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许多学生都觉得高中物理课程很难学，许多物理问题太过复杂，这很大部分原因在于学生没有掌握物理知识间的内在规律，解题时所使用的方法不准确.本文将结合实例谈谈寻找规律 研究方法——高中物理复习课堂教学模式的思考.
1力学专题的复习
力学问题是物理学中非常重要的组成部分，也是高中物理课程中的基础部分.物理知识贯穿于整个高中物理体系中，无论是后面学生们学到的运动问题，还是电学中的各种粒子的运动分析，这些都和物体的受力状况有关.让学生对于力学知识以及力学相关规律有良好的掌握与认识对于整个高中物理教学而言非常重要.因此，在展开复习课教学时首先应当以力学专题为出发点.在复习力学专题寻找规律、研究方法毫无疑问是最有效的指导思想，力学问题是相当灵活的，同一个知识点可以产生很多不同的变式，演变成许多不同的题型.在处理力学问题时受力分析是关键，这也让学生们能够良好的解答这部分问题的突破口.教师应当有意识的引导学生在面对具体问题时找到其内在规律，在此基础上再来确定最合适的解题方法，从而让问题能够准确得以解决.
例1如图1所示，质量为m=10 kg的物体，在F=60 N水平向右的拉力作用下，由静止开始运动.设物体与水平面之间的动摩擦因数μ=0.4，取g=10 m/s2，求：（1）物体所受的滑动摩擦力为多大？（2）物体的加速度为多大？（3）物体在第3 s内的位移为多大？
解如图2所示.
（1）对物体的受力分析如图示.
在竖直方向上由平衡条件可知
FN=mg（1）
而滑动摩擦力Ff =μFN（2）
联立（1）、（2）可得Ff =μmg，
代入数据可得Ff=40 N.
（2）在水平方向上由牛顿第二定律有F-Ff =ma，得a=F-Ffm，代入数据得a=2 m/s2.
（3）物体在拉力作用下由静止开始做匀加速直线运动，则第3 s内的位移x3=xⅢ-xⅡ，得x3=12at23-12at22，代入数据得x3=5 m.
这个问题很具代表性，也是非常常见的力学专题中的习题.这个问题的解答中充分体现了对于物体展开受力分析的必要性.在准确抓住物体的受力情况后才能够先求出物体所受的摩擦力，在此基础上再来确定物体的加速度.力是物体产生运动的原因，这也是问题三解答的切入点.在上面的求解中通过受力分析已经得出了物体的加速度，在加速度确定后求物体的位移就会变得很简单.整个问题环环相扣、层层递进，问题并不难，但是却是对于学生基础知识的很全面的考察.这个解题过程中充分体现了寻找规律、研究方法的重要性.只有找准方向，明确解题关键点才能够理清思路，进而让问题层层突破.
2追赶专题的复习
追赶问题在高中物理中非常典型，这部分问题对于学生的逻辑思维能力也提出了较高要求.追赶问题可以很复杂，在综合性较强的追赶问题中学生会看到题目中呈现的已知条件很多，同时问题也很多.很多学生在拿到题目后思维十分混乱，不知道从哪里着手.对于这个专题的复习过程抓住“把握规律、研究方法”的基本理念同样非常重要.追赶问题的解答中对于规律的掌握是解题过程的绝对关键点，同时，对于各种情况的判断与分析也是解题的一个要素.在处理这类问题时学生要准确记住物体在运动时的一些常规知识，并且要具体问题具体分析.
例2某人在离公共汽车尾部20 m处以速度v=6 m/s向汽车匀速跑过去，与此同时，汽车以1 m/s2的加速度从静止启动作匀加速直线运动.试问，能否追上汽车？如果能要用多长时间？如果不能则他与汽车之间的最小距离是多少？
解分析可知：人若在速度与汽车相等时仍然没有追上汽车，则人将不能追上汽车.
设：经t秒人与汽车速度相等，即v人=v汽（1）
由匀变速直线运动的公式有v汽=at（2）
联立（1）、（2）得v人=at，代入数据得t=6 s，
人与汽车的运动示意图如图3.
设：6 s内人与汽车位移分别为x人及x汽，
可得x人=v人t=36 m，
x汽=12at2=18 m
由于x汽 x0=38 m>36 m.
故人不可能追上汽车.当两者速度相等时，设其为Δxm，
则有Δxm=Δx0 x汽-x人=2 m.
这个例题是追赶问题中较难的，整个问题的解答中对于学生的思维能力、问题分析能力以及知识的综合应用能力要求都很高，同时，也需要学生在计算上做到准确.在解答这类问题时结合题意画出路线图是很有帮助的，这能够很好的帮学生理清思路，同时也能够让他们对于物体间的运动规律有更好的捕捉.追赶问题是高中物理中的常考题型，一方面在于这类问题能够很有效的考察学生的综合物理能力，无论是运动模型抽象能力、逻辑思维与分析能力还是在具体问题的解析中的作图能力，追赶问题能够很全面的考察学生的知识应用水平.在针对这个专题的复习中教师一定要遵循“寻找规律、研究方法”的基本原则，让学生们能够更好的掌握这类问题解析时的一般规律，这对于提升学生的综合物理素养将会很有帮助.
3光学专题的复习
光学问题是高中物理中的另一个重要板块，这部分知识需要用到数形结合的思想，要能够对于光路的各种折射、反射情况有良好判定，并且对于光传播的基本规律有很好的掌握.在解决综合光学问题，尤其是光在不同介质中传播的问题时，“寻找规律、研究方法”仍然是一个重要的指导思想.光的传播规律可以很多样，也可以变得十分复杂，学生只有抓住题目中光路的基本传播规律，并且找到正确的解题方法，这样才不会做错.
例3水池深为h，一根长棍竖直地插入水底，棍露出水面部分长度为L，现有与水平面夹角为60°的太阳光照射到水面上，已知水的折射率为n，求棍在水底的影子的长度.
1力学专题的复习
力学问题是物理学中非常重要的组成部分，也是高中物理课程中的基础部分.物理知识贯穿于整个高中物理体系中，无论是后面学生们学到的运动问题，还是电学中的各种粒子的运动分析，这些都和物体的受力状况有关.让学生对于力学知识以及力学相关规律有良好的掌握与认识对于整个高中物理教学而言非常重要.因此，在展开复习课教学时首先应当以力学专题为出发点.在复习力学专题寻找规律、研究方法毫无疑问是最有效的指导思想，力学问题是相当灵活的，同一个知识点可以产生很多不同的变式，演变成许多不同的题型.在处理力学问题时受力分析是关键，这也让学生们能够良好的解答这部分问题的突破口.教师应当有意识的引导学生在面对具体问题时找到其内在规律，在此基础上再来确定最合适的解题方法，从而让问题能够准确得以解决.
例1如图1所示，质量为m=10 kg的物体，在F=60 N水平向右的拉力作用下，由静止开始运动.设物体与水平面之间的动摩擦因数μ=0.4，取g=10 m/s2，求：（1）物体所受的滑动摩擦力为多大？（2）物体的加速度为多大？（3）物体在第3 s内的位移为多大？
解如图2所示.
（1）对物体的受力分析如图示.
在竖直方向上由平衡条件可知
FN=mg（1）
而滑动摩擦力Ff =μFN（2）
联立（1）、（2）可得Ff =μmg，
代入数据可得Ff=40 N.
（2）在水平方向上由牛顿第二定律有F-Ff =ma，得a=F-Ffm，代入数据得a=2 m/s2.
（3）物体在拉力作用下由静止开始做匀加速直线运动，则第3 s内的位移x3=xⅢ-xⅡ，得x3=12at23-12at22，代入数据得x3=5 m.
这个问题很具代表性，也是非常常见的力学专题中的习题.这个问题的解答中充分体现了对于物体展开受力分析的必要性.在准确抓住物体的受力情况后才能够先求出物体所受的摩擦力，在此基础上再来确定物体的加速度.力是物体产生运动的原因，这也是问题三解答的切入点.在上面的求解中通过受力分析已经得出了物体的加速度，在加速度确定后求物体的位移就会变得很简单.整个问题环环相扣、层层递进，问题并不难，但是却是对于学生基础知识的很全面的考察.这个解题过程中充分体现了寻找规律、研究方法的重要性.只有找准方向，明确解题关键点才能够理清思路，进而让问题层层突破.
2追赶专题的复习
追赶问题在高中物理中非常典型，这部分问题对于学生的逻辑思维能力也提出了较高要求.追赶问题可以很复杂，在综合性较强的追赶问题中学生会看到题目中呈现的已知条件很多，同时问题也很多.很多学生在拿到题目后思维十分混乱，不知道从哪里着手.对于这个专题的复习过程抓住“把握规律、研究方法”的基本理念同样非常重要.追赶问题的解答中对于规律的掌握是解题过程的绝对关键点，同时，对于各种情况的判断与分析也是解题的一个要素.在处理这类问题时学生要准确记住物体在运动时的一些常规知识，并且要具体问题具体分析.
例2某人在离公共汽车尾部20 m处以速度v=6 m/s向汽车匀速跑过去，与此同时，汽车以1 m/s2的加速度从静止启动作匀加速直线运动.试问，能否追上汽车？如果能要用多长时间？如果不能则他与汽车之间的最小距离是多少？
解分析可知：人若在速度与汽车相等时仍然没有追上汽车，则人将不能追上汽车.
设：经t秒人与汽车速度相等，即v人=v汽（1）
由匀变速直线运动的公式有v汽=at（2）
联立（1）、（2）得v人=at，代入数据得t=6 s，
人与汽车的运动示意图如图3.
设：6 s内人与汽车位移分别为x人及x汽，
可得x人=v人t=36 m，
x汽=12at2=18 m
由于x汽 x0=38 m>36 m.
故人不可能追上汽车.当两者速度相等时，设其为Δxm，
则有Δxm=Δx0 x汽-x人=2 m.
这个例题是追赶问题中较难的，整个问题的解答中对于学生的思维能力、问题分析能力以及知识的综合应用能力要求都很高，同时，也需要学生在计算上做到准确.在解答这类问题时结合题意画出路线图是很有帮助的，这能够很好的帮学生理清思路，同时也能够让他们对于物体间的运动规律有更好的捕捉.追赶问题是高中物理中的常考题型，一方面在于这类问题能够很有效的考察学生的综合物理能力，无论是运动模型抽象能力、逻辑思维与分析能力还是在具体问题的解析中的作图能力，追赶问题能够很全面的考察学生的知识应用水平.在针对这个专题的复习中教师一定要遵循“寻找规律、研究方法”的基本原则，让学生们能够更好的掌握这类问题解析时的一般规律，这对于提升学生的综合物理素养将会很有帮助.
3光学专题的复习
光学问题是高中物理中的另一个重要板块，这部分知识需要用到数形结合的思想，要能够对于光路的各种折射、反射情况有良好判定，并且对于光传播的基本规律有很好的掌握.在解决综合光学问题，尤其是光在不同介质中传播的问题时，“寻找规律、研究方法”仍然是一个重要的指导思想.光的传播规律可以很多样，也可以变得十分复杂，学生只有抓住题目中光路的基本传播规律，并且找到正确的解题方法，这样才不会做错.
例3水池深为h，一根长棍竖直地插入水底，棍露出水面部分长度为L，现有与水平面夹角为60°的太阳光照射到水面上，已知水的折射率为n，求棍在水底的影子的长度.