何谓有效教学？有效教学就是指符合教学规律、有效果、有效益的教学.“有效”主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生所能获得的具体的进步或发展.“有效教学”研究最终的衡量评价标准就是：我们的教育教学活动是否对学生的终身发展产生积极的影响.有效教学的课堂也就要求教师利用短暂的四十五分钟时间，引导学生的思维尽可能的动起来，自主的发现问题，大胆的提出问题，快乐地探究问题，幸福的收获成果，取得进步.因此“高效课堂，有效教学”是每一位教师每一天，每一节课所追求的最高最理想的目标.我在教学中尝试采用了“三先三后的教学模式”，把课堂和课外彻底交给学生，突出体现了学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人.不仅使学生分析解决问题的能力和语言表达能力得到锻炼和提高，还培养了学生的独立思考和团队协作的精神，激发了学生的的创新意识和探索科学的兴趣，为学生的终身学习打下了坚实的基础.这一模式是以先学后教（感知）——先练后评（感受）——先议后结（感悟）为主线，教师引导，学生自主学习贯穿其中，让学生在轻松中学习，在喜悦中得到培养，让学习真正成为学生生活中不可缺少的乐趣.我把“三先三后教学模式”的结构、目标、要求、具体方法如下，与大家共享.1先学后教（感知）1.1自主预习【目标】（1）自主学习，终生受益.通过课前预习，使学生养成良好的学习习惯.（2）掌握自学方法，提高自主学习能力.（3）了解全部知识点，提高参与课堂活动的效益.【要求】（1）整体感知教材内容，了解学习的重点和难点.随着学生自学习惯的养成，逐步提高预习要求.（2）会用课本知识自主解决较简单的问题.（3）学生自看课本、自想问题、自练习题.（4）教师要指导自学方法，帮助学生学会预习，做好引导和督查工作.（5）严格控制预习作业量，不因预习而增加学生的负担.【方法】（1）大预习：按日期和章节编印寒暑假预习作业.（2）中预习：将一周的教学内容编写成预习提纲，学生利用双休日完成.（3）小预习：在每天的自编作业（巩固性作业）纸上有四分之一的版面安排预习性作业.1.2自学反馈【目标】（1）掌握学生的预习情况，以学定教.（2）以预习检查为突破口，引入新课，揭示符合《课程标准》的教学目标，口述为主，简单扼要，不搞形式.（3）回忆、整理、解释教材内容.【要求】（1）学生独立完成自学检查题，对暴露出来的问题要及时揭示和评讲，选题为较容易的基础题.（2）让学生主动参与知识发生和发展的全过程，学生了解主要知识点，知道研究对象的特征，联系和区别.（3）知识的结构要完整，纲目要清晰、重点要突出.（4）在教师的指导下，使学生学会梳理知识，初步理解知识.（5）重视解题规范.（6）学生有质疑和充分暴露思维过程的机会.【方法】（1）利用黑板、多媒体屏幕或测试卷展示自学检查题.（2）检查方式：口答、板演、闭卷练习、动手操作等，以闭卷练习为主.（3）在反馈过程中自然地引入新课，情境设计适度、新颖、有趣.（4）梳理、展示知识结构.2先练后评（感知）2.1独立训练【目标】（1）理解、巩固所学的新知识.（2）能准确、灵活地运用新知识解决问题，形成技能.（3）培养学生的独立性，提高独立学习能力（因学科而异）.【要求】（1）训练题的起点低一点，梯度小一点，针对性强一点，题量大一点（可选用课本例题），但也要设计适量的新型题和中档题.（2）可在整体感知的基础上细化相关重点问题.（3）要求学生在规定的时间内独立完成，允许部分学生选做其中的部分题目.【方法】（1）为照顾不同水平学生的需求，精心设计训练题.（2）主要用多媒体出示训练题，或闭卷练习，可以同时安排学生板演.（3）也可以设计少量口头训练题.2.2交流合作【目标】（1）通过合作学习（互帮、互学、互评）， 师生互动，构建教学相长的和谐课堂.（2）学生在解决问题的过程中发展智力，培养能力，增强情感.（3）完成“双基”教学的任务.【要求】（1）以师生共同评讲训练题为主要活动内容，引导学生积极主动地参与活动的全过程，学会合作学习.（2）注意发现和纠正解题中的典型错误.（3）评讲要有重点，不可题题过关，面面俱到，控制好活动节奏.（4）注意不同解题方法的挖掘和比较.（5）进一步规范解题过程.【方法】（1）合作学习的方法和形式是同桌2人讨论、邻桌4人讨论或1人（教师或学生）主讲，全体学生参与讨论.（2）调整座位，同桌2人的学业水平和能力有适当的差距，采用最优等差组合可以最大地发挥全班学生的互帮互学作用.（3）同桌互阅互批训练题.3先议后结（感悟）3.1拓展延伸【目标】（1）掌握新知识，适当拓展引申，拓宽学生的知识面，深化对新知识的理解.（2）适当进行综合训练，能综合运用知识解决问题，提高学生的发散思维能力和探究能力.【要求】（1）知识的拓展引申，要从课堂教学的实际出发，要符合《课程标准》的要求，要发挥教师的点晴之功，要追求学生发展的最大化.（2）探究性问题的设计要有综合性、时代性和创造性，要注意思路分析，要帮助学生总结规律，积累经验，掌握探究性学习的方法.【方法】（1）备课组集体讨论需要拓展的内容，控制好广度和深度.（2）精选一两个拓展题，学生先探究，教师后点拨.（3）占时不能过多，宜控制在5分钟之内.3.2总结反思【目标】（1）引导学生将获得的知识信息纳入已有的知识体系中，形成完整的清晰的知识网络.（2）总结学习所得，反思存在问题.从情感上去认识参与学习活动的重要性和趣味性，从态度上去感悟知识与方法的严谨性和科学性.【要求】（1）要精心设计形式新颖，结构严谨的知识框架，便于学生记忆，激发学习兴趣.（2）要让学生获得成功的喜悦，增强学习的信心.【方法】（1）组织学生互相议论，师生共同进行总结.（2）用多媒体展示知识结构框图.