摘 要：课堂活跃气氛是课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的小学语文课堂活跃气氛，对于提高学生学习语文的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。如何营造宽松、活跃的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手。
　　关键词：小学语文；活跃；兴趣；宽松；主动
　　一、营造平等、宽松的课堂气氛
　　为了让学生更好地掌握每节课的知识重点，用以往教师教、学生学的效果要差很多，要想有好的学习效果，必须使学生形成积极主动的学习态度，这样就必须为他们创设平等、宽松的课堂学习气氛，调动他们学习的积极性，使枯燥的学习过程变为愉快轻松的学习活动。让学生充分动起米，这样有利于他们大脑思维的活跃，从而变得创造力丰富、求知欲强烈。因此，营造平等、宽松的课堂气氛，让学生在快乐中学习，就变得尤为重要。在教学中，我通过让学生读一读、画一画、说一说、做一做、猜一猜、比一比等丰富多彩的形式来学习课文内容。我把学习的主动权交给了学生，让他们在自主、合作的实践中学习知识点，我只是适当地点拨，使他们获得自主、合作的喜悦，从而培养他们的各种能力。如，教学《赛龙舟》一课时，课前要求学生通过自己喜欢的方法去收集有关端午节的图片、资料。课一开始，我让孩子们自由交流，展示自己课前准备的资料等。学生可高兴了，有说的，有画的，有展示图片的，有讲故事的，有读关于端午节古诗的。学生兴趣高涨，情绪激动，由于是学生自己收集的，我只需给孩子们提供平等、自由的空间，就收到了好的学习效果。
　　二、多鼓励赞扬，让学生乐学
　　人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式：或用告诉的口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑每节课笔者尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班，不是虚伪的应付，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦，学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。在教学过程中，老师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要常识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。
　　三、利用多媒体，让学生在自我实践中体验情趣学习策略
　　语文学科是通过一篇篇课文的语言文字工具千变万化的运用来接触学生思想感情的，教师在教学活动中要努力使教材内容动起来、活起来，展现祖国语言文字的魅力，讓学生领略到诗文篇章的“味”，激发他们内在的积极性。我们可以利用现代多媒体技术集音、像、动漫于一体的特点，给学生提供多种样式、多种功能的材料，发挥形象生动的动画、悦耳的背景音乐和真正图文并茂的优势，配合学生听、说、读、写等实践活动，使他们进入一种愉悦的情趣学习之中，在思想、品格、情操等方面受到陶冶，在语文水平上得以提高。例如《雷雨》这篇课文，它以简洁的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图。在教学时，我们可以先点开电子白板让学生看录像，通过视听手段，让学生犹如身临其境般直接感受雷雨发生时那种电闪雷鸣，气势磅礴的动态的壮美，以及雨过天晴，大自然无比清新的静态的优美。接着通过让学生听范读，看课文，列表对比，认识雷雨前、中、后三个阶段不同的景色特点。然后让学生从赞美的角度出发进行雷雨的扩词练习，进一步强化学生对课文内容的理解。
　　四、提高教师本身素质，激活课堂气氛
　　实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶，教师满腹经纶，才气横溢，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性，表情达意的准确性，辞约意丰的简明性，和谐悦耳的音乐性，严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积极性。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。不仅如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。
　　总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。