[1]张业叶.小学美术教学存在的问题及对策[J].安徽文学（下半月），2013（1）.
　　[2]杨杰.小学美术教育存在的问题与对策研究[J].美术教育研究，2015（16）.
　　[3]钟谊.新课标下小学美术教育中存在的问题及其对策研究[J].科技信息，2012（8）.