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教育者首先应该是语言方面的工程师。实践中,只有教师能够结合实际的学情,筛选对话的资源,确立对话的主题,然后组织语言进行表达,让学生听取我们的意见和建议,与我们生成积极的情感,学生才能够对我们“心服口服”。尤其是作为小学班主任,我们对于学生的影响最大。对于小学生而言,我们是与他们没有血缘关系的“亲人”,我们展现的专业教学能力可以令小学生生成崇拜之情,我们应用有感染力的语言来激发学生的情感,选择触动学生心灵的话题来帮助小学生更加积极地看待人生。由此可见,小学班主任具备沟通能力,能够展现出语言的艺术性,对于实现