师德师风是指教师在从事教育工作过程中的道德理念、道德行为规范和道德品质的综合，是教育教学管理的“软实力”。在长期的教育工作中，如何创新地强化师德师风建设，发挥其在管理中的作用，是教育工作者一直探索的课题。
　　
　　一、活化教育形式，创设师德建设良好氛围
　　
　　把师德建设作为教师队伍建设的重中之重来抓，大力倡导教师爱岗敬业、诚实守信、公道办事、服务学生、奉献社会，争做“学生爱戴，家长信赖”的好教师。为此，学校还举办了“以高尚的师德回报学校，回报社会”系列教育活动。如开展“师德师风大讨论”“师德师风建设签名承诺”活动；举办“家长开放日”活动，骨干教师就家庭教育、学科教学、学校管理等多方面接受家长咨询；开展“爱心工程”，倡导教师关注问题生、学困生，并与学生交朋友、“结对子”，给予学生理解和尊重。学校还严禁教师搞有偿家教，严禁教师体罚或变相体罚学生。同时设立“师德师风监督信箱”和“校长信箱”，评选“师德师风先进个人”，对有违师德者公开批评，严肃处理，评优晋级时，一票否决。这些活动的开展，为师德师风的建设创设了良好氛围，增进了师生情感，增强了职业道德建设的全面性和实效性。
　　
　　二、增强自我教育，深化师德师风建设内涵
　　
　　学校提出了“内强素质，外树形象”的要求，以提倡“三爱”(爱校、爱岗、爱业)，提高“三能”(教育能力、管理能力、协作能力)为工作理念，具体做了以下几方面的工作。
　　
　　1　加强师德法律法规的建设，提高教师的职业道德素质。根据《教职工政治学习制度》，理论学习做到“三定”：“一定时间”，每周定一个晚上为教师学习政治理论的时间；“二定内容”，如《教师法》《妇女权益保护法》《教职工道德行为规范》及职业道德建设专题等学习内容；“三定主讲者”，安排师德典范作发言，辅导其他教师掌握相关理论。
　　
　　2　开展“三自”教育活动，树立良好师表形象。(1)自我教育。以“学校光荣我光荣，我为学校争光荣”为主线，加强师德师风建设，扎实深入地推进活动。每年组织演讲比赛、辩论赛等，弘扬师德之风，凝聚师德之魂。(2)自我管理。通过开展评定“五好家庭”“师德师风先进个人”等活动，使每位教师都根植于“我爱我校，我爱我家”的理念之中。(3)自主发展。通过各种激励制度，鼓励教师不断赶超，形成良性竞争，增强忧患意识，激发潜力。
　　
　　3　用爱心行动，铸造师德师风长城。开展“一帮一”扶助特困生活动。每学期初，要求责任班教师与该班学生一起捐款扶助特困生，师生共同参与爱心行动。4　领导班子以身作则，廉洁奉公。学校领导班子要树立威信，处理问题要做到“三个坚持”，即坚持民主决策，不搞个人专断；坚持校务公开，建立监督机制；坚持评先、晋升公示制度，不搞任人唯亲。
　　
　　三、创新教育途径，打造德高风正师资队伍
　　
　　学校通过“思想教育人，制度规范人，情感打动人，利益激励人，事业成就人”的途径，致力于师资队伍建设。
　　
　　1　开展争当师德师风“排头兵”活动。每学年开展“十佳班主任”“十佳教学能手”“安全文明户”“五好家庭”“三十名师德师风先进个人”等活动，树立和表彰先进典型。
　　
　　2　开展丰富多彩的文体活动。如演讲比赛，歌咏比赛，篮球、乒乓球、羽毛球等比赛活动，展现教师新形象，提升教师整体素质，加强教师之间的联系和沟通，培养教师的团队精神和道德情感。
　　
　　3　加强培训，落实中老年教师与青年教师“帮教”结对子活动，为青年教师的专业发展搭建平台。加强教师培训，明确“教有特色，学有专长”是方向，较高的教学能力是基础，提倡“四勤”(勤思、勤学、勤写、勤辅导)，做到“五精”(精心研究教科书，精心设计教学环节，精心设计练习，精心设计教学手段，精心研究学生)。
　　
　　责任编辑　李　淳